专业学位护理研究生培养的SWOT分析

目的探讨影响我国专业学位护理研究生培养的学生自身及其外部因素,并提出行之有效的应对策略。方法采用SWOT分析法,对学生自身的学习优势、劣势及外部机会和威胁4个方面进行分析。结果学生自身优势包括学习愿望强烈、专业基础扎实、思维活跃、学习能力强,劣势包括学习定位不准、经验不多、知识未更新、时间不足;外部机会包括学科发展需要、国家政策保障、单位提供支持、高校重视培养,威胁因素包括身份认同不到位、培养目标不具体、培养体系不成熟、师资条件不满足。结论影响我国专业学位护理研究生培养的因素涵盖学生自身与外部环境两大方面,需在自身优势与劣势及外部机遇与威胁因素统筹考虑的基础上制定相应的应对策略。     

翻转课堂教学法在我国护理教育教学中应用的SWOT分析

采用SWOT分析法,对翻转课堂教学法在护理教育教学中优势、劣势、外部机会和威胁四方面进行分析,旨在进一步发展完善该教学模式在护理教学中的应用提供参考。     

老年病房护士对死亡及临终关怀的认知调查

目的了解老年病房护士对待死亡及临终关怀的态度 ,为临终关怀教育和开展临终关怀服务提供资料和依据。方法以老年病房临床护士为对象 ,进行关于对死亡及临终关怀态度的问卷调查。结果护士对个人死亡及濒死的态度有较正确的认识 (得分为 3.79± 0 .5 9) ,而对目前临终关怀现状认识不足 (得分为 2 .96± 0 .6 5 ) ;大专及以上学历、从事老年护理工作≥ 10年及护理临终病人≥ 10例者对死亡及临终关怀的认知相对较好。结论护士尚需进一步改变观念 ,适应临终关怀的需要。     

护理本科教育设立临终关怀课程的必要性及建议

针对我国临终关怀护理的现状及发展趋势,探讨在护理本科教育过程中开设临终关怀课程的必要性,并对临终关怀课程设置的教学目标、教学内容、学时安排、教学方法以及课程评价等方面提出建议.     

老年病房善别护理流程的建立与实践

目的探索老年科病房善别护理流程的建立和实践,构建老年住院患者临终关怀护理模式。方法建立老年科临终关怀组织架构,制定老年科住院患者善别护理流程,从老年患者入院到死亡后的丧亲安抚,以团队合作方式,提供连续的、一致的全程护理服务。结果实施3年来患者家属对病室环境、护理服务、巡视沟通、健康教育、临终关怀5个方面的满意率逐年上升,总满意率由94.67%上升至96.20%。结论开展善别护理能帮助老年患者改变对待死亡的态度,提高家属对死亡的接受度,提升护理服务满意率。     

护理本科教育设立临终关怀课程的必要性及建议

针对我国临终关怀护理的现状及发展趋势，探讨在护理本科教育过程中开设临终关怀课程的必要性，并对临终关怀课程设置的教学目标、教学内容、学时安排、教学方法以及课程评价等方面提出建议。     

ChatGPT在护理教育中的应用状况及优劣分析

介绍新一代人工智能技术——ChatGPT在护理教育中应用现状、ChatGPT在护理教育中的潜在优势分析和潜在劣势,提出ChatGPT对传统护理教育模式的挑战和应对策略,为促进护理教育领域的现代化发展提供参考依据。     

ICU护士对临终关怀认知和行为的质性研究

目的了解ICU护士对于临终关怀的认知、行为以及影响因素。方法通过深入访谈的形式,访谈11名护理过临终患者的ICU护士,将获得的资料进行分析、整理,提炼主题。结果共提炼出ICU护士认为临终关怀和安乐死有区别,对患者死亡存在多种感受,对临终患者的要求有一定认知,临终关怀相关知识的获取途径多为非正式渠道,在实际工作中实施临终关怀服务很少,临终关怀受到心理护理技能、疼痛认知、医患关系、家属态度以及社会重视程度等方面的影响等主题。结论临终关怀需要关注患者及家属生理、心理及社会多方面的需求,为了更好地开展临终关怀服务,应该增加教育力度,培养ICU护士专业技能,增加社会宣传,普及优逝理念,组建临终关怀团队,以为临终患者提供高质量的临终关怀服务。     

影响我国护理高等职业教育发展的因素及对策

为探讨影响发展我国护理高等职业教育的原因,从管理体系、教学计划、教材、量资队伍等方面进行分析并提出对策：统一认识,统一规划,理顺管理体系;摒弃传统思想,创办有特色的护理高等职业教育;实行预科制,减轻专科学校在文化基础课上的压力;院校联办护理高等职业教育,走资源共享的道路。     

国内外临终关怀专科护士资格认证与核心能力的研究进展

从美国、英国、加拿大等发达国家临终关怀专科护士的认证资格体系与核心能力的内涵、特征及发展等方面进行综述.提出我国临终关怀专科护士的培养相对滞后于发达国家,应结合我国国情,并借鉴发达国家关于临终关怀专科护士培养的经验,制定适合我国临终专科护士发展的培养模式,从而促进我国护理事业专科化的发展.     

安宁疗护从业人员安宁疗护知信行现状及影响因素分析

目的 调查安宁疗护从业人员安宁疗护知信行现状并分析其影响因素,为安宁疗护教育培训提供参考.方法 采用 自行设计的安宁疗护从业者安宁疗护知信行问卷,选取1 743名安宁疗护从业人员进行调查.结果 安宁疗护从业者安宁疗护知信行总分为(74.28±8.12)分;学历、身体状况、月收入、对工作强度满意程度、安宁疗护管理制度为安宁疗护从业人员安宁疗护知信行水平的主要影响因素(P＜0.05,P＜0.01).结论 安宁疗护从业者安宁疗护知信行处于中等水平,均有提升空间,管理者需重视对安宁疗护从业者的培训,健全安宁疗护有关制度,提高从业人员的安宁疗护水平和服务质量.     

中文版死亡焦虑量表的应用及对死亡教育的启示

目的 在大学二年级护生中应用中文版死亡焦虑量表,根据临终关怀课程前后得分变化分析量表的性能,并为死亡教育的改进提供参考.方法 采用中文版五级死亡焦虑量表对102名选修临终关怀课程的大学二年级本科生在开课前和课程后进行测量.结果 五级死亡焦虑量表内部一致性系数Cronbach＇s α为0.762;去除任一项,剩余条目组成的量表Cronbach＇s α均稳定在0.733～0.770;课程前后量表总分比较差异无统计学意义（P＞0.05）,但条目1、13、15前后得分有统计学差异（P＜0.05,P＜0.01）.结论 五级死亡焦虑量表在大学生群体中应用性能较好;护生的死亡焦虑受到临终关怀课程的影响,但总体正性影响较小,提示应进一步深化死亡教育,相关课程的学时和内容可适当增加和调整.     

癌症患者生死教育认知与选择偏好现状及影响因素分析

目的 了解癌症患者生死教育认知、态度与选择偏好现状及其影响因素,为制定针对性干预方案提供参考。方法 便利抽样法选取300例癌症患者为研究对象,采用自制癌症患者生死教育认知与选择偏好问卷进行调查。结果 癌症患者生死教育认知、态度及选择偏好得分分别为3.00(3.00,3.00)分、20.00(16.00,21.00)分、46.00(40.00,50.75)分。文化程度、肿瘤部位、有无照护者是癌症患者生死教育认知、态度与选择偏好的影响因素(均P<0.05)。结论 癌症患者生死教育认知现状亟需改善,医护人员应在癌症患者护理中融入生死教育。     

空巢老人舒缓照护志愿服务对本科护生临终关怀及死亡态度的影响

目的评价空巢老人舒缓照护志愿服务对本科护生临终关怀及死亡态度的影响。方法将2014级本科176名护生随机分为两组,每组88名。对照组开展临终关怀课程,观察组在对照组的基础上开展空巢老人舒缓照护志愿服务。干预前后,采用临终关怀态度量表、死亡态度描绘量表评估护生临终关怀及死亡态度。结果干预后,观察组临终关怀态度量表得分显著高于对照组,死亡态度描绘量表中死亡恐惧、死亡逃避、逃离接受维度得分显著低于对照组,而自然接受及趋近接受维度得分显著高于对照组(均P0.01)。结论开展空巢老人舒缓照护志愿服务有利于改善护生临终关怀照护态度及对待死亡的态度,为日后从事临终关怀工作做好准备。     

晚期结直肠癌患者的临终关怀护理探析

目的探讨晚期结直肠癌患者的临终关怀护理措施。方法综合相关文献并结合笔者多年临床工作经验,对晚期结直肠癌患者临终关怀过程中经常遇到的问题及解决方法进行初步探析。结果提出加强医护人员培训、重视患者基础护理及心理护理、关注对患者家属的护理等综合措施。结论全面地为晚期结直肠癌患者提供临终关怀护理,并以舒缓护理、全方位护理、人道主义为根本原则,可使患者在生命的最后阶段满意的达到生命终点。     

肿瘤科护士对肿瘤患者死亡诉求认知及应对体验的质性研究

目的 了解肿瘤科护士对肿瘤患者"死亡诉求"认知及应对体验.方法 采用现象学研究方法,对15名肿瘤科护士进行半结构式深入访谈,采用Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行分析.结果 共提炼出4个主题12个亚主题:对患者"死亡诉求"的认知(能够识别有"死亡诉求"的患者;洞悉患者"死亡诉求"的真实涵义;存在认知疑惑)、"死亡诉求"的应对方式(鼓励为主的应对;安慰为主的应对;寄希望于心理卫生专业人员;努力尝试)、应对"死亡诉求"的阻碍因素(外部条件限制;护士自身因素)、应对"死亡诉求"的建议(进行针对性的培训;重视家属应对"死亡诉求"的重要作用;提倡多学科协作).结论 护士对肿瘤患者的"死亡诉求"有一定认知,但存在应对困惑,可从临终关怀相关知识培训着手,组织多学科团队与家属参与,共同应对肿瘤患者的"死亡诉求".     

社区临终关怀护理中护士所面对的伦理冲突及对策

目的：探讨社区临终关怀护理中护士所面对的伦理冲突并提出相关的对策。方法以本社区卫生服务中心2012年4月~2014年4月期间的100位临终患者为研究对象,了解他们关于与临终关怀护理有关的一些观念,同时与护士中和临终关怀护理相关的伦理观念结合进行分析。结果在患者的病情告知途径方面,主要是医生和患者家属;在对病情的告知方面,92%的患者都希望能被告知;在死亡观方面,患者都呈现出消极、回避的态度。结论护士内在的伦理道德在对临终患者进行护理的过程中容易和临终关怀的伦理产生冲突,必须采取必要对策来解决这一问题,以便更好地为临终患者提供临终关怀护理服务。     

泉州地区医护人员临终关怀态度及影响因素分析

目的了解泉州地区医护人员的临终关怀态度,分析其影响因素,为提升医护人员临终关怀水平提供参考。方法采用自制医护人员临终关怀态度量表对泉州市不同级别医院的临床医护人员238名进行调查。结果医护人员临终关怀态度得分为102.73±11.41,经逐步回归分析,工作年限、临终关怀知识来源种类、最近一年内治疗或护理过治愈无望的终末期患者数量、经历亲友离世是影响医护人员临终关怀态度的主要因素(均P0.05)。结论医护人员临终关怀态度较正向,影响医护人员临终关怀态度的因素较多,可加强国内外的文化交流及加强继续教育或相关培训,结合治疗和护理末期患者的经历、个人亲身体会,宣传临终关怀理念,以提供优质临终关怀服务。     

安宁疗护护士循证式疼痛管理实践现状及影响因素分析

目的 了解安宁疗护护士循证式疼痛管理实践水平并探讨其影响因素,为提高安宁疗护护士疼痛管理实践水平提供依据。方法 便利抽取湖南省长沙、株洲和益阳地区的276名安宁疗护护士,采用疼痛护理工作现状调查表、中文版卡尔森循证式疼痛管理实践先决条件量表进行调查。结果 安宁疗护护士循证式疼痛管理实践总得分为（3.05±0.49）分,既往实践、疼痛需求、创新、社会系统属性4个分量表得分分别为（3.48±0.85）分、（3.20±0.50）分、（2.80±0.75）分、（2.47±0.83）分。工作单位、职称、参加过疼痛护理培训、经常主动观察评估疼痛、在校接受过安宁疗护教育可解释循证式疼痛管理实践水平54.5%的变异（P<0.05,P<0.01）。结论 安宁疗护护士的循证式疼痛管理实践水平处于中等水平,需加强安宁疗护护士疼痛教育培训,提高其循证式疼痛管理实践水平,提升安宁疗护质量。