思维导图在结肠镜检查患者肠道准备的应用

目的探讨思维导图在结肠镜检查患者肠道准备中的应用效果。方法选取结肠镜检查的就诊患者136例,随机分为观察组和对照组,各68例。对照组采用常规健康指导方法。观察组在思维导图的应用下行检查相关指导。两组患者的肠道准备相关知识教育由专科护士负责,每次30min。采用Boston肠道准备量表(BBPS)和自制患者满意度调查问卷作为观察指标,比较两组结肠准备的清洁度和患者的满意度。结果观察组BBPS评分及满意度评分高于对照组(P0.05)。结论将思维导图应用于结肠镜检查患者肠道准备的知识宣教,有利于患者对相关知识的理解、深化,提高了患者的依从性,从而促进肠道准备有效率和患者满意度的提升。     

思维导图在CT小肠造影患者健康教育中的应用

目的:探讨思维导图在CT小肠造影患者健康教育中的应用方法及效果。方法:将60例CT小肠造影检查患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组预约检查时对各项检查指引进行传统口头健康教育,观察组采用思维导图进行健康教育,比较两组临床效果。结果:两组认知率、知晓率、满意度比较差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。两组CT图像质量分析结果比较差异无统计学意义(P0.05)。结论:思维导图是实用、有效的护理思维工具,可提高患者的认知率及满意度,是CT小肠造影检查成功的重要保证。     

个体化护理干预在胶囊内镜检查患者中的应用

目的:探讨分析个体化护理干预对胶囊内镜检查前肠道准备的影响。方法:选取2012年3月～2013年9月我院收治的60例首次行胶囊内镜检查需行肠道准备者为研究对象,随机等分为对照组和观察组,对照组采用传统护理方法,观察组实施个性化护理干预。观察比较两组患者肠道清洁度、病变检查效果以及患者满意度情况。结果:观察组的肠道清洁度、病变检查效果以及护理满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:个性化护理干预有效提高了患者肠道清洁度和病变检出率,对胶囊内镜检查提供了良好的肠道准备环境。     

思维导图结合多媒体健康教育在植入式静脉输液港中的应用

目的:观察思维导图结合多媒体健康教育在植入式静脉输液港宣教中的应用效果。方法:将65例植入式静脉输液港患者,随机分为观察组29例和对照组36例,观察组采用思维导图结合多媒体进行健康教育;对照组采用传统宣教方式。比较两组患者输液港相关知识掌握情况、并发症发生率及满意度。结果:观察组输液港相关知识掌握及满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.5);观察组并发症发生少于对照组(P0.05)。结论:思维导图结合多媒体健康教育能提高植入式静脉输液港健康宣教知识的掌握,降低并发症发生,提高患者对其相关健康教育的满意度。     

莫沙必利联合聚乙二醇电解质散在胶囊内镜肠道准备中的效果评价

目的:探讨莫沙必利联合聚乙二醇电解质散在胶囊内镜检查肠道准备中的应用价值.方法:将进行胶囊内镜检查的130例患者随机分为对照组(仅服聚乙二醇电解质散)和研究组(莫沙必利+聚乙二醇电解质散),各65例.将每例胶囊所获得的小肠图像资料按照小肠通过时间平均分成A、B二段,对两组胶囊内镜图像的气泡量、肠液量等进行定量分析,并统计胶囊内镜通过情况及患者肠道准备过程中的不良反应.结果:两组患者胶囊在小肠的停留时间和排出时间差异均无统计学意义(P>0.05),研究组A段肠道气泡及肠液量较对照组明显改善(P值分别为0.01、0.031),而B段则与对照组无明显差异(P值分别为0.337、0.200);研究组出现的恶心、呕吐等不良反应也明显低于对照组(P=0.029).结论:莫沙必利联合聚乙二醇电解质散可提高上段小肠黏膜观察清晰度,从而提高胶囊内镜观察效果,且可减少肠道准备过程中不良反应的发生.     

思维导图在多层螺旋CT小肠造影检查指导中的应用

目的 :评价思维导图在多层螺旋CT小肠造影检查指导中的应用效果。方法:将200例多层螺旋CT小肠造影患者按时间顺序等分为对照组和观察组,对照组以传统口头宣教形式进行检查指导,观察组使用思维导图进行检查指导。采用自行设计的调查问卷收集患者对检查指导的效果和满意度。结果:观察组患者检查指导的效果及满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:采用思维导图对多层螺旋CT小肠造影患者进行检查指导,方法简便、有效、实用,可有效促进患者掌握检查相关内容,保证检查顺利完成,同时提高对护士健康教育的满意度。     

全程优质护理在初次胶囊内镜检查患者中的应用效果

目的分析全程优质护理应用于初次胶囊内镜检查患者的效果。方法选取2018年7月至2019年10月在深圳市福田区第二人民院初次进行胶囊内镜检查的62例患者作为研究对象,运用随机数表法分为对照组和观察组,每组31例。对照组患者接受常规护理,观察组患者接受全程优质护理。观察并比较两组患者胶囊内镜小肠停留时间、排出时间、肠道清洁率、A段、B段气泡分级评分和肠液量分级评分及不良反应发生情况。结果观察组胶囊内镜小肠停留时间[(4.10±0.41)min]、排出时间[(22.68±5.60)min]与对照组[(4.12±0.34)min、(24.79±5.84)min]相比,差异无统计学意义(均P>0.05);观察组肠道清洁率(93.55%)高于对照组(74.19%)(P<0.05);观察组A段、B段气泡分级评分和肠液量分级评分均低于对照组[A段气泡分级评分:(1.33±0.65)vs.(1.93±0.58);B段气泡分级评分:(1.29±0.57)vs.(1.96±0.62);A段肠液量分级评分:(1.49±0.32)vs.(2.13±0.34);B段肠液量分级评分:(1.52±0.20)vs.(2.10±0.27)](均P<0.05);观察组不良反应发生率(3.23%)低于对照组(22.58%)(P<0.05)。结论初次胶囊内镜检查患者运用全程优质护理,可有效提高检查前肠道清洁度,提高图像观察效果,降低不良反应发生率,具有较高的临床价值,值得推广应用。     

思维导图在冠状动脉内支架植入术护理中的应用

目的探讨思维导图在冠状动脉内支架植入术护理中的应用。方法 142例行冠状动脉内支架植入术患者随机分为对照组和观察组。对照组70例患者给予常规健康教育,观察组72例患者依据思维导图表格实施健康教育。采用自制问卷调查2组患者疾病相关知识、护理教育满意度和术后治疗依从性。结果观察组患者疾病相关知识和护理教育满意度评分均高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。观察组术后1、2、3个月时治疗依从性评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论思维导图法可显著提高冠状动脉内支架植入术的健康教育效果,提升患者疾病认知和术后治疗依从性。     

结肠镜后行胶囊内镜检查患者肠道准备方式的探讨

目的探讨结肠镜检查结束后行胶囊内镜检查患者肠道准备方式,在增加检查依从性的同时不影响肠道准备质量。方法回顾性分析重庆医科大学附属第二医院2014年1月-2017年12月结肠镜后行胶囊内镜检查的患者89例。对照组(n=41),结肠镜结束后立即行胶囊内镜检查;观察组(n=48),结肠镜结束后第2天服用1 L复方聚乙二醇电解质散(PEG),再行胶囊内镜检查。比较两组患者小肠黏膜质量、阳性病变检出率,观察依从性和不良反应等。结果观察组患者较对照组具有更好的小肠黏膜质量(64.6%和41.5%,P 0.05),两组患者阳性病变检出率和不良反应无明显差异,依从性均较好。结论结肠镜检查后第2天服用小剂量PEG后行胶囊内镜检查能达到更好的肠道准备效果,依从性好,值得临床推广。     

思维导图在神经系统肿瘤患者跌倒健康教育中的应用

目的：使用思维导图对神经系统肿瘤患者进行跌倒预防的健康教育,防范与减少跌倒事件的发生,提高护理人员安全意识和防范能力,增强患者以及家属对跌倒风险的认知度。方法：绘制预防跌倒的思维导图,应用跌倒危险因素评估表对2015年9月1日至2016年8月31日住院的患者进行评估,将高危患者106例随机分为观察组和对照组,对照组采取传统方式进行跌倒知识宣教,落实安全措施;观察组采用预防跌倒的思维导图进行宣教,在入院当天、1周2个时段评估两组患者防跌倒知识的掌握情况,了解患者知识掌握情况和跌倒事件发生的关系。结果：观察组患者的跌倒发生率为1.89％,低于对照组的15.09％,差异有统计学意义（P<0.05）。经健康教育后观察组患者在疾病因素、躯体因素、药物因素、环境因素、家属因素5个方面评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组对该健康教育模式满意度评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。 结论：运用思维导图对神经系统肿瘤患者进行跌倒知识宣教,患者的防跌倒认知度增高,跌倒事件明显减少,患者满意度明显提高。     

思维导图在脑卒中介入溶栓术后健康教育中的应用研究

目的评价思维导图在脑卒中患者介入溶栓健康教育中的应用效果。方法将2018年1—9月贵州省人民医院介入科收治的112例脑卒中溶栓患者随机分为观察组(n=56)和对照组(n=56)。对照组由护士实施常规的健康教育,观察组结合思维导图进行健康教育,比较两组患者的疾病相关知识知晓情况、服药依从性及住院满意度。结果干预后观察组患者对于脑卒中疾病相关知识的知晓率、服药依从性及住院满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论利用思维导图开展脑卒中介入溶栓术后健康教育,有利于促进患者掌握疾病相关知识,对提高健康宣教的有效性及患者遵医行为和住院满意度有积极作用。     

思维导图在结直肠癌PICC带管早期患者健康教育中的应用研究

目的探讨运用思维导图对结直肠癌PICC带管早期患者进行健康教育的效果。方法将109例结直肠癌PICC带管早期患者随机分为对照组和观察组。对照组采用传统宣教方式对患者进行健康教育;观察组设计并应用思维导图进行健康教育。在患者出院时评价健康教育效果及满意度;在下一疗程再次住院时评价患者导管自我管理能力及导管相关并发症的发生情况。结果观察组患者对带管相关知识的知晓度、自我管理能力及健康教育的满意度均显著高于对照组(P0.05),观察组患者PICC导管相关并发症的发生显著低于对照组(P0.01)。结论对结直肠癌PICC带管患者进行早期的思维导图式健康教育,能显著提高结直肠癌患者带管相关知识的掌握及导管自我管理能力,减少PICC相关并发症的发生,保证了带管的安全性。     

思维导图教育联合血管通路耐高压预警评估在CT增强扫描患者中的应用

目的探讨思维导图教育联合血管通路耐高压预警评估在CT增强扫描患者中的应用效果。方法选择2018年1月至2019年4月收治的CT增强扫描患者86例作为研究对象,随机将其等分为对照组与观察组,对照组采取常规护理,观察组采取思维导图教育联合血管通路耐高压预警评估护理,比较两组患者对比剂渗漏率、不良反应发生率及图像质量。结果观察组对比剂渗漏率及不良反应发生率低于对照组(P<0.05);观察组扫描图像合格率明显高于对照组(P<0.05)。结论思维导图教育联合血管通路耐高压预警评估在CT增强扫描患者中的应用,能有效防控对比剂渗漏及不良反应,改善图像质量。     

同伴支持教育联合思维导图护理对乳腺癌根治术患者病耻感及癌因性疲乏的影响

目的分析同伴支持教育联合思维导图护理对乳腺癌根治术患者病耻感及癌因性疲乏的影响。方法选取2017年5月至2019年5月在本院行手术治疗的乳腺癌患者96例为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予同伴支持教育联合思维导图护理,比较干预前后两组患者病耻感与癌因性疲乏评分改变情况。结果干预后两组患者癌因性疲乏和病耻感评分低于治疗前且观察组评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论同伴支持教育联合思维导图护理可有效改善乳腺癌根治术患者病耻感及癌因性疲乏评分,提高患者心理健康水平,值得推广应用。     

思维导图模式在癌症PICC患者带管期自护健康管理中的应用效果

目的 探讨思维导图模式在癌症经外周静脉穿刺中心静脉置管(PICC)患者带管期自护健康管理中的应用效果.方法 按照就诊时间将2018年1月至12月于本科行PICC的98例癌症患者设为对照组,2019年1月至12月于本科行PICC的112例癌症患者设为观察组.对照组给予常规PICC带管宣教,观察组利用思维导图进行健康教育.比较两组的自我管理能力、生活质量及健康教育满意度.结果 观察组自我管理能力、生活质量及健康教育满意度评分均显著高于对照组(P<0.01).结论 思维导图模式应用于PICC带管患者自护健康管理中,不但可提升患者带管期间自我管理积极性和依从性,而且可提高患者的生活质量及健康教育满意度.     

基于微视频与回授法的健康教育模式在周围性面瘫患者中的应用效果

目的探讨基于微视频与回授法的健康教育模式在周围性面瘫患者中的应用效果。方法选取2018年1月—2019年12月医院收治的76例周围性面瘫患者为研究对象,采用性别、年龄具有可比性的方法分为对照组和观察组,每组38例,对照组采用常规的单向健康教育干预,观察组采用基于微视频与回授法的健康教育模式。比较两组患者治疗效果、并发症发生情况、住院时间、疾病知识掌握度及护理满意度。结果观察组患者治疗有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者平均住院时间短于对照组,对疾病认知、用药知识、眼部及面部护理与训练、饮食指导、出院后护理知识评分及护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对周围性面瘫患者治疗期间采用基于微视频与回授法的健康教育模式,可提高其面瘫知识掌握度及治疗效果,减少并发症发生率,缩短住院时间,提升护理满意度,促进医患关系。     

叙事视频联合回授法对专职陪护人员预防误吸知信行水平的影响

目的探讨叙事视频联合回授法对专职陪护人员预防误吸知信行水平的影响。方法采用便利抽样法选取某三级甲等医院专职陪护人员为研究对象,2018年7—8月将89名专职陪护人员设为对照组,2018年10—11月将76名专职陪护人员设为观察组。对照组采用常规健康宣教,观察组在对照组的基础上采用叙事视频联合回授法进行误吸预防的宣教。比较两组专职陪护人员预防误吸的知识、态度、行为得分。结果观察组的知识得分为44(37,49)分,高于对照组的39(31,45.5)分,差异有统计学意义(Z=-3.463,P<0.01)。观察组的态度得分为50(45,54)分,高于对照组的44(44,52)分,差异有统计学意义(Z=-3.566,P<0.01)。观察组的行为得分为47(41,51)分,高于对照组的41(35,53)分,差异有统计学意义(Z=-2.462,P<0.05)。结论叙事视频联合回授法是一种有效的健康宣教形式,有助于提高专职陪护人员预防误吸的知识、态度、行为水平及临床照顾能力。     

基于思维导图的三级康复训练在脑卒中偏瘫患者中的应用研究

目的探讨基于思维导图的三级康复训练在脑卒偏瘫患者中的应用效果。方法选择2017年5月—2019年6月脑卒中偏瘫患者92例为研究对象,依据两组患者性别、年龄、卒中类型、偏瘫部位、肌力分级、文化程度具有可比性的原则分为观察组48例、对照组44例。对照组给予常规三级康复训练,观察组在此基础上给予基于思维导图的三级康复训练。随访6个月,比较两组康复自我效能、康复训练依从性、康复效果。结果干预后随访6个月,观察组身体锻炼依从性、锻炼效果监测依从性、主动寻求建议依从性高于对照组(P<0.05),观察组日常生活活动效能、自我管理效能评分Fugl-Meyer运动功能量表(FMA)评分、Berg平衡量表(BBS)评分、Barthel指数高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于思维导图的三级康复训练有助于提高脑卒中偏瘫患者康复自我效能,增强康复训练依从行为,提高康复训练效果。