北京市东城区976例孕产妇健康信息需求调查

[目的]了解北京市东城区孕产妇对健康信息的需求现状,为健康管理部门及信息服务部门制定相关的政策提供依据。[方法]方便抽取2016年11月—2017年3月在北京市东城区4家社区卫生服务中心进行产前检查和产后复查的孕产妇,采用自行设计的问卷进行调查。[结果]孕产妇对孕期营养(61.07%)、孕期常见身体不适的缓解(54.51%)、产前检查(54.41%)信息的需求较多;孕产妇获取孕产期心理保健信息(32.27%)、孕期常见身体不适的缓解(31.45%)、分娩镇痛(24.90%)等方面的信息较困难;孕产妇偏好从专业机构/专业人员途径获取的健康信息主要有新生儿保健(46.72%)、分娩常识(37.09%)、产前检查(35.96%);孕产妇偏好与有经验者交流获取的健康信息主要为母乳喂养(41.80%)、孕期营养(39.65%)、孕期常见身体不适的缓解(39.34%);孕产妇偏好从大众媒体途径获取的健康信息为孕期营养(54.30%)、新生儿保健(36.68%)、孕产期运动(36.17%)。[结论]北京东城区孕产妇健康信息需求多样化,全面自我保健趋势明显,心理保健信息获取相对困难,应根据孕产妇母婴保健信息需求特点为孕产妇提供精准的健康服务。     

门诊孕妇围产期健康教育需求调查分析

目的 了解孕妇对孕产期护理知识的需求情况,以便有针对性地进行健康指导,更好的开展孕期健康保健工作。 方法 对2009年11月-2010年9月来我院检查的171名孕妇进行孕产期知识需求和孕产期知识获得方式的调查。 结果 孕妇对母乳喂养知识、孕期各种检查知识、孕期营养、产褥期卫生、分娩过程、孕期日常保健和胎教、新生儿护理、孕期自我监测胎动方法等知识有迫切的需求;孕妇获得健康教育知识的需求形式多样化;孕妇的文化程度不同,对孕产期保健知识的需求亦有所不同。 结论 应不断完善孕期健康教育内容,开展多种形式的健康教育,并根据孕妇的知识水平不同选定不同的健康教育内容,提高孕妇围产期健康保健水平。     

孕期健康教育需求的调查分析

[目的]了解孕妇在孕期对孕产期相关知识的需求程度，为产前健康教育和孕期培训的授课内容提供依据。[方法]采用自设问卷的方法，对49例孕妇进行问卷调查。[结果]孕妇在孕期对知识的需求不同，孕妇对分娩安全知识、产后恢复训练和新生儿的护理知识需求较强，分别为77．6％，71．4％，65．3％。[结论]孕期健康教育要根据孕妇的普遍需求来合理安排课时，满足孕妇的知识需求，从而更好地实施人性化的护理。     

孕期健康教育需求的调查分析

[目的]了解孕妇在孕期对孕产期相关知识的需求程度,为产前健康教育和孕期培训的授课内容提供依据。[方法]采用自设问卷的方法,对49例孕妇进行问卷调查。[结果]孕妇在孕期对知识的需求不同,孕妇对分娩安全知识、产后恢复训练和新生儿的护理知识需求较强,分别为77.6%,71.4%,65.3%。[结论]孕期健康教育要根据孕妇的普遍需求来合理安排课时,满足孕妇的知识需求,从而更好地实施人性化的护理。     

孕产妇住院期间健康知识需求调查分析

目的:探讨孕产妇住院期间健康知识需求及其重要性.方法:对500例孕产妇进行问卷调查,并给予健康教育.结果:孕产妇在婴儿抚触、孕期常见病防治、新生儿监护、孕期营养及母乳喂养等方面均有健康知识需求,经健康教育后,孕产妇健康知识水平明显提高(P<0.01).结论:孕产妇均渴望得到健康知识宣教,通过加强健康教育可有效提高孕产妇健康知识水平,促进母婴身心健康.     

孕妇健康教育大课堂实施效果评价

目的:探讨孕妇健康教育大课堂的实施效果.方法:对参加孕妇健康教育大课堂的1 280例孕妇进行健康教育,内容包括优生优育与产前筛查、孕中晚期保健与产检知识、孕期营养、分娩知识、产褥期保健、新生儿保健与早教六个方面.采用问卷调查方法对1 280例孕妇在健康教育前后对孕期知识的掌握情况进行调查.结果:健康教育前后孕妇对孕期保健知识掌握情况比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:孕妇健康教育大课堂在孕产期保健中起着重要作用,极大地满足了孕妇对相关知识的需求,提升了医院的影响力和竞争力.     

孕产期健康教育的实施与体会

孕产期健康教育可减轻孕妇及家属对妊娠、分娩的担忧和恐惧,促进妊娠和分娩的过程更加健康,预防疾病,提高生活质量,普及优生优育知识Ⅲ。我院产科自2007年以来,从孕期保健到产时教育至产后指导,把健康教育的内容贯穿于整个孕产期过程中,取得了满意的效果。现总结如下。     

孕期助产士一对一全程健康指导护理模式对自然分娩的影响

目的:探讨孕期助产士一对一全程健康指导护理模式在分娩中的应用效果及其对自然分娩的影响。方法:选择2013年1月~2015年6月在我院产科收治的160例单胎妊娠孕产妇,将其随机等分为对照组和观察组。对照组孕产妇在孕期仅在产科门诊进行常规产前检查和常规门诊指导,观察组孕产妇在孕期均配备1名助产士,由助产士进行一对一的全程健康指导护理。对比两组孕产妇的自然分娩率、产程时间、产后出血率以及护理满意度,并对比两组新生儿的Apgar评分。结果:观察组孕产妇的自然分娩率高于对照组(P0.05),总产程时间短于对照组(P0.05),产后出血率低于对照组(P0.05),护理满意度高于对照组(P0.05)。观察组新生儿的1,5 min Apgar评分均高于对照组新生儿(P0.05)。结论:在孕期由助产士对孕产妇进行一对一的全程健康指导护理,能够有效提高阴道自然分娩率,缩短产程时间,减少产后出血的发生,改善新生儿健康状态,同时还能有效提高产妇对护理服务的满意度。     

系统性健康教育对孕产妇的影响

目的:探讨系统性健康教育对孕产妇的影响。方法:对200名孕产妇进行系统性健康教育,比较健康教育前后对孕产期知识的了解情况、住院分娩态度、自然分娩态度。结果:本组孕产妇健康教育前后对孕产期知识的了解情况、住院分娩态度、自然分娩态度比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:系统性健康可促进孕产妇了解孕产期知识,保障母婴健康,降低剖宫产率。     

以人为本护理在孕产妇认知行为中的应用

目的:探讨以人为本护理对孕产妇母婴保健和健康状况的影响。方法:按入院时间先后将2011年1月~2013年6月350例孕产妇随机分为观察组200例和对照组150例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施以人为本的人性化护理服务,为孕产妇提供孕产期保健知识的认知和行为教育。对两组产妇的孕期保健认知行为及分娩时和新生儿健康状况进行比较。结果:两组产妇孕期保健知识认知行为比较,观察组优于对照组,两组比较有统计学意义,P0.05。两组产妇分娩及新生儿健康状况比较,除产后出血比较无统计学意义(P0.05)外,其他各项观察组均优于对照组,P0.05。结论:以人为本护理在产科的应用,让孕产妇对妊娠生理过程以及生理改变有充分了解和认识,在分娩过程中主动配合,确保孕产妇及新生儿的健康安全,增加患者满意度,提高护理质量。     

开设产前护理门诊对提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的研究

[目的]探讨提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的健康教育模式。[方法]参加产前护理门诊的100例孕妇为观察组,采用小讲座、沙龙、技能培训、一对一咨询指导等多形式相结合的方法,并根据孕期各阶段特点予以系统、规范、连续性、适时、个体化的教育、咨询和指导。同期参加常规孕妇学校接受健康教育100例孕妇作为对照组。评估对比两组产前检查次数、孕期体重增加幅度等孕期依从性,临产心理准备、产程检查处置配合、缓解分娩疼痛技巧的应用、社会因素导致的剖宫产率等产时依从性,产褥期自我护理技巧、母乳喂养知识与技巧、新生儿护理技巧等依从性。[结果]观察组孕期、产时、产褥期依从性明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。[结论]产前护理门诊是一种有效提高孕产妇孕期自我保健、促进产时、产褥期依从性,保证母婴健康的有效方法。     

开设产前护理门诊对提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的研究

[目的]探讨提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的健康教育模式.[方法]参加产前护理门诊的100例孕妇为观察组,采用小讲座、沙龙、技能培训、一对一咨询指导等多形式相结合的方法,并根据孕期各阶段特点予以系统、规范、连续性、适时、个体化的教育、咨询和指导.同期参加常规孕妇学校接受健康教育100例孕妇作为对照组.评估对比两组产前检查次数、孕期体重增加幅度等孕期依从性,临产心理准备、产程检查处置配合、缓解分娩疼痛技巧的应用、社会因素导致的剖宫产率等产时依从性,产褥期自我护理技巧、母乳喂养知识与技巧、新生儿护理技巧等依从性.[结果]观察组孕期、产时、产褥期依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]产前护理门诊是一种有效提高孕产妇孕期自我保健、促进产时、产褥期依从性,保证母婴健康的有效方法.     

围产期孕产妇健康教育需求的调查分析与对策

为了进一步探讨孕产妇围产期健康教育需求,以解决孕产妇在孕期、分娩期和产后康复期的诸多心里危机,对116例在本院住院分娩的产妇进行了调查分析,从而找出围产期孕产妇不同时期的健康教育需求和方法,提供不同层次、不同时期产妇的健康教育与咨询服务,促进优生优育、产后康复,使产科整体护理更加完善。     

基于母婴健康咨询服务热线平台的妇幼健康教育需求分析

目的通过对湖南省母婴健康咨询服务热线后台相关数据分析,了解母婴家庭对健康教育的需求,为今后开展妇幼健康教育工作提供科学依据。方法从母婴热线后台管理系统中提取2014~2016年湖南省母婴健康咨询服务热线相关工作数据,通过描述性分析,了解母婴家庭对妇幼健康教育需求情况。结果 2014~2016年湖南省母婴健康教育需求逐年上升。1~6个月婴儿相关问题、孕中期相关问题、新生儿相关问题是咨询量最多的问题,分别占26%、22%和20%。涉及到孕产妇健康问题咨询最多的是乳汁不足、分娩的入院指征和孕期不适,涉及到婴儿健康问题咨询最多的是婴儿喂养、新生儿脐部护理和婴儿便秘。结论应重视妇幼健康教育,尤其是针对1~6个月婴儿、新生儿、孕中期相关问题的健康教育,指导大家积极应对孕期不适以及科学育儿,满足广大母婴家庭的需求。     

围产期孕产妇健康教育需求的调查分析与对策

为了进一步探讨孕产妇围产期健康教育需求,以解决孕产妇在孕期、分娩期和产后康复期的诸多心里危机,对116例在本院住院分娩的产妇进行了调查分析,从而找出围产期孕产妇不同时期的健康教育需求和方法,提供不同层次、不同时期产妇的健康教育与咨询服务,促进优生优育、产后康复,使产科整体护理更加完善.     

产前护理门诊对孕产妇健康认知行为依从性的影响

目的探讨提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的健康教育模式。方法观察组100例实行产前护理门诊，采用小讲座、沙龙、技能培训、一对一咨询指导等多形式相结合的方法，对孕产妇根据孕期各阶段特点予以系统的、规范的、连续的、适时的、个体化的咨询和教育指导；同期参加孕妇学校接受常规健康教育100例作为对照组。对比两组孕产妇产前检查次数、孕期体重增加幅度等孕期依从性，临产心理准备、产程检查处置配合、缓解分娩疼痛技巧的应用、社会因素导致的剖宫产率等产时依从性，产褥期合理饮食、卫生、休息与活动等自我护理技巧、母乳喂养知识与技巧、新生儿护理技巧等依从性。结果两组产妇分娩方式、医学指征导致的剖宫产率比较，无统计学意义（P〉0．05）。观察组孕期、产时、产褥期依从性的其他指标明显高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论产前护理门诊是一种提高孕产妇自我保健，促进产时、产褥期依从性，保证母婴健康的有效方法。     

直播互动平台在孕妇孕期健康教育中的应用分析

目的 分析直播互动平台在孕妇健康教育中的应用情况,探索健康教育的新形式,持续改进妇幼健康教育服务模式,提高健康教育效果。方法 2019年9月至2020年2月至上海市浦东新区航头社区卫生服务中心建卡的孕妇100例为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组各50例,研究组采用“钉钉”APP直播互动平台进行孕期健康教育,对照组采用传统的孕妇学校进行孕期健康教育,比较两组孕妇孕期营养、孕期自我保健、产程及产后、新生儿护理等相关知识掌握情况、两组孕妇对各自健康教育方式的评价。结果 研究组孕期营养、孕期自我保健、产程及产后护理、新生儿护理等相关知识评分明显高于对照组,研究组对直播互动平台健康教育方式的满意率也高于对照组对传统教育方式,两组差异均具有统计学意义(P<0.05)。 结论 采用直播互动平台这一教育形式能显著提高孕妇的母婴健康知识素养,是一种可行的、有效的健康教育形式,应予以临床大力推广。     

家属同步知信行干预对孕期独生女初产妇母婴结局的影响

目的:探讨家属同步进行知信行模式干预对孕期独生女初产妇母婴结局的影响,为提高母婴健康水平提供临床依据。方法:选取2015年1月~2016年1月来我院建册进行产检纳入标准的独生女初产妇80例作为研究对象,将其随机等分为对照组和试验组,对照组在整个孕期过程中,给予孕产期相关知识知信行模式干预,试验组在对照组的基础上同步对产妇家属进行孕产期相关知识知信行模式干预。比较两组产妇产时分娩方式、产程、产期合并症、产后出血、产褥期感染、新生儿5 min Apgar评分、巨大儿、胎儿窘迫、围生儿死亡等情况。结果:试验组产妇产时剖宫产率、产期合并症发生率、产后出血量均低于对照组(P0.05),第一、第二产程时间都短于对照组(P0.05),试验组新生儿5 min Apgar评分高于对照组新生儿(P0.05),巨大儿、胎儿窘迫发生率低于对照组新生儿(P0.05)。结论:通过对独生女初产妇及家属在孕期同步进行知信行模式干预,可以帮助产妇及家属及时了解孕产期最新理念,家属能及时向产妇提供家庭和心理支持,更利于产妇在孕产期采取健康行为,能有效降低独生女初产妇剖宫产率,缩短初产妇第一、第二产程时间,降低孕产期并发症的发生率,改善新生儿结局,值得临床推广应用。     

住院分娩全程实施健康教育的体会

通过对住院分娩的孕产妇制定健康教育计划，采取多种教育方式，对分娩前、中、后的健康教育，解除患者对分娩的恐惧感，增加分娩信心，减少分娩时的并发症，对孕产妇获取分娩相关知识，指导母乳喂养，产后自我保健等起到重要作用。     

孕期实施联想分娩与Kegel运动对孕妇分娩结局的影响

目的探讨孕期实施联想分娩与Kegel运动对孕妇分娩应对能力及分娩结局的影响。方法将2015年11月-2016年11月于门诊孕检的单胎初产妇412例随机分为两组,对照组接受常规产前及宣教,观察组在对照组基础上使用联想分娩与Kegel运动训练。比较两组孕产妇对分娩知识的掌握程度、遵医情况、抑郁情况、产程时间、分娩方式、新生儿窒息发生率、产后2h阴道出血量、产后尿储留发生率及产后42d、3个月盆底肌力恢复情况。结果观察组孕产妇对分娩知识的掌握程度高、遵医行为显著、抑郁情况发生率低、产程缩短,新生儿窒息率、产后2h内出血量、产后尿潴留发生率均降低,产后42d、3个月盆底肌力恢复情况优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论孕期实施联想分娩与Kegel运动训练有效提高了产妇的分娩、生活及护理质量。