健康教育单在PICC置管老年患者中的应用

目的：探讨健康教育单在PICC置管老年患者中的应用。方法：将90例PICC置管老年患者随机分为观察组和对照组各45例,观察组使用健康教育单对患者进行健康宣教,对照组采用口头式的健康宣教。观察两组患者的心理焦虑状况、术后并发症的发生情况及患者对健康教育的满意度情况。结果：与对照组比较观察组患者心理焦虑状况明显改善（P〈0．05）、术后并发症明显减少（P〈0．05）、患者对健康教育的满意度明显提高（P〈0．05）。结论：使用健康教育单对PICC置管老年患者进行健康宣教,能明显提高健康教育的质量和效果,有效保证了护理质量。     

胆道手术后带T管出院患者院外护理需求及移动健康教育作用分析

目的探讨胆道手术后带T管出院患者院外护理需求及移动健康教育的作用效果。方法选取2019年8月1-31日我院行胆道手术后带T管出院的116例患者作为研究对象。出院前调查患者对T管护理知识的掌握程度与院外护理需求。出院后实施移动健康教育,借助微信渠道实施健康宣教、在线咨询与指导等院外护理。回院复查时再次调查患者院外护理知识掌握程度。随访患者在此期间并发症发生情况及对移动健康教育的满意度情况。结果移动健康教育干预前患者对护理知识的掌握程度评分为(31.35±5.06)分,干预后患者对护理知识的掌握程度评分为(50.81±6.42)分,评分较干预前显著升高(P0.05)。116例患者中出现5例管道移位或脱落、3例腹部不适、1例皮肤刺激,未出现胆道感染;总的并发症发生率为7.76%,总满意度为98.28%。结论胆道手术后带T管出院患者对院外护理需求较高,院外T管护理知识掌握水平低,需要加强出院后的健康教育。采用移动健康教育能改善其院外护理知识的掌握程度,减少并发症的发生,提升患者的满意度。     

回授式健康教育在胆道结石留置T管患者中的应用

目的：探讨回授式健康教育对胆道结石留置T管患者的干预效果,为临床护理提供参考。方法：选取2019年6月至2021年4月住院的胆道结石留置T管患者120例,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组各60例。观察组患者实施回授式健康教育进行干预,对照组患者采取常规健康教育。比较两组干预后的自我护理能力、并发症发生率和健康教育满意率情况。结果：干预后,观察组患者自我护理能力得分、健康教育满意率均高于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：回授式健康教育可提高胆道结石留置T管患者的自我护理能力,降低并发症的发生率,提升健康教育满意率。     

胆道手术T管引流的护理

目的探讨胆道手术T管引流的护理经验。方法回顾性分析和总结204例因胆道梗阻或结石行胆道手术患者的T管引流护理要点。结果本组204例患者中,有2例患者拔除T管后发生胆漏,经处理治愈出院;其余202例患者无1例发生T管堵塞、脱出及逆行感染等并发症。结论做好健康宣教,妥善固定T管,保持引流通畅,观察引流液性质,做好T管周围皮肤护理、拔管前后护理,对保证T管的护理质量具有重要意义。     

健康教育单在PICC置管老年患者中的应用

目的:探讨健康教育单在PICC置管老年患者中的应用.方法:将90例PICC置管老年患者随机分为观察组和对照组各45例,观察组使用健康教育单对患者进行健康宣教,对照组采用口头式的健康宣教.观察两组患者的心理焦虑状况、术后并发症的发生情况及患者对健康教育的满意度情况.结果:与对照组比较观察组患者心理焦虑状况明显改善(P＜0.05)、术后并发症明显减少(P＜0.05)、患者对健康教育的满意度明显提高(P＜0.05).结论:使用健康教育单对PICC置管老年患者进行健康宣教,能明显提高健康教育的质量和效果,有效保证了护理质量.     

Teach-back方法在初发血液肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用

目的：探讨Teach- back方法对血液肿瘤PICC置管患者健康教育知识、握球依从性和正确性以及并发症发生率的影响。方法：选取140例行PICC置管的初发血液肿瘤患者为研究对象,按病区分为观察组和对照组各70例。对照组采用常规健康教育, 观察组采用Teach-back方法进行健康宣教。追踪导管使用情况3个月, 比较两组患者健康宣教知晓率、握球运动的依从性和正确性、健康教育的满意程度、导管相关并发症的发生率。结果：观察组健康宣教知晓率、握球运动的依从性以及正确性、健康教育满意程度高于对照组，观察组导管并发症的发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：Teach-back健康教育有利于提高初发血液肿瘤PICC置管患者宣教的知晓率，握球运动的依从性、正确性,健康教育满意程度，降低导管并发症的发生率。     

健康教育路径在冠心病介入治疗中的应用效果

目的 探讨运用健康教育路径在冠心病患者介入治疗中的效果.方法 将70例冠心病介入治疗患者按住院顺序随机分为两组,对照组采用传统的方式进行健康宣教,观察组运用健康教育路径模式进行健康宣教,对两组的护理效果进行比较.结果 观察组健康教育达标率、对护理满意度均显著高于对照组(P＜0.01,P＜0.05),而并发症及不良反应发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论 运用健康教育路径对冠心病介入治疗患者进行宣教,可以提高健康教育效果,提高患者满意度,减少并发症及不良反应发生,从而提高护理质量.     

出院健康教育干预对带T管出院患者的影响作用

目的探讨出院健康教育干预对带T管出院患者的影响作用。方法将带T管出院的患者64例随机分成两组,两组患者在住院期间均按常规护理及健康教育,对照组出院前常规发放健康教育处方,观察组出院前除发放健康教育处方外,再进行出院健康教育干预,并在出院后进行两次电话回访,两组患者均在回院拔T管时进行问卷调查,收集资料,并进行统计学处理。结果患者对总体生活质量满意度,心理状况,T管相关知识掌握,自我护理能力,社会交往能力方面都明显优于对照组,并发症的发生明显少于对照组,差别有显著性意义,P<0.05。结论出院健康教育干预能使带T管出院在家的患者达到与住院相同的治疗效果,患者掌握相关知识,提高自我护理能力,增强社会交往能力,预防并发症的发生。     

健康教育路径在冠心病介入治疗中的应用效果

目的 探讨运用健康教育路径在冠心病患者介入治疗中的效果.方法 将70例冠心病介入治疗患者按住院顺序随机分为两组,对照组采用传统的方式进行健康宣教,观察组运用健康教育路径模式进行健康宣教,对两组的护理效果进行比较.结果 观察组健康教育达标率、对护理满意度均显著高于对照组(P＜0.01,P＜0.05),而并发症及不良反应发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论 运用健康教育路径对冠心病介入治疗患者进行宣教,可以提高健康教育效果,提高患者满意度,减少并发症及不良反应发生,从而提高护理质量.     

初期血液透析患者56例的健康教育

目的：观察对初期血液透析患者实施健康教育的效果。方法：对我科56例初期血液透析患者开展不同内容的首次透析宣教、再次透析宣教和持续透析宣教。结果：患者了解透析知识,提高自我护理能力,并发症减少,患者满意度提高。结论：针对不同患者,不同血液透析时段选择不同的健康教育方式和内容,可获得良好的教育效果。