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目的探讨护理专业本科老年护理学课程建设的方法和效果。方法对护理专业本科老年护理学课程进行建设,在理论课中增加日本介护技术基础知识、福祉理念和我国台湾地区养老护理理念的讲授;增加老年护理学实践课学时,在实践课中采用情境教学法、组织学生去老人院实地探访;在课程考核中增加实践考核部分。对学习该课程的88名本科生进行课程考核,在学习课程前后采用对老年人态度量表对学生进行调查。结果学习课程后84.1%的学生成绩处于良好以上水平,对老年人的态度得分高于学习前(P0.05),学习后护理专业本科生对老年护理学课程有兴趣的由78.41%提高到92.05%,照顾老年人意愿由71.59%提高到88.64%(P0.05)。结论对护理专业本科老年护理学课程进行建设,可有效提升学生对老年护理学的学习兴趣,改善学生对老年人的态度,提高学生照顾老年人的意愿。 相似文献
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《中华护理教育》2020,(6)
目的探索护理学基础线下一流本科课程建设方法。方法以护理学专业本科学生为教学对象,采用多种教学方法,课上与课下、校内与校外相结合,从课程目标、课程资源建设、课程内容及组织实施、课程成绩评定方式等方面进行课程建设。结果近5年,累计16人次获得护理技能操作、创新类等国家级奖项9项;学生撰写研究性小论文354篇;前往5个社区进行护理服务182次,收集社区居民健康档案2 249份,学生撰写调研报告482份;学生课程平均成绩分值为71~76分;90%以上的学生对本课程给予了较高评价,认为课程对护理基础理论学习和技能训练很有帮助,开拓了护理视野,提高了沟通能力、创新能力、实践动手能力等。结论该课程经过不断建设,取得了较好的教学效果,学生对这门课程的认可度度较高,但仍需不断完善。 相似文献
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《成人护理》课程教学实施现状与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
我校护理专业作为全国教学改革试点 ,从 2 0 0 2级学生开始实施改革后的课程体系 ,其中《成人护理》优化组合了内科、外科、妇科、感染科、五官科和皮肤科护理学内容 ,在缩减课时的同时 ,突出了护理专业的特点 ,加强了知识的系统性和整体性。 相似文献
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当今,高等教育教学改革在多方面已取得突破性成果,形成了较为完善的教育理论、体系和运行方式。但大多数高等院校在学生考核评价方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式。现通过对传统考核方式的系统分析、研究,将改革过程中发现的问题进行如下的分析。 相似文献
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《护理基本技术》国家精品课程建设的思路与举措 总被引:1,自引:0,他引:1
实施“高等学校教学质量和教学改革工程”是教育部为不断提高教学质量而推出的一项重大举措,同时也是教育部(2003年-2007年)教育振兴行动计划的重要组成部分。精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一,教育部计划用5年时间(2003年-2007年)建设1500门国家级精品课程,利用现代化的信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放,以实现优质教学资源共享,提高人才培养质量。根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》文件精神,我院开展了精品课程建设,全面提高人才培养质量的工作。其中《护理基本技术》荣获“2004年度国家精品课程”,下面对《护理基本技术》国家精品课程的建设工作做一简单汇报。 相似文献
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介绍了国外和国内护理本科教育现状;指出目前我国护理本科的学科建设存在对学科建设认识不够、缺乏高水平的学术梯队、科学研究相对薄弱、学科建设经费不足等问题,影响和制约护理学科建设的开展;认为高等护理院校可通过立足学校实际,不断强化学科建设意识,突出特色,重点攻关,以课题带动学科建设等途径开展护理本科学科建设。 相似文献
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介绍了国外和国内护理本科教育现状;指出目前我国护理本科的学科建设存在对学科建设认识不够、缺乏高水平的学术梯队、科学研究相对薄弱、学科建设经费不足等问题,影响和制约护理学科建设的开展;认为高等护理院校可通过立足学校实际,不断强化学科建设意识,突出特色,重点攻关,以课题带动学科建设等途径开展护理本科学科建设。 相似文献
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在护理学研究生教育中开设循证护理课程的实践和反思 总被引:2,自引:0,他引:2
目的探讨在护理学专业研究生中开设循证护理(EBN)课程的经验和教训,以进一步改进课程。方法根据课程开发理论和技术构建EBN课程教学方案,并对复旦大学护理学院研究生课程进修班07级学生(n=33)开展54学时的循证护理教学,以06级学生(n=26)为对照组。教学结束后对实验组学生进行EBN理论知识、态度、文献评鉴技能及制作系统评价方案能力方面的测试,同时应用课程反馈问卷评价表和访谈法了解学生对EBN课程教学过程和效果的评价。结果教学后实验组学生EBN珲论知识得分高于对照组(P〈0.01);教学后实验组学生EBN文献评鉴技能得分高于教学前(P〈0.01)。课程反馈的问卷评价和访谈结果提示:学生均认玎EBN课程是具有挑战性的课程,同时从该课程中收获很多,尤其是学生能够通过该课程整合并应用流行病学、卫生统计、文献检索、护理研究等课程的内容。学生体验中最具有挑战性的是文献质量评鉴、文献提取、Meta分析和证据的临床应用。学生认为该课程内容理论联系临床护理实践,绝大多数学生对教学内容、教材、教学方法满意,但对教学学时和开课方式提出改进意见。结论在护理学研究生中开设EBN课程具有可行性,该课程可提高学生的文献评阅和系统评价能力,并提高学生将证据应用到临床实践的意识。应进一步开展研究并改进课程内容和教学方法。 相似文献
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史平 《中国实用护理杂志》2005,21(10):4-5
目的探讨治疗药物渗出性组织损伤的最佳方法。方法对我院静脉输液药物渗出血管外致局部组织出现红肿、疼痛的患者200例,随机分成实验组和对照组各100例,实验组采用新鲜马铃薯持续外敷患处皮肤,对照组采用常规的50%硫酸镁持续外敷患处皮肤,观察对比2组疗效、症状消失时间,以24h为界限。结果实验组药物渗出局部组织红、肿、疼痛症状消退时间1~8h,有效率100%;对照组药物渗出局部组织红、肿、疼痛症状消退时间5~48h,有效率75%。结论新鲜马铃薯外敷治疗药物渗出性组织损伤的疗效比50%硫酸镁湿外敷的疗效显著确切,而且对皮肤组织无刺激,无污染,经济方便,建议临床推广应用。 相似文献
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目的 探讨《护理研究》课程设计中SPSS教学模式改革的方法及效果.方法 针对《护理研究》中科研资料的整理与分析一章内容进行教学改革.2008级481名护理本科生为对照组,采用传统的理论教学法;2009级522名护理本科生为实验组,采用实验教学,增加SPSS统计软件的上机操作学时.课程结束后,对教学效果进行评价.结果 实验组的统计分析作业成绩和单元考核成绩优于对照组(P<0.01);课后教学评价学生满意度高.结论 《护理研究》课程开设SPSS实验课的改革,提高了学生应用SPSS软件进行数据处理和分析的能力,促进课程设计趋于合理化. 相似文献
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医学影像学科的迅猛发展对医学影像人才的培养提出了越来越高的要求,医学影像课程改革势在必行,作者认为医学影像专业在课程设置上应加强两个"结合",突出一个"特色",注重两个"需要",以利培养出具有本专业特色的基础扎实、知识面宽及业务能力强的医学影像专门人才. 相似文献
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目的探讨护理本科生急危重症监护课程改革方法与效果。方法主要课程改革内容为:聘请临床专家进行理论授课,采用VCD、CAI课件等教学手段,采用讲授法与讨论法相结合的教学方法;通过学生去医院急诊科和重症监护病房学习,扩大实践教学环境范围,在实验室教学中设计情景模拟训练;期末对学生进行理论和操作考核,并采用教学过程评价量表对学生进行问卷调查。结果 127名学生考核得分(81.80±5.72)分;教学过程评价量表总体得分(134.12±10.65)分。结论学生成绩较理想,对教学过程总体评价较好,但仍存在临床教学环境不稳定、理论授课临床专家缺乏与学生连续有效的沟通、授课过于强调实用性、对教学目标把握不完全一致等有待改善的问题。 相似文献
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目的:确立护理学本科《临终关怀学》课程的教学内容和大纲。方法:采用Delphi法对35名专家进行3轮问卷调查。结果:3轮函询专家对《临终关怀学》课程教学大纲的积极性系数分别为100.0,97.1,85.7,专家的权威系数为0.88;3轮专家咨询后,意见趋于一致,去除了4项内容,确定掌握内容25项,熟悉内容17项,了解内容8项。结论:应用Delphi法确立护理学本科《临终关怀学》课程的教学大纲符合我国实际,具有实用性,为高校护理学本科开设《临终关怀学》课程提供参考,也可为临终关怀和肿瘤专科护士的继续教育提供借鉴。 相似文献