护士专业解剖学教学改革调查研究

<正>改革后的护士专业解剖学教学大纲实施三年来,从时间、内容、难度三方面对三百名护士生进行问卷调查.统计结果认为适中的学生分别为59.7%、65.6%和64.7%,表明大纲是可行的.但在生殖、脉管、神经和胚胎等方面的不同意见比较突出.本文就此进行分析并提出改进建议.根据省卫生厅粤卫(1989)第413号文精神,加强实用型人才的培养,改变医学基础课内容偏多、偏深,学生负担过重的现象.我校从90年起实行新的护士专业《解剖学及组织胚胎学》教学大纲(以下称大纲).新大纲把这     

实行基础解剖学和临床解剖学分期教学的实践

本院于2000年,在三年制大专临床医学专业、护理专业和放射技术专业进行基础解剖学与临床解剖学分期教学改革,其中,放射技术专业至今已完成10期教学任务.基础解剖学和临床解剖学分期教学,改变了专科教育中传统的人体解剖学和组织学与胚胎学教学,对课程设置和内容结构作了大幅度调整,又与“小系解、大局解”[1-2]不尽相同,现介绍如下.     

三年制临床医学专业开设临床应用解剖可行性探索

从三年制临床医学专业目前人体解剖学教学现状,提出在第四学期开设临床应用解剖的必要性,分析开设临床应用解剖面临困境与实施对策,探讨在三年制临床医学专业开设的可行性。     

高职护理专业医学免疫学与病原生物学教学的改革与实践

<正>医学免疫学与病原生物学是高职护理专业必修课和基础课,其内容包括医学免疫学、医学微生物学和医学寄生虫学三部分,内容抽象,不易理解、难以记忆,尤其是基础免疫学部分。而且这门基础性课程都在一年级时开设,这对刚刚入学的高职学生,尤其是基础相对薄弱的文科生,常因把握不住各章节间的联系学习起来相对困难而放弃学习。为此,笔者依据《三年制高等职业教育护理专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》,遵循能力本位原则、就业     

翻转课堂模式在高职医学检验专业免疫学教学中的应用

目的：探讨翻转课堂模式在三年制医学检验专业学生的医学免疫学教学中的实践效果。方法：以三年制医学检验专业的2个平行班学生为研究对象,分别作为翻转班和传统班,开展教学研究,“头脑风暴式”和测试题考核的结果作为考评指标,并对翻转班学生进行不记名问卷调查。结果：“头脑风暴式”和测试题考核结果表明,翻转班学生对于知识点的掌握和应用程度明显优于传统班（P<0.05）。调查问卷的结果提示,翻转班中80%以上的学生认为其提高了主动学习、解决问题、合作、语言表达等多种能力。结论：翻转课堂模式提高了本校医学检验专业学生医学免疫学的学习效果。     

手术应用解剖学基础在三年制临床医学专业局部解剖学教学模式的构建

<正>目前,三年制临床医学大专生使用的《人体解剖学》专科教材,局部解剖学内容只是教材后面附带的部分,内容多,教学时数少。上理论课时,老师对那么多的内容只能蜻蜓点水、重点讲授;上实     

基于“以学生为中心，以产出为导向”理念的《生理学》课程教学改革#

《生理学》是三年制高等职业教育临床医学专业的必修基础课程,是一门专业核心课,具有理论性强、综合性强的特点.基于课程培养目标,教师团队将"以学生为中心,以产出为导向"理念融入课程的教学内容及教学组织,探索将思政元素、线上优质教学资源融入教学并建立了基于智慧课堂的"课前预习—课中讲授—课后总结—科学评价"四位一体课程组织、及"教学开展—效果反馈—教学改进"闭环持续改进策略,从而使学生具备扎实的理论基础及解决实际临床问题的能力.     

三年制临床医学专业局部解剖学的现状与对策

<正>高职高专医学教育是我国高等医学教育的重要组成部分,其中三年制临床医学专业担负着为广大农村和社区培养真正"下得去、留得住、用得上"的临床医生。在很大程度上临床医学专业的教学质量决定着基层的医疗水平。局部解剖学是侧重强调实践操作能力的一门医学基础必修     

《正常人体学基础》教学现状与分布

《正常人体学基础》是由卫生职业教育教学指导委员会组织修订的中等卫生职业教育 1 1个专业教学计划和教学大纲以及配套教材 ,于 2 0 0 1年秋季开始实施。《正常人体学基础》是医学基础教育的一门重要课程 ,它是融合了解剖学及组织胚胎学、生理学、生物化学 4门学科的基本内容而构建的新教材。但在实际教学中 ,出现了一些具体问题 ,有违大纲和教材编写者的初衷。笔者就《正常人体学基础》实施教学过程中出现的具体问题作一些探讨和分析 ,供同行们商榷。1　《正常人体学基础》的特征1 .1　减少多学科内容的重复与交叉《正常人体学基础》重点…     

骨伤专业的解剖教学与实用型人才培养

新大纲新计划要求医学基础学科知识必须为临床学科知识及专业培养目标服务 ,并强调实用型人才培养的重要性。我校于 1994年底开始正式实施目标教学 ,1995年开始招生新增专业中医骨伤专业 ,笔者至今已连续四年担任该专业解剖教学 ,该专业目前无适合中专层次的专业解剖学教材 ,使用的是适合中医专业等的全国统编教材《解剖学及组织胚胎学》 ,并且无相应的新大纲新计划 ,而几乎所有的新版中专解剖教材均在运动系统、脉管系统、神经系统有了较大的简化 ,大大地增加了实施目标教学的困难 ,为了解决上述几方面的困难以及有利于实用型人才培养 ,笔…     

三年制临床医学专业病原生物学与免疫学网络课件的开发与研制

三年制临床医学专业病原生物学与免疫学网络课程课件是文本、图形图像、动画、视频和音频文件的有机结合体,是将收集的文本、图形图像、动画、视频和音频文件等资料,根据教学大纲、授课内容有机的结合在一起,制成画面精美的电子课件.可为学生的学习提供一个灵活的学习方式,激发学习者在学习上的主观能动性.     

高职护理专业《护理礼仪与人际沟通》课程教学设计

根据护理人员职业岗位能力及全国护士执业资格考试大纲标准要求,对我院高职护理专业《护理礼仪与人际沟通》课程体系从课程定位、教学设计思路、学时分配、教学方法及考核方案等方面进行设计,提供教学资源。     

PBL教学在三年制高专口腔医学专业教学中的应用探讨

PBL教学法在培养学生自主学习、独立解决实际问题的综合能力方面具有重要作用。我们将此教学方法应用于三年制高专口腔医学专业的教学改革中取得了良好的效果。     

康复治疗技术专业运动系统解剖学教学内容的调查分析

<正>《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条")指出"持续更新并推进专业教学标准和课程标准",因此高职院校课程三纲(理论教学大纲、实验教学大纲和考试大纲)需重新制定。人体解剖学是康复治疗技术专业中一门重要的基础医学课程,尤其是运动系统与康复治疗师的专业技能密切相关~([1])。目前高职高专院校人体解剖学课程与康复治疗技术专业能力培养目标衔接不是很紧密,课程的教学内容没有     

解剖生理学教学方法初探

根据部颁大纲 ,从 1998年开始 ,中等卫生学校护理专业正式将人体解剖学和生理学合并为一门课———解剖生理学。在课时及课程结构方面进行了调整 ,课时由原来总学时 180个减少到 14 6个 ,而内容却未删减 ,这给教师的“教”与学生的“学”带来了一定的困难。怎样教好这门医学基础课 ?就此谈一点体会。1　培养形态和功能相结合的意识人体解剖学研究正常人体的形态 ,生理学研究正常人体的功能。形态是基础 ,决定并影响功能。在教学中必须把两者紧密结合在一起。如讲足的解剖生理时 ,先介绍它的形态 :足骨借关节及韧带相互连结 ,形成凸向上的足…     

微生物检验技术课程综合化改革探讨

文章从培养实用型检验专业人才出发,分析三年制高职医学检验技术专业的课程设置和教学现状,从理论和实验两方面采取一系列措施进行教学改革,强调微生物检验技术课程综合化改革的必要性并对改革路径进行探讨。     

PBL教学在三年制高专口腔医学专业教学中的应用探讨

PBL教学法在培养学生自主学习、独立解决实际问题的综合能力方面具有重要作用.我们特此教学方法应用于三年制高专口腔医学专业的教学改革中取得了良好的效果.     

高等职业实习护生专业承诺水平及影响因素研究

护理专业承诺是指护生对护理专业的认同,为专业努力的意愿,继续从事护理工作和对护理的正向评价[1]。较多研究[2-3]指出护理专业承诺水平呈现动态发展,其形成始于学生时代。同时有调查随访研究[4]结果表明,拥有较高专业承诺水平的护生,其毕业选择从事护理行业的意愿,以及从事护理行业时的专业承诺水平均较高。因此提升护生专业承诺水平,对于降低护士离职率,稳定护理队伍,保持护理队伍的可持续性具有重要意义。实习是每位护理专业学生必须经历的学习阶段,是由护生转变为护士的关键时期,同时实习经历也会对护生的专业承诺水平产生影响。目前针对实习护生的专业承诺研究多集中在本科护生,有关三年制高职护生的研究则相对较少;同时有研究[5]认为实习是护理专业承诺的负性影响因素,但仍需更多的研究去进一步探讨分析。本研究对三年制高职护生实习后专业承诺水平进行调查并分析相关影响因素,为今后研究提供参考。     

国家食品药品监督管理局对《2007年版国家执业药师资格考试大纲》药事管理与法规科目的部分内容进行调整

 根据《2007 年版国家执业药师资格考试大纲》的有关规定，结合2007年度国家修订与颁布的药事管理法规情况，国家食品药品监督管理局人事教育司对《2007 年版国家执业药师资格考试大纲》药事管理与法规科目的部分内容进行了调整。有关调整内容可登陆国家食品药品监督管理局网站（http://www.sda.gov.cn/WS01/CL0055/28279.html）查阅。     

开设临床医学专业康复医学方向的体会及展望

为顺应时代的要求，我校于1999年开始举办三年制临床医学专业康复医学方向专科班，从2003年开始招收五年制临床医学专业康复医学方向本科班。现将几年来的摸索实践总结如下。