浅谈药理学实验课教学方法探索与改革

本次教学改革主要包括：改革药理学实验课的教学理念、教学内容以及教学方法。在本次教学理念中，我们引入了“建构主义学习理论”作为新的教学指导思想，提倡在教学过程中，以学生为中心，调动起学生的主动学习能力。其次，在针对教学内容的改革方面，将以前简单的纯验证性实验进行重新的整合，针对不同的专业开设不同的实验内容，同时，开设学生自行设计实验内容并加以操作的综合实验内容。再次，引入了新颖的教学方法。通过本次教学内容的改革我们丰富了药理学实验内容、增加实用性，激发了学生的学习兴趣，做到“因材施教”。同时锻炼了学生动手能力、为培养学生的科研思维、独立分析问题、解决问题的能力奠定了基础。     

坚持物理基础增加现代内容结合医学应用--北京大学医学部物理实验的教学改革实践

为适应21世纪医学人才培养的需要,急需对医学院校的物理实验进行现代化改革.我们根据医学院校的特点,淘汰了落后、过时的实验内容,增加了具有近代物理内容和近代物理实验技术的新实验.为医学院校物理实验的现代化改革作了有益的尝试.     

医学影像物理学（医学影像成像理论）教学与实验改革的探讨

目的：根据影像技术的发展，改革医学影像物理学教学和实验内容。简化X线物理及核物理等内容，扩充新成像技术，并与相关课程联合互补，以使课程内容适应新技术和新的教学要求。方法：根据我校实际课程体系，结合学生就业方向。从教学内容、课程设置、实验等三方面进行教学内容改革，调整教学内容；更新实验项目：并同医学图像处理相结合，交换和整合相关联的课程内容。最终制定出合理完善的理论与实验教学架构，并在实际教学过程中实践验证。结果：获得较为适合学科发展和教学实际的教学计划，并在教学实践中获得良好效果。结论：医学影像物理学教学与实验大纲应根据学科发展及时调整，适应新的技术需求和方向。细化医学影像物理学内容，强调医学图像处理技术，更新医学物理学实验，并与知识关联性强的课程进行统一整合和建设，以适应技术发展和教育要求。     

从教材到考核——机能实验教学改革稳中求胜

结合我校机能实验教学工作的实际情况,从实验教材的编写,实验内容的精选,教学方法的改革,教学内容的丰富,实验报告的写作,实验的考核等方面探讨实验改革,从而提高机能实验教学水平.     

中专卫校实施解剖学目标教学的问题与对策探讨

本结合中专卫校目前的实际情况，指出在实施解剖目标教学中存在的主要问题，内容多，时间紧，保证不了课时目标的完成，学生多，实验设备欠缺，技能目标难以完成，针对主要问题提出对策，改革传统的教学模式，实行讲习结合；加强实验室建设，改善实验设备。     

机能学教学初探

随着科学技术迅猛发展，各学科的内容不断更新与互相渗透，提高了高校素质创新型人才培养的要求。机能室的建立即是适应了这种要求，可以改变传统陈旧的实验设备和简陋的实验条件；克服以往实验室小而全的重复建设有助于改革实验教学手段及基础教育模式，促进学生的综合素质的培养和提高。     

康复专业解剖学运动系统实验改革探讨

高职康复治疗技术专业是近十年才开设的新专业,运动系统是康复专业课最重要的基础内容,学好解剖学运动系统可以为后续课程,如运动学基础、康复功能评定、中医康复治疗、临床康复、作业治疗等打下坚实的基础。本院从2009年始,对康复治疗技术专业解剖学课程进行立项改革,对课程标准进行修订,编写与专业内容密切的解剖学教材,改革实验教学方法和实验考试方法,取得了较好的效果。本文主要就康复治疗技术专业运动系统实验内容和实验考试改革进行总结。     

医学物理学实验教学内容研究与改革

医学物理学是现代物理学与医学相结合所形成的交叉学科。医学物理实验课是高等医药院校对学生进行科学实验基本训练的必修课,实验教学是整个高等教学工作中的一个重要环节,它在培养学生科学素养和创新能力等方面有着其他学科不可替代的作用.我们本着面对现实、增强基础、循序渐进、全面提高的原则,就部分医学院校医学物理实验现状进行了认真的分析研究。对医学物理实验教学内容进行了必要的改革,提出了医学物理实验教学内容改革的必要性,并就医学物理实验内容的改革给出了主要构想：首先要符合医学物理学教学大纲的要求,保证医学物理实验内容的系统性、完整性和独立性;要有一定量的设计性实验;内容要有综合性,具体来说,就是能将两个及两个以上的知识点有机结合起来;要理工医结合,能培养出实用型、复合型高素质医疗技术人才。编写时必须坚持＂三基、五性、三特定＂的基本原则,注重实验内容的整体优化及编写的标准化、规范化。从实际情况出发,满足现在,长远发展。总之实验教学内容的改革只是形式,让学生掌握内容的实貭才是目的。     

组织胚胎学实验教学改革

21世纪需要高素质的人才,为适应新时期教学改革和培养综合型人才的需要,我院组织胚胎学实验教学进行了改革,包括以下四方面:实验内容、改编组织胚胎学实验指导书、引进现代电教媒体(数码互动系统)和改革实验考核形式。     

组织胚胎学实验教学改革

21世纪需要高素质的人才,为适应新时期教学改革和培养综合型人才的需要,我院组织胚胎学实验教学进行了改革,包括以下四方面:实验内容、改编组织胚胎学实验指导书、引进现代电教媒体(数码互动系统)和改革实验考核形式。     

探讨“项目-导师制”教学方法在解剖学实验教学中的运用

解剖学实验教学是整个系统解剖学和局部解剖学教学过程中的重要组成部分，是培养学生动手能力、科研能力、独立思考和解决问题的主要途径。因此，改革解剖学实验教学，培养学生的创造性，提高学生的综合素质，也是提高高等医学教育教学质量的重要内容，适应现代医学教育的关键。我校抓住机遇，与时俱进推行了“项目-导师制”实验教学改革，将解剖学实验中常使用的验证性实验，根据教学内容、学生专业的不同改为综合性、设计性实验。为此我校实验处特别设立了“项目-导师制”实验教学专项经费，并已在2004、2005年级临床医学本科专业实施，取得了一定的效果。下面就“项目-导师制”教学在解剖学实验中的具体实施过程，谈儿点体会，以供火家探讨。     

卫生化学实验教学改革初探

根据预防医学专业的特点和卫生化学实验教学中存在的问题,对卫生化学实验内容、实验准备、实验教学和实验效果考核等方面进行了改革探讨和分析。     

对高等中医院校计算机基础课程实验课项目调整的探讨

本文针对目前大学教育中．计算机应用基础课程实验课的内容缺少对计算机组装、常用软件安装及计算机局域网组建实践环节的教学，提出了切实可行的开设新实验项目的探讨方案，并阐述了我校所采取的实验教学改革措施。     

开放性实验在人体解剖学实验教学中的实践

开放性实验是实验教学创新的一个重要改革,它打破实验内容和时间的限制,注重学生的自主性锻炼,使得学生在开拓自己的思路,展示自己的创意,实践自己的想法等方面有了一定的自主权,大大提高了学生的实验技术能力[1]。在实验内容方面,开放性实验不仅包括传统教学实验,更主要的是接     

基于延安大学“卓越医生班”的解剖学实验教学改革

针对卓越医生班的培养目标,对解剖学实验教学改革进行了系列探索和尝试,调整实验内容,增加综合性试验,引入多媒体,采用传统与PBL、CBL相结合教学方法,改革实验教学考核评定办法,培养学生实验技能,发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

开放性实验在医学检验教学中的应用

开放性实验教学是一种全新的实验教学模式，它既能弥补原有实验课时不足的问题，又能充分调动学生主动学习的积极性，培养具有创新素质的应用型人才，对高等院校实验教学改革有重要的现实意义。本文结合工作实际，对开放性实验的条件、内容和考试方法在医学检验学教学中的应用进行总结。     

医学院校硕士研究生《实验动物学》教学改革探讨

<实验动物学>是医学院校硕士研究生必修课之一,因此有必要对该课程教学进行改革.本文就对教学方法,实验习惯,相关政策法规和课堂教学等内容的改革措施进行了探讨.     

医学物理学教学改革探讨与实践

目的：激发医学专业学生学习医学物理学的兴趣以达到好的课堂教学效果。方法：针对医学教育的培养目标和任务，结合医学专业学生的特点，对医学物理学课程的教学从内容的优化、教学方法的多样化、多媒体教学手段的采用及实验方面的改革进行了探讨，并结合实际教学做了一些初步尝试。结果：学生的学习兴趣有很大的提高，教学效果显著。结论：经过对一系列改革措施的探讨和初步的实践表明，医学物理学教学改革势在必行。     

医学遗传学整合式实验课的课程改革

随着医学遗传学的迅速发展,理论课知识的迅速更新,实验课程无论从内容还是形式上都显示出了明显的滞后性,对医学遗传学进行深入改革势在必行。我们针对八年制学生进行了医学遗传学实验课程改革,开设独立的"医学遗传学实验课",强调课程的整体性和系统性。该课程已经开展五年,本文就课程设计及带教过程中的体会与大家共同探讨,以期为医学遗传学实验课程改革提供一定的思路。     

医学本科生微生物学实验教学新模式的实践与思考

以近年来参与医学微生物学实验教学的实践为基础,从改革课程设置和安排、完善病例引导式问题教学法、增设综合性和设计性实验和改革考核方式这4个方面论述了对医学本科生微生物学实验教学改革的思考。基于学时数,合理安排实验内容,知识循序渐进;进一步完善病例引导式问题教学法,数量适宜,重点突出;增设综合性和设计性实验,提高实验系统性;改革考核方式,综合评价学生实际水平和能力。突出对学生创新能力的培养,使学生真正掌握相关的知识和技能,形成严谨务实的科学工作作风,获得解决实际问题的能力。