康复护理临床路径在缺血性脑卒中患者中的应用

目的:探讨康复护理临床路径在缺血性脑卒中患者中的应用效果。方法:选择2016年7月~2017年3月收治的缺血性脑卒中患者96例为研究对象,采用随机数字表法等分为观察组和对照组,对照组采用健康教育、心理干预、康复护理、并发症预防等脑卒中常规护理干预模式,观察组给予康复护理临床路径干预,比较两组患者的心理状态、认知能力、日常生活能力及满意度。结果:干预14 d后观察组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分明显低于对照组(P0.05)。干预14 d后观察组蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、日常生活能力评定量表(BI)评分明显高于对照组(P0.05)。干预14 d后观察组患者的满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:康复护理临床路径有助于缓解缺血性脑卒中患者焦虑抑郁情绪,提高认知功能,改善日常生活能力。     

焦点解决模式在缺血性脑卒中患者健康行为依从性中的影响

目的探讨焦点解决模式在缺血性脑卒中患者健康行为依从性中的应用效果。方法选取住院治疗的缺血性脑卒中患者76例,随机分为对照组和观察组,每组各38例。对照组患者接受神经内科常规的治疗、护理及健康指导,干预组在常规治疗、护理及健康指导的基础上应用焦点解决模式进行干预。对出院时两组患者的疾病知识掌握情况、出院1个月后两组患者用药、饮食及运动依从性改变情况进行评价及比较。结果观察组患者的疾病知识掌握程度、健康行为依从性均明显优于对照组(P0.05)。结论焦点解决模式能够加强患者与医护人员之间的有效沟通,增加患者对医护人员的信任度,提高患者的健康行为依从性,以达到做好缺血性脑卒中二级预防的目的。     

健康信念指导下护理对老年缺血性脑卒中患者依从性及生活质量的影响

目的探讨健康信念指导下护理对老年缺血性脑卒中患者依从性及生活质量的影响。方法选取我院2016年12月～2017年12月收治的120例老年缺血性脑卒中患者。采用随机分为研究组和对照组各60例。对照组采用常规护理干预,研究组给予健康信念指导下护理干预模式,对两组患者的依从性、生活质量和患者护理满意度进行比较。结果研究组患者依从率明显高于对照组,研究组患者躯体功能、心理功能、社会功能和认知功能评分明显高于对照组,研究组患者护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论老年缺血性脑卒中患采用健康信念指导下护理,有助于提高患者依从性,改善患者生活质量,值得在临床中推广应用。     

专职健康教育指导护士在健康教育中的作用

目的探讨专职健康教育指导护士在健康教育中的作用。方法将192例呼吸系统疾病的住院患者随机分为观察组和对照组,各96例,观察组实施由专职健康教育指导护士对患者进行健康教育模式,对照组实施由责任护士对患者进行健康教育模式,比较2组患者对相关疾病认知优良率及满意度。结果观察组对相关疾病认知优良率及满意度优于对照组。结论实施由专职健康教育指导护士对患者进行健康教育模式有利于健康教育工作的有效落实。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价

目的:评价健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法:将80例盆腔炎住院患者随机分成对照组与观察组,其中对照组采用常规护理,观察组实行健康教育护理干预。观察比较两组患者的护理满意度以及健康教育达标率。结果:观察组患者的健康教育达标率为95.0%,对照组患者的健康教育达标率为72.5%;观察组患者的护理满意度为92.5%,对照组患者的护理满意度为70.0%:两组比较差异具有统计学意义。结论:实施健康教育护理干预可有效提高盆腔炎患者对疾病的认知程度,使其主动配合治疗,护理效果显著。     

临床护理路径在脑卒中患者健康教育及遵医行为中的应用

目的:观察临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的应用,探讨脑卒中健康教育的规范化模式.方法:将2011年8月～2012年8月收治的100例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各50例.对照组采用常规的健康宣教和护理,观察组采用临床护理路径表对患者进行健康教育,比较两组患者的健康教育效果.结果:观察组患者的健康教育知晓率、遵医行为、满意度均高于对照组.结论:临床护理路径可提高脑卒中患者健康教育知晓率,提高患者满意度及遵医行为,提高患者自我管理水平.     

家属赋能模式对青年缺血性脑卒中患者日常生活能力的影响

目的:探讨家属赋能模式对青年缺血性脑卒中患者日常生活能力的影响。方法:将160例青年缺血性脑卒中患者及其家属随机分为对照组和观察组各80例,对照组给予常规健康教育,观察组采用家属赋能模式进行分阶段健康教育。比较两组患者健康教育前后日常生活能力(ADL)。结果:两组患者健康教育后Barthel指数均高于健康教育前(P<0.05),观察组患者健康教育后Barthel指数与对照组同期比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对青年缺血性脑卒中患者及其家属采用家属赋能模式进行健康教育,可以提高家属应对、照顾能力及患者ADL,值得临床推广应用。     

PBL健康教育模式对慢性乙型肝炎抗病毒治疗患者知信行水平的影响

目的:探讨以问题为本的学习(PBL)健康教育模式对慢性乙型肝炎(CHB)抗病毒治疗患者的知信行水平的影响。方法:选取2019年1月1日～2020年1月1日接受CHB抗病毒治疗患者120例作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各60例,对照组接受常规健康教育,观察组接受PBL健康教育模式干预;比较两组知识掌握度、健康教育满意度、自我管理能力、知信行水平。结果:观察组知识掌握程度评分、健康教育满意度均高于对照组(P0.05,P0.01);干预3个月后,两组自我管理能力评分、知信行水平均较干预前升高(P0.01),且观察组高于对照组(P0.01)。结论:将PBL健康教育模式干预应用于CHB抗病毒治疗患者中,可提高患者对疾病知识的掌握程度、自我管理能力、健康教育满意度及知信行水平。     

多元化、多学科团队式延续健康教育对类风湿性关节炎患者的影响

【目的】探讨多元化、多学科团队式延续健康教育对类风湿性关节炎(RA)患者疾病认知水平及健康行为方式的影响。【方法】将121例在本院治疗出院RA患者随机分为观察组61例和对照组60例,对照组给予常规健康教育,观察组给予多元化、多学科团队合作式延续健康教育。随访6个月,比较两组患者疾病认知水平、健康行为方式及健康教育满意度E【结果】两组均完成随访58例。观察组患者疾病相关知识、康复训练知识、药物治疗、自我监测、心理调节等疾病认知评分明显高于对照组,且差异有显著性(P<0.05)。除遵医用药、心理调节外,观察组患者生活习惯、症状管理、康复训练、定期复查等健康行为方式评分明显高于对照组,且差异有显著性(P<0.05)。观察组患者健康教育满意度为96.55%(56/58),明显高于对照组的84.48%(49/58),且差异有显著性(P<0.05),【结论】多元化、多学科团队式健康教育有助于提高RA患者的疾病认知水平,促进健康行为方式的养成,增强患者满意度。     

多媒体健康教育对上尿路结石手术患者疾病认知水平及健康相关行为的影响

【目的】探讨多媒体健康教育对上尿路结石手术患者疾病认知水平及健康相关行为的影响。【方法】选择2019年7月至2020年6月本院收治的125例手术治疗的上尿路结石患者,根据手术时间将其分为对照组(2019年7月至12月,n=57)和观察组(2020年1月至6月,n=61)。两组均给予上尿路结石手术患者常规护理干预,对照组同时给予包括疾病认知、饮食管理、运动管理、生活管理、用药管理等在内的常规健康教育,观察组联合应用多媒体健康教育。随访6个月,比较两组患者疾病认知水平、健康相关行为、并发症及复发率、患者满意度。【结果】干预后,两组患者基础知识、生活知识、预防和治疗相关知识、疾病认知总分明显高于同组干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者遵医用药、饮食控制、心理调护、规律生活评分明显高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。随访期间,观察组患者术后并发症发生率、复发率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者健康教育满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。【结论】多媒体健康教育有助于增强上尿结石手术患者疾病认知水平,促进健康相关行为能力的养成,降低术后并发症与复发率的发生,提高患者满意度。     

临床护理路径在脑卒中病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在脑卒中病人健康教育中实施效果.[方法]100例脑卒中病人随机分为观察组和对照组,各50例,两组均实行整体护理,对照组采用传统的健康教育方法,现察组采用临床护理路径模式.比较两组病人健康教育知识熟练掌握情况及对护理质量满意情况.[结果]观察组病人健康教育知识熟练掌握情况及对护理质量满意度均优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).[结论]临床路径应用于脑卒中病人健康教育中可提高病人的健康知识掌握度和对护理质量满意度.     

优质护理服务在精神科的应用效果

目的:探讨优质护理服务在精神科的应用效果。方法:将"优质护理示范病房"收治的160例住院精神病患者作为研究组,在一般精神科常规治疗与护理的基础上实施优质护理服务。将普通病房同期住院的160例精神病患者作为对照组,给予一般精神科常规治疗与护理。对两组患者的护理工作满意度、安全风险事件评估、健康教育知识知晓率进行比较。结果:研究组患者对护理工作满意度、健康教育知识知晓率显著优于对照组,安全风险事件显著低于对照组(P<0.001或P<0.05)。结论:精神科优质护理服务可以提高整体护理水平及患者对护理工作满意度,减少安全风险事件的发生,提高患者健康教育知识知晓率和依从性,是一项行之有效的护理工作模式。     

思维导图在脑卒中介入溶栓术后健康教育中的应用研究

目的评价思维导图在脑卒中患者介入溶栓健康教育中的应用效果。方法将2018年1—9月贵州省人民医院介入科收治的112例脑卒中溶栓患者随机分为观察组(n=56)和对照组(n=56)。对照组由护士实施常规的健康教育,观察组结合思维导图进行健康教育,比较两组患者的疾病相关知识知晓情况、服药依从性及住院满意度。结果干预后观察组患者对于脑卒中疾病相关知识的知晓率、服药依从性及住院满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论利用思维导图开展脑卒中介入溶栓术后健康教育,有利于促进患者掌握疾病相关知识,对提高健康宣教的有效性及患者遵医行为和住院满意度有积极作用。     

“5E”康复模式对脑卒中偏瘫患者生活质量的影响

目的:探讨"5E"康复模式对脑卒中偏瘫患者生活质量的影响。方法:选择2011年8月~2013年2月在我院神经内科收治的脑卒中偏瘫患者80例,将其随机等分为试验组和对照组。对照组采用常规康复护理及教育,试验组采用"5E"康复干预,应用脑卒中影响量表(SIS),在干预前和干预3个月后对两组患者生活质量各项指标评分。结果:治疗3个月后试验组患者生活质量各评分指标均高于对照组(P0.05)。结论:"5E"康复干预对提高脑卒中偏瘫患者生活质量有明显效果,值得临床推广应用。     

PDCA循环结合健康教育在脑卒中患者康复护理中的应用

目的探讨PDCA循环结合健康教育在脑卒中患者康复护理中的应用效果。方法 2013年1月至2015年1月,采用便利抽样法选择在长江航运总医院武汉脑科医院康复医学科住院进行康复治疗的脑卒中伴肢体活动障碍患者124例,按随机数字表法将其分为观察组与对照组各62例,观察组患者予以PDCA循环结合健康教育的护理方法,对照组予以常规护理方法,治疗8周后,评价并比较两组患者的神经功能缺损评分(national institute of health stroke scale,NIHSS)、日常生活活动能力评分(activities of daily living,ADL)及患者满意率。结果入院时,两组患者的NIHSS评分、ADL评分差异均无统计学意义(均P0.05);治疗8周后,两组患者的NIHSS评分、ADL评分均优于入院时,且观察组的NIHSS评分显著低于对照组、ADL评分显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05);观察组患者的满意率为100%,高于对照组的88.7%,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PDCA循环结合健康教育的康复护理方法可以提高康复科护理质量,改善脑卒中患者的神经缺损功能及日常活动能力,提高科室护理满意率,值得在康复科推广应用。     

路径教育模式对原发性肝癌手术病人健康教育效果的影响

[目的]探讨路径教育模式对原发性肝癌手术病人健康教育效果的影响。[方法]130例原发性肝癌手术切除病人随机分为常规组58例和路径组72例,常规组病人采用常规护理及健康教育,路径组病人采用临床护理路径实施护理及健康教育。比较两组病人健康教育知识认知度、护理质量满意度和并发症发生情况等。[结果]路径组病人健康教育知识认知情况、护理质量满意度均优于常规组,并发症发生率较常规组少。[结论]运用路径教育模式对肝癌手术病人实施健康教育效果明显。     

针对性医患谈话制度在脑卒中患者中的应用

目的探讨适合脑卒中患者的针对性谈话制度。方法将2005年3-9月收住神经内科卒中单元的脑卒中患者155例,随机分成实验组和对照组,对照组采用传统的谈话制度,实验组采用针对性谈话制度,比较2组的医患纠纷发生率,病、陪人满意度,护理质量达标率,健康教育掌握率等。结果实验组的医患纠纷发生率明显低于对照组(P<0.01),而病、陪人满意度,护理质量达标率,健康教育掌握率均明显高于对照组(P<0.01)。结论针对性医患谈话制度能提高脑卒中患者的护理质量及满意度,减少医患纠纷的发生。     

护理程序模式在高脂血症病人健康教育中的运用

[目的]考察护理程序健康教育模式的效果。[方法]将体检后98例高脂血症病人随机分为两组,分别运用护理程序健康教育模式和随机健康教育模式实施1年的健康教育和行为干预,比较两种模式对高脂血症病人健康教育后的效果。[结果]病人对疾病相关知识的掌握、血脂四项总有效率、主动参与性、对教育的满意度等方面,护理程序模式明显高于随机模式,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]运用护理程序健康教育模式对体检后高脂血症病人实施健康教育,不仅能提高病人的健康知识水平和主动参与性,还能提高病人对健康教育的满意度,降低血脂,促进健康。     

临床护理路径在结核性胸膜炎病人护理中的应用

[目的]探讨应用临床护理路径护理结核性胸膜炎病人的临床效果。[方法]将80例结核性胸膜炎病人随机分为干预组和对照组各40例,对照组采用常规护理,干预组在常规护理的基础上结合临床护理路径进行护理,对两组病人的满意度、健康教育达标率、病人依从性、住院时间及住院费用进行比较。[结果]干预组健康教育达标率、病人满意度和依从性明显高于对照组（P〈0.05）,住院时间和住院费用明显少于对照组（P〈0.05）。[结论]临床护理路径应用于结核性胸膜炎病人护理中能有效提高住院病人满意度、依从性和健康教育达标率,减少住院病人住院时间和住院费用。     

连续性护理模式对产妇自我管理能力的影响研究

目的探讨连续性护理模式对产妇自我管理能力的效果。方法选择未参与连续性护理模式的98例产妇作为对照组,参与连续性护理模式的106例产妇作为实验组。对照组采用常规的健康教育和出院指导。实验组将产前教育、住院期间指导、产后拓展服务相结合,对产妇进行全程、连续的健康教育和指导。比较两组自然分娩率、母乳喂养率、产褥期自我护理技巧、新生儿护理技能、护理服务满意度等。结果两组自然分娩率、母乳喂养率、新生儿黄疸发生率、盆底康复依从性、护理服务满意度比较有显著性差异（P〈0．05）。产褥期自我护理技巧、新生儿护理技能实验组优于对照组。结论连续性护理模式能提高产妇认知的行为依从性,提升产妇自我管理能力,保障母婴健康和安全。