有声操作法在脊柱外科护理中的应用效果

目的：探讨在脊柱外科护理工作中运用有声操作法对护理质量的影响。方法将2015年7—10月连续收住院的脊柱外科患者531例分为对照组（264例）和观察组（267例）,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施有声操作法,对两组护理不良事件发生情况、护理文书书写情况、患者健康教育、患者投诉和护理满意度进行统计分析。结果观察组患者发生护理不良事件1次（0.4％）,低于对照组的11次（4.2％）（P〈0.05）。观察组患者出现护理文书书写不规范2次（0.7％）和护理文书漏写3次（1.1％）,低于对照组的11次（4.2％）和16次（6.1％）（P〈0.05）。观察组无患者投诉（0.0％）和发生患者健康教育不到位1次（0.4％）,低于对照组的4次（1.5％）和8次（3.0％）（P〈0.05）。观察组护理满意度为97.75％（261/267）,对照组为92.80％（245/264）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论有声操作法可有效减少脊柱外科护理差错的发生,提高护理工作质量。     

健康教育在骨质疏松患者临床护理中的应用

目的：研究分析健康教育在骨质疏松患者临床护理中的应用效果。方法采用随机数字表法将我院60例骨质疏松的患者分为两组,其中对照组30例患者采用常规护理措施,实验组30例患者护理在常规护理措施基础上进行健康教育,观察并比较两组患者经过护理后的临床效果。结果经对比观察,实验组患者对护理的满意度（100．0％）明显高于对照组满意度（70．00％）,实验组患者对宣教内容的掌握率（100．0％）明显高于对照组患者的掌握率（73．33％）,实验组经过健康教育后,患者住院时间和住院所用费用少于对照组,差异具有统计学意义（ P＜0．05）。结论对于骨质疏松患者在常规护理基础上进行健康教育,患者临床满意度明显提高,对宣教内容的掌握程度更好,患者住院时间和住院所用费用更少,安全、有效,应该在临床上大量应用。     

护理流程再造对心血管科护理服务质量的影响

目的 探讨护理流程再造对心血管科护理服务质量的影响.方法 选取本院心血管科20名护理人员,通过设立护理流程再造管理小组及制定工作计划对本院心血管科1个病区实行护理流程改造.分别选取实施护理流程再造前后的住院患者作为观察组和对照组,比较两组患者护理不良事件的发生情况、质量控制标准评分及满意度.结果 观察组护理不良事件发生率（4.0％）略低于对照组（8.5％）,两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）;观察组在基础护理、专科护理、护理技术操作、病房管理及健康知识知晓率等方面的质量控制标准评分均显著高于对照组[（93.60±0.72）/（83.18 ±0.47）,（93.12 ±0.21）/（83.61±0.26）,（94.48±0.31）/（82.58±0.68）,（92.36±1.46）/（83.40±0.72）,95.5％/86.0％],两组比较差异有统计学意义（t/x2值分别为171.385,402.410,225.191,77.840,10.751;P＜0.01）.观察组电话回访表扬人数多于对照组,两组比较差异有统计学意义（x2=4.396,P＜0.05）.结论 实施护理流程再造能显著提高质量控制标准评分,降低护理不良事件发生率,提高患者满意度.     

系统化健康宣教对骨质疏松症患者认知及心理状态的影响

目的 探讨骨质疏松症采用系统化健康教育对患者认知和心理状态的影响。方法 我院 2022 年 10 月至 2023 年 4 月收治 的 428 例骨质疏松症患者按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各 214 例。对照组进行骨密度测量,观察组进行骨密度 测量联合系统化健康教育。对比两组的疾病认知水平评分及抑郁评分。结果 观察组患者对疾病认知水平评分显著高于对照组 （P<0.05）。对照组的抑郁评分显著高于观察组（P<0.05）。对照组的护理满意度显著低于观察组（P<0.05）。结论 骨质疏松症 采用系统化健康教育能够改善患者负面情绪、提高疾病认知以及护理满意度。     

银屑病患者系统化健康教育的效果观察

目的 探讨对银屑病患者实施因人而异的系统化健康教育的可行性.方法 将84例皮肤科住院患者随机分为对照组和观察组各42例,对照组按常规进行健康教育,观察组按因人而异的系统化健康教育实施.结果 观察组在健康教育达标率及对护理工作满意度优于对照组(P＜0.01).结论 对银屑病患者实施因人而异的系统化健康教育,能提高患者的健康教育达标率和对护理工作满意度,是一种值得推广的教育方法.     

系统化健康教育对呼吸内科住院患者生活质量的影响

目的探讨系统化健康教育对呼吸内科住院患者生活质量的影响。方法将90例住院患者随机分为观察组和对照组,各45例。对照组采用传统健康教育,观察组采用系统性健康教育指导。并对两组患者、家属满意度以及教育前后生活质量进行比较。结果干预后观察组在日常活动、日常生活、健康状况等方面高于对照组（P〈0.01）。实施健康教育后观察组对护理工作满意度较对照组明显提高（P〈0.01）。结论充分运用系统化健康教育,将健康教育作为一项常规工作广泛应用于患者护理中,在患者入院、住院和出院期间,应用多种方式,全面地进行健康教育,以改善患者的健康态度和健康行为,从而使患者获得良好的生活质量。     

循证护理在行介入性栓塞治疗术肾癌患者中的应用

目的 探讨循证护理在肾癌介入性栓塞术治疗中的应用效果.方法 选取2011年11月至2012年9月收治的行介入性栓塞术治疗的肾癌患者126例,将其按随机数字表分为两组,每组各63例,对照组给予常规介入性栓塞护理,观察组采用循证护理模式,比较两组患者的并发症发生率和患者满意度.结果 对照组术后并发症发生率为28.57％（18/63）,观察组为9.52％（6/63）,两组比较差异具有统计学意义（x2=3.625,P=0.031）；观察组患者满意度为100.00％（63/63）,对照组为69.84％（44/63）,两组比较差异具有统计学意义（x2=4.016,P=0.026）.结论 在肾癌介入性栓塞治疗中行循证护理可有效减少术后并发症,提高患者的生活质量.     

银屑病患者系统化健康教育的效果观察

目的探讨对银屑病患者实施因人而异的系统化健康教育的可行性。方法将84例皮肤科住院患者随机分为对照组和观察组各42例,对照组按常规进行健康教育,观察组按因人而异的系统化健康教育实施。结果观察组在健康教育达标率及对护理工作满意度优于对照组(P<0.01)。结论对银屑病患者实施因人而异的系统化健康教育,能提高患者的健康教育达标率和对护理工作满意度,是一种值得推广的教育方法。     

护理风险干预在内镜手术中的应用效果

目的探讨护理风险干预在内镜手术中的应用价值。方法将2010年7-12月行择期内镜手术94例作为观察组,回顾2010年1—6月的择期内镜手术92例作为对照组,对照组按手术护理常规进行配合,观察组在手术护理常规上实施护理风险干预措施。比较两组护理缺陷发生例数和患者满意度情况。结果观察组发生护理缺陷发生5例,对照组为24例,两组比较,差异有统计学意义（x2=15．23,P〈0．01）,观察组患者满意度明显高于对照组（97．8％比81．9％）,两组比较,差异有统计学意义（X2=12．83,P〈0．01）。结论实施护理风险干预措施,可减少内镜手术中的护理缺陷,提高患者满意度。     

个性化护理干预在维持性血液透析患者中的应用

目的 探讨个性化护理干预对维持性血液透析患者动静脉内瘘失功的作用.方法 选择维持性血液透析动静脉内瘘患者100例,随机分为对照组与观察组,各50例.对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施个性化护理干预,比较两组患者出现动静脉内瘘失功率、患者舒适度、健康知识的掌握情况、护理工作满意度以及护理后患者的生活质量.结果 干预3个月后,观察组患者内瘘失功率和对护理满意度分别为10.0％、98.0％,对照组分别为26.0％、78.0％,两组比较差异均有统计学意义（x2值分别为4.336,8.797;P＜0.05）;舒适度比较,观察组得分为（8.73±0.29）优于对照组的（7.13±0.38）,两组比较差异有统计学意义（t=5.239,P＜0.05）;观察组患者QLQC-30总分为（79.55±17.29）,对照组为（65.36±15.55）分,两组比较差异有统计学意义（t=3.088,P＜0.015）.结论 个性化护理干预用于维持性血液透析患者动静脉内瘘失功护理之中,可降低动静脉内瘘失功率,提高患者生活质量,提高护理满意度.     

危机管理对婴幼儿视网膜母细胞瘤化疗患儿的影响

目的:探讨危机管理对婴幼儿视网膜母细胞瘤化疗患儿的影响。方法:将2010年1月~2013年8月在我院眼科行婴幼儿视网膜母细胞瘤化疗182例的住院患儿随机分为对照组88例和观察组94例,对照组采取常规护理,观察组在常规护理基础上采取危机管理,比较两组患儿护理缺陷、护理投诉、患儿家属满意度、护理风险发生率。结果:观察组患儿的护理缺陷、护理风险发生率均低于对照组(P0.05),患儿家属满意度高于对照组(P0.05),护理投诉虽低于对照组,但经比较无统计学意义(P0.05)。结论:婴幼儿视网膜母细胞瘤化疗中危机管理的实施,可有效减少婴幼儿化疗风险,保证婴幼儿化疗安全。     

患者及陪护的健康教育对护理质量的影响

目的:探讨患者及陪护的健康教育对护理质量的影响。方法:将2010年6～12月我科100例有陪护的患者随机分为对照组和干预组,每组均包括50例患者和50名陪护,对照组仅对患者本人进行常规心理及疾病相关的健康教育;干预组除对患者进行常规的健康教育外并对陪护进行心理、相关疾病及照顾等相关的健康教育,比较两组患者的护理效果。结果:干预组患者及陪护对护士的满意度明显高于对照组(P<0.01),对护士的投诉情况明显低于对照组(P<0.01)。干预组患者对疾病及护理相关知识的掌握情况明显优于对照组(P<0.01)。结论:通过对患者及陪护同时实施健康教育明显提高了患者及陪护的满意度,减少了护患纠纷的发生,提高了护理质量。     

腓肠神经营养血管筋膜瓣治疗陈旧性跟腱损伤的护理体会

目的研究腓肠神经营养血管筋膜瓣治疗陈旧性跟腱损伤的护理体会。方法将62例陈旧性跟腱损伤患者按随机数字表法分为观察组和对照组，每组31例。2组患者均采用切取腓肠神经营养血管筋膜瓣，将其覆盖在跟腱损伤修补部位的方法进行手术。对照组术后进行常规护理（生命体征、饮食护理及健康教育等）；观察组在对照组常规护理的基础上加用舒适护理、康复护理和中医护理等。对患者陈旧性跟腱损伤的主要原因进行分析：采用ArmerLindholm评定标准评价2组患者的疗效，并对2组护理工作的满意率进行比较。结果62例患者中早期误诊及自愿保守治疗是导致陈旧性跟腱损伤的主要原因，分别占41．94％（26／62）和32．26％（20／62）。观察组优良率为93．55％，对照组优良率为77．41％，2组比较差异有统计学意义（P〈0．05）；观察组在各项护理（住院环境、护患沟通、护理操作和康复效果）效果方面的满意率均高于对照组（均P〈0．05）。结论通过进行及时、有效的护理，可提高腓肠神经营养血管筋膜瓣治疗陈旧性跟腱损伤的临床疗效，提高患者对护理工作的满意度。     

自然分娩临床护理路径在提高产科健康教育效果中的应用

目的 观察自然分娩临床护理路径提高产科健康教育的效果,以规范护理人员的健康教育行为.方法 将160例自然分娩产妇按随机数字表法随机分为观察组和对照组各80例.对照组产妇接受常规护理及健康教育方法;观察组产妇由责任护士按照自然分娩临床路径护士版和患者版表格上的时间和内容进行健康宣教.两组宣教完毕均进行效果评价,按照产妇掌握程度将结果记录在与路径内容一致的健康宣教评价表上.比较两组产妇在平均住院日、住院费用、相关知识掌握度、产妇对护理工作满意度方面的差异.结果 观察组和对照组产妇平均住院日分别为(3.24±1.22)d,(6.32±1.23)d;两组平均住院费用分别为(1 451.03±75.05)元,(1 931.76±134.70)元;相关知识掌握度分别为(97.26±1.23)％,(90.46±2.52)％;产妇对护理工作满意度分别为(97.68±1.94)％,(88.56±2.17)％;两组比较差异均有统计学意义(t =2.514,P ＜0.05;t值分别为8.074,3.759,5.427;P ＜0.01).结论 应用自然分娩临床护理路径实施健康教育可以调动护士的工作主动性,促进产妇的主动参与意识,提高母乳喂养成功率和护理满意度,明显提高健康教育效果及优质护理服务质量.     

腔镜乙状结肠癌直肠癌根治术中护理关键点质控的效果评价

目的评价腔镜乙状结肠癌、直肠癌根治术中护理关键点质控的效果。方法回顾分析46例腔镜乙状结肠癌、直肠癌根治术患者(对照组)的术中护理质量缺陷点,包括低体温、压疮、器械管理及配合不佳;对进行相同手术的58例患者(观察组)的术中护理进行改进。比较两组患者的手术时间、体温降低、压疮、下肢深静脉血栓发生率及患者和手术医生的满意率。结果观察组较对照组手术时间明显缩短(P0.01)、体温更为平稳(P0.01),无压疮(P0.01)和深静脉血栓(P0.05),观察组的患者和手术医生的满意率均明显高于对照组(P0.01)。结论对腔镜乙状结肠癌、直肠癌根治术中进行护理关键点的质量控制,可缩短手术时间,减少低体温、压疮及深静脉血栓的发生率,提高手术护理的质量。     

健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用

目的评价健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用效果。方法将86例烧伤整形患者随机分为对照组42例和观察组44例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予系统的健康教育及心理护理。采用SAS评分及SDS评分评估患者负性情绪,采用生活质量综合评定问卷（GQOLI-74）对患者生活质量进行评定。比较两组患者SAS评分及SDS评分、生活质量及患者满意度。结果干预后观察组患者SAS及SDS评分显著低于对照组（P〈0．05）;观察组患者干预后GQOLI-74各项评分及总分均显著优于对照组（P〈0．05）;观察组患者满意度显著优于对照组（P〈0．05）。结论给予烧伤整形患者健康教育及心理护理,可显著缓解患者负性情绪,提高生活质量及满意度。     

整体护理在口腔正畸患者治疗中的应用与分析

目的了解并分析正畸患者的心理问题及实施系统化整体护理对口腔正畸患者的临床效果。方法将128例错拾畸形患者随机分成2组，对照组（62例）采用传统的功能制护理模式，实验组（66例）实施系统化的整体护理模式，用自行设计量表以问卷、面谈和观察相结合的形式对患者进行评价，并对结果进行分析。结果实验组对临床护理服务的满意率为98.48％，对照组则为82．26％，实验组临床效果优于对照组（P〈0．01）。实验组并发症发生率低于对照组（P〈0．01）。结论运用系统化整体护理使口腔正畸患者在治疗过程中得到了系统的知识教育，减少了并发症，同时融洽了护患关系，值得推广。     

护士工作压力管理在临床护理管理中的应用效果

目的：探讨对护士进行工作压力管理的效果。方法2011年6月—2013年6月按照分层随机法将100名护士随机分为对照组和观察组各50名。对照组护士采用传统的方法在护士长简单指导下对工作压力实行自我调控,观察组护士实施工作压力管理,包括进行有针对性的心理卫生常识培训和压力适宜度的训练、对护士长进行压力管理的知识培训、建立减压工作室、运用各种形式开展减压教育等。比较两组护理质量情况。结果观察组的护理风险与缺陷纠纷的发生率低于对照组（2．0％比16．0％）;患者对护理服务满意度、护士对工作的自我满意度、领导和合作伙伴对护理工作的满意度均高于对照组（96．0％比76．0％,72．0％比40．0％,100．0％比80．0％）;护士离职率（2．0％比16．0％）,身心疾病的发生率低于对照组（34．0％比78．0％）,差异均有统计学意义（χ^2值分别为4．39,6．73,9．13,9．00,4．40,17．89;P＜0．05）。结论对护士工作压力进行管理降低了护理风险、缺陷与纠纷的发生,减少了护士离职率和身心疾病的发生,提高了患者对护理服务的满意度、护士对工作的自我满意度和领导、合作伙伴对护理工作的满意度。     

心理护理在脑伤血肿清除术后的应用分析

目的探讨心理护理在脑伤血肿清除术后患者中的护理效果。方法将197例重型颅脑创伤并行开颅手术治疗的患者随机分为观察组和对照组,观察组98例,对照组99例,对照组行常规护理,观察组在常规护理的基础上加用心理护理,比较两组心理状态和护理满意度。结果两组护理后比较,观察组患者焦虑评分和抑郁评分分别为(6.9±4.0)分和(6.6±3.5)分,均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),说明心理护理对缓解患者的焦虑和抑郁情绪有显著作用;观察组总满意率达到88.8%(87/98),而对照组总满意率为75.8%(75/99),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理有助于减轻脑伤血肿清除术后患者焦虑、抑郁情绪,提高护理满意度,值得临床应用。     

健康教育路径在腹腔镜下子宫全切患者围术期中的应用

目的：观察临床健康教育路径在子宫肌瘤患者腹腔镜子宫全切术围术期护理中的应用效果。方法选取子宫肌瘤患者腹腔镜子宫全切术围术期患者160例,随机分为观察组80例和对照组80例,观察组采用临床健康教育路径进行护理,对照组进行传统的常规护理,比较两组患者对健康知识的掌握程度、对护理工作满意度、术后并发症发生率和平均住院日。结果观察组患者对健康知识的掌握度为95．0％,满意度为97．5％,均高于对照组;术后并发症发生率为2．5％,低于对照组;差异均有统计学意义（χ^2值分别为58．46,72．97,7．35;P＜0．01）。观察组平均住院时间为（4．56±1．48） d,对照组为（6．91±1．33）d,两组比较差异有统计学意义（t＝5．82,P＜0．05）。结论健康教育路径应用于医院子宫肌瘤患者腹腔镜下子宫全切术围术期患者护理,可缩短住院天数,降低并发症的发生率,提高护理质量及患者满意度,值得临床推广应用。