退役后当老师,让运动员的价值更宽广——访2019上海市最佳阳光体育“活力园丁奖”得主、上海市民立中学体育教师孙亮

21岁时从专业游泳运动队退役,23岁起至今担任民立中学体育老师,这就是孙亮简单的履历。当被问及退役后为什么没有做专业队教练,而是选择当老师时,孙亮说:“做老师可以把游泳的专业知识在学校普及开来,让更多的学生了解游泳,这实际上极大地拓展了自己作为游泳运动员的价值。毕竟,运动员实际上只是体育行业金字塔尖的小小一部分。”     

普通高校健美操教学培养学生体育兴趣的实验研究

目的:比较学生在上健美操专项课前、后体育兴趣变化情况。方法:①于2004-09/2005-05(为期两学期)以河北北方学院东校区的2004级学生160人为纳入对象。所有学生为自愿选修健美操专项课,并自愿接受调查;以前没有进行过健美操专项训练或选修过健美操专项课。将纳入对象随机分成2组:实验组和对照组,每组80人。实验组进行教学实验,相对于对照组,其教学内容以发展学生个体和调动学生学习积极性为主,从培养学生体育兴趣出发,更系统全面的教授健美操。②对学生进行问卷调查,问卷主要内容:是否喜欢看体育节目、喜欢体育运动本身、经常参加体育活动、经常阅读体育报刊、有适合自己的锻炼方法、喜欢参加学校组织的体育比赛、喜欢上体育课、工作后有继续进行锻炼的必要性、花钱买门票看体育比赛等方面的情况调查。并对学生对健美操理论课的认同感作调查,此调查共分非常满意、满意、较满意、一般、不满意5个层次项目。③上课1年前后两组体育兴趣变化差异比较采用u检验。结果:回收填写完整、准确问卷160份(100.0%)。①体育兴趣:实验组上课1年后,经常参加体育活动、有适合自己锻炼方法、喜欢上体育课的分别占40%(32/80),39%(31/80),72%(58/80),高于上课前[15%(12/80),15%(12/80),22%(18/80),u=3.54,3.39,6.33,P<0.01]。对照组上课前后体育兴趣无变化(P>0.05)。②满意度:实验组非常满意占50%(40/80),一般和不满意都是0。对照组50%(40/80)为一般满意。③实验组和对照组对每周上健美操实践课表示无所谓的学生分别占10%(8/80)和70%(56/80),上课前后的精神状态兴奋的学生分别占86%(69/80)和19%(15/80),没感觉的分别占14%(11/80)和69%(55/80),产生疲劳的分别占0和12%(10/80)。结论:健美操教学实验后学生体育兴趣提高。健美操理论教学内容有利于培养学生体育兴趣,而实践课则不然。     

健康生活“玩”出来--访“上海十佳活力园丁”、闵行区田园高级中学体育教师杜鹃志

“我把兴趣爱好．变成了自己的职业,也因此获得了较强的职业幸福感,”不久前,荣获‘上海十佳活力园丁”称号的闵行区田园高级中学体育老师杜鹃志说。体育运动是她从小的爱好,即使现在体育教学成了她的工作,她也依旧抱着“玩”的态度。她试着把这种快乐的态度带到课堂中,教会学生掌握运动技能的同时,也让学生从她身上学到如何把运动当作游戏。     

健美操教学中非语言艺术的内容与作用

目的:分析非语言艺术的内容及其在健美操教学与训练中的作用。方法:非语言内容在健美操教学与训练中运用与实践是按教学计划规定的内容进行,让学生在教师的指导和传授下,有计划、有目的培养学生的掌握非语言运用能力。采用3个阶段进行,第一学期进行服装与形体语言、面部表情与视线接触语言、手势与肢体语言的教学与训练,第二学期都进行空间语言、音乐与动作语言、队行与变化语言的教学与训练,第三学期对这6种语言的教学进一步的巩固并总结出语言教学效果和运用注意问题。结果:非语言艺术在健美操教学与训练中包括服装与形体语言、手势语言与肢体语言、面部表情与视线接触语言、空间语言、音乐与动作语言、队形与配合语言等特性。在健美操教学与训练中,贴身、得体色彩鲜艳、线条优美清晰的健美操服,可使教师向学生们的示范动作规范、准确、优美、学生看得清、模仿快,学习情趣高,学生做动作的规范性、准确性提高,发生错误减少。表情与[神的教学与训练可提高学生的表]能力;提高学生做动作时的激情和热情的目光所表现出的活力,达到表情、[神与动作情绪一致的效果。手势语的运用有减低声带受损,在各种环境中仍能保持有良好的沟通;用手握彩旗指挥大型团体操的表],使动作步调一致、整齐化一。空间语言是人际关系亲疏程度的重要标志。队形是健美操“艺术”窗口,给人们带来美好的艺术享受。音乐起着语言的指挥作用和练习中的口令作用。结论:在健美操教学与训练中合理采用非语言艺术,对于提高健美操课堂教学质量,优化教学效果,培养学生的实践与创新能力有重要作用。     

体育审美教育的功能探讨

在体育教学中渗入体育审美教育，使人在自觉的对象化的过程中。逐渐克服各种片面性，使人的肉体和精神趋向一种健康、完美、和谐的状态。从而使人成为自身活动所创造的最完美的作品。     

健美操教学中非语言艺术的内容与作用

目的：分析非语言艺术的内容及其在健美操教学与训练中的作用.方法：非语言内容在健美操教学与训练中运用与实践是按教学计划规定的内容进行,让学生在教师的指导和传授下,有计划、有目的培养学生的掌握非语言运用能力.采用3个阶段进行,第一学期进行服装与形体语言、面部表情与视线接触语言、手势与肢体语言的教学与训练,第二学期都进行空间语言、音乐与动作语言、队行与变化语言的教学与训练,第三学期对这6种语言的教学进一步的巩固并总结出语言教学效果和运用注意问题.结果：非语言艺术在健美操教学与训练中包括服装与形体语言、手势语言与肢体语言、面部表情与视线接触语言、空间语言、音乐与动作语言、队形与配合语言等特性.在健美操教学与训练中,贴身、得体色彩鲜艳、线条优美清晰的健美操服,可使教师向学生们的示范动作规范、准确、优美、学生看得清、模仿快,学习情趣高,学生做动作的规范性、准确性提高,发生错误减少.表情与眼神的教学与训练可提高学生的表演能力;提高学生做动作时的激情和热情的目光所表现出的活力,达到表情、眼神与动作情绪一致的效果.手势语的运用有减低声带受损,在各种环境中仍能保持有良好的沟通;用手握彩旗指挥大型团体操的表演,使动作步调一致、整齐化一.空间语言是人际关系亲疏程度的重要标志.队形是健美操“艺术”窗口,给人们带来美好的艺术享受.音乐起着语言的指挥作用和练习中的口令作用.结论：在健美操教学与训练中合理采用非语言艺术,对于提高健美操课堂教学质量,优化教学效果,培养学生的实践与创新能力有重要作用.     

体育选项课对大学生心功能指标的影响

目的：通过对大学生体育选项课前、后心率指标的测定，旨在探讨不同的选项锻炼对心功能的影响，为选择锻炼项目提供科学依据。方法：选择男女大学生各4组(男生为排球、篮球、足球、游泳组；女生为排球、篮球、健美操、游泳组)。分别进行为期30周60课时的体育课选项教学，并于其试验前、后采用台阶活动、脉搏测试仪对定量负荷后心率恢复水平进行测试。结果：无论男女生．各组自身试验前后比较，心率恢复水平差异均有显著性(t=7．2～14．0，P均＜0．01)。而各组间比较差异无统计学意义(P均&;gt;0．05)。男女生心功能指数均由实验前的及格水平达到实验后的良好水平。结论：大学生体育选项课可提高心功能指标。     

开设体育保健课在高校中的作用

目的研究高校在开设体育保健课作用、效果。方法对郑州师范高等专科学校150名参加体育保健课的学生进行了调查和访问，经分析。结果体育保健运动作用有：能够提高学生的身体素质，具体表现为增强呼吸系统机能，促进消化系统的循环，提高心肺功能，促进中枢神经系统调节，健脑，益智，增进机体的能力。结论高校体育开设体育保健有助于学生整体全面发展，提高教学水平，建议在高校中大力开展、普及和推广。     

心理障碍及治疗从体育教学开始

目的由于市场经济和社会激烈竞争的影响，使得当代青少年学生的心理问题目益严重。方法为了缓解和消除学生日益严重的心理问题，促进学生的身心健康发展，我们发挥体育教学的特殊作用，改进教学模式、更新教学方法等手段，取得了良好的效果。结果本文运用体育心理学的有关知识，简要分析了学生产生心理障碍的原因，提出了治疗心理障碍的方法。结论对提高学生的心理素质和教学质量具有一定的指导作用。     

“双师型”护理师资队伍在临床实践中的应用现状

临床护理教学是对护生进行职业化,社会化教育的中心环节。临床带教老师是护生学习过程中的重要支持系统,是完善护理教育的主要力量。带教老师的工作态度,职业精神,知识蕴含直接影响护生学习的效果,是护生走向工作岗位,适应多元化角色转变的决定性力量。随着社会经济的发展、医学科技的进步,人们对健康的需求在不断提高。对护理人员的专业知识、技术水平和能力素质也提出了更高要求。为满足社会的需要,二十一世纪的护理教育目标是培养实用型的高素质护理人才,“双师型”护理教师对培养目标的实现起着非常关键的作用。“双师型”护理教师既是教师,又是护师。具有丰富的临床护理经验和教学经验,既能从事临床护理工作。又能将护理理论和专业技能通过有效的教学手段传授给学生。因此,医学院校建设一支数量适中、结构合理的高素质“双师型”护理教师队伍,提高教学质量势在必行,本文主要从双师型护理人员的基本内涵,目前“双师型”护理教师存在的问题,医学院校对双师型护理人才的选拔、培养及培训方式等做简要的总结和评述。     

基于世界卫生组织康复胜任力架构构建硕士研究生层次特殊体育教育专业研究

目的 探讨硕士研究生层次特殊体育教育专业教育体系.方法 运用世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),形成特殊体育教育专业胜任力,并应用于特殊体育教育专业建设,探讨硕士研究生层次的特殊体育教育专业建设理论架构与方法体系.结果 基于RCF,构建了特殊体育教育教师的胜任力架构,涉及特殊体育教师的实践、专业精神、学习与发展、管理...     

国民体质监测与受试者体质、体育行为的关系

目的:试验拟了解实施国民体质监测对受试者体育行为、体育态度及体质健康的影响.方法:试验于2005-03/12在郴州市体育局体质监测中心完成.选择郴州市机关工作人员285名作为测试对象,在2005年第一次测试后,间隔9个月做第二次测试,年龄以第一次测量为准.此次获得有效数据283份(有2人不适合参加体质测定),男168人,女115人.并辅以问卷调查.2006年调查问卷内容丰要涉及体质监测后个人体育意识、体育行为、体育态度、体育参与率、是否按照第一次体质监测所提供的运动处方实施科学锻炼的问题进行问询.结果:受试者在反映心血管功能和力量、灵敏性等指标上与全国均值差异显著,尤以男性和中青年人群为甚.9个月后复测,经配对检验,受试者在台阶试验、肺活量改善呈显著性意义,其他素质指标改善存在年龄、性别差异.结论:国民体质测量有助于受试者了解自己的身体机能状况差距,从而利于其提高体育意识,增大参与频率,并针对性的参加体育锻炼,使受试者体质状况、身体机能获得较大改善,尤以中老年为甚.     

河南省6~15岁残疾青少年体育参与状况与体育活动需求研究北大核心CSCD

目的分析6~15岁残疾青少年体育参与现状与体育活动需求。方法依据全国残疾人基本服务状况和需求信息数据动态更新调查结果,选取河南省71,056名6~15岁残疾青少年,对调查所得数据进行统计和分析。结果经常参加体育活动的残疾青少年占1.6%。不同残疾类型、不同残疾等级残疾青少年在是否经常参与文体活动方面无显著性差异(P>0.05)。6~15岁残疾青少年体育活动需求主要体现在科学的体育运动知识、适宜的运动项目、充足的场地设施和专业的体育指导。结论河南省6~15岁残疾青少年体育参与度低,需要从政府、学校或社区、家庭多个角度来提高。     

大学生心理特点与体育教学

目的:大学生的心理处于一个相对稳定的阶段,但仍具有较强的可塑性,是继续教育的最佳时期。分析大学生心理特点,从而进行科学的体育教学,促进和提高体育教学质量。资料来源:手工检索2000-01/2004-12发表的与运动心理学相关的著作和中文期刊,检索词″大学生、体育教学、心理学″文章语言种类为中文。资料选择:纳入标准为与大学生心理特点及体育教学心理学相关的理论及研究成果。排除标准:重复研究。资料提炼:共选择相关专著8部纳入其中20个章节;相关文献19篇,纳入7篇,3篇为对大学生心理特点的论著,4篇为运动对大学生心理健康的影响及体育运动的选择。对大学生自我意识的发展特点、思维发展特点、情感发展特点进行整理,结合教学经验提出与学生心理特点相适应的教学方案,排除12篇为重复研究。资料综合:大学生时期的个体,身心发展趋于成熟,身体发展基本接近于成人水平。这一时期大学生自我意识的发展表现为了解和关心自己的成长、自我评价日趋成熟、尊严感及自尊心强烈、人生观逐渐形成,思维发展表现为具有更高的抽象概括和理论性、具有更大的组织性及深刻性、思维具有独立性和批判性。情绪的发展体现为,情绪体验强烈两极性突出、情绪的时间延续性更长、情感具有文饰性、闭锁性和曲折性、情绪和情感内容更加丰富。结论:大学生时期是一个人独立走向社会的准备时期,也是一个人开始认真考虑自己未来生活道路的时期。因此,体育教学的任务尤为重要,应根据大学生的心理特点,因材施教,树立大学生的自信心与自尊心为运动心理学积累实践资料。     

网络条件下普通高校体育理论教学特色分析

数字化信息时代的到来，计算机多媒体技术的出现、网络技术的运用，给现代教育带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法和教学手段的改革。网络教育、资料检索、成为“学习”的特色。网络条件下普通高校体育理论课教学应充分依靠现代信息技术提供的教与学的技术平台，提高学生探索、协作的学习能力，使他们学会通过多种途径获取体育与健康知识的方法。     

体育护理在现代护理中的作用

介绍了体育护理在健身、防病和康复过程中的作用，以及缺乏合理的体育护理的危害和引起的不良后果。     

大学生心理特点与体育教学

目的：大学生的心理处于一个相对稳定的阶段，但仍具有较强的可塑性，是继续教育的最佳时期。分析大学生心理特点，从而进行科学的体育教学，促进和提高体育教学质量。资料来源：手工检索2000-01／2004-12发表的与运动心理学相关的著作和中文期刊，检索词“大学生、体育教学、心理学”文章语言种类为中文。资料选择：纳入标准为与大学生心理特点及体育教学心理学相关的理论及研究成果。排除标准：重复研究。资料提炼：共选择相关专著8部纳入其中20个章节；相关文献19篇，纳入7篇，3篇为对大学生心理特点的论著，4篇为运动对大学生心理健康的影响及体育运动的选择。对大学生自我意识的发展特点、思维发展特点、情感发展特点进行整理，结合教学经验提出与学生心理特点相适应的教学方案，排除12篇为重复研究。资料综合：大学生时期的个体，身心发展趋于成熟，身体发展基本接近于成人水平。这一时期大学生自我意识的发展表现为了解和关心自己的成长、自我评价日趋成熟、尊严感及自尊心强烈、人生观逐渐形成．思维发展表现为具有更高的抽象概括和理论性、具有更大的组织性及深刻性、思维具有独立性和批判性。情绪的发展体现为，情绪体验强烈两极性突出、情绪的时间延续性更长、情感具有文饰性、闭锁性和曲折性、情绪和情感内容更加丰富。结论：大学生时期是一个人独立走向社会的准备时期，也是一个人开始认真考虑自己未来生活道路的时期。应根据大学生的心理特点，因材施教运动心理学积累实践资料。因此，体育教学的任务尤为重要，树立大学生的自信心与自尊心为     

“活力园丁”谈养生--体育老师传授独家运动秘笈--健康就是“动”起来——记全国“活力园丁”、上海市浦东新区林苑小学体育教师陆志英

怎样的老师最有活力？怎样的老师最受学生欢迎？答案或许就是能与学生们一起做游戏的老师。不久前。在第十二届全国学生运动会非运动项目——“活力园丁”评选活动中，上海有多位活跃在体育教学一线的老师当选。他们的体育课不是单调乏味的队列、跑跳练习，而将游戏、极限运动、中国传统养生功法融汇穿插其中。更重要的是，这些老师已将运动作为自己的生活方式，通过运动获得健康，通过运动减轻压力。本期专题，我们邀请了4位“活力园丁”。与老师们分享健康心得。     

护理学开设康复体育课程的研究

通过对康复体育课程设置依据的阐述,说明康复体育开展的时效性和必然性。对课程设置的各项指标进行构建,阐明建设高素质护理人才培养要求的课程标准。同时对康复体育的作用和护理专业开设此课程的必要性进行论述,为康复体育课程的开设提供依据。     

排球运动和健美操对大学生心肺功能的影响

背景:各种体育锻练能引起心肺系统活动的增强,体育锻练后机体对运动负荷的适应能力及人体定量负荷后心功能恢复能力有所提高。目的:通过排球和健美操课对大学生心肺功能的影响,对不同项目锻炼价值的评价提供参考。设计:以大学生为研究对象的随机对照观察。单位:一所师范大学职业技术学院体育教研部。对象:研究对象为2003-03/07沈阳师范大学职业技术学院2003级学生。入组标准:均为女生,身体健康,从未参加系统的运动训练。符合标准者24人,年龄18～22周岁。将24名女生随机分成两组,排球组12人,健美操组12人,进行健美操、排球的教学与训练。方法…