99级中师生心理健康状况调查

运用UPI对一年级师范学生381人进行心理健康调查,发现28．9％的学生有不同程度的心理问题;男女生心理健康状况没有显著性差异。     

中职学生人际交往不良心理咨询一例

<正>人际交往不良严重影响学生的生活、学习,笔者采用合理情绪疗法、行为主义训练方法对1例中职学生的人际关系不良进行了心理咨询,效果良好,现报告如下。1一般资料李某女,17岁,中职一年级学生。身体健康,学习成绩中下水平,没有恋爱,爱好画画,与同学交往少,朋友不多。家庭     

营造中等职业教学政治课堂活跃气氛的体会

<正>中等职业学校的学生来源广泛,多为没有考上普通高中的落榜生,学生知识水平、文化素质、社会经历等都比普通中学的学生复杂得多。部分学生学习目的不明确,学习能力差,是非观念淡薄,思想不成熟,没有明确的奋斗目标,认为上中职前途渺茫而不思进取。与普通中学学生相比,有"三多"和"三差",即:坏习惯多,上网的多,混日子的多;学习兴趣差、学习能力差、生活能力差。     

农村生源中学生心理弱势原因及对策分析

<正>周边农村学生以高分进入我校高中就读后,往往没有预期中的出色表现,有的甚至成为"问题学生"。在笔者咨询中发现,自卑在这类学生中普遍存在,偏执、少言寡语、性格孤僻、极度敏感等均是常见的现象。笔者认为,这种现象与他们进城后的心理弱势引发的心理冲突没有正确得以解决分不开。     

中职卫校学生健康行为状况的调查

目的 通过调查了解卫校学生健康行为情况,为今后重视和加强学生健康行为的干预提供参考依据.方法 采用分层抽样和整群抽样的方法对在校护理、助产专业两个年级共12个班671人进行问卷调查.结果 学生健康知识总知晓率达85.3%;47.4%的学生偶尔吃早餐,15.6%基本没吃早餐;18.0%的学生常以面食为主食,49.1%饮食无规律;29.1%的学生基本没有运动;10.6%的学生一天睡眠时间在10h以上,15.6%少于6h.结论 虽然卫校学生对健康知识的知晓情况比较好,但健康行为却不容乐观,通过多种形式的健康教育手段来培养其良好的健康意识和健康行为刻不容缓.     

中职卫校学生健康行为状况的调查

目的通过调查了解卫校学生健康行为情况,为今后重视和加强学生健康行为的干预提供参考依据。方法采用分层抽样和整群抽样的方法对在校护理、助产专业两个年级共12个班671人进行问卷调查。结果学生健康知识总知晓率达85.3%;47.4%的学生偶尔吃早餐,15.6%基本没吃早餐;18.0%的学生常以面食为主食,49.1%饮食无规律;29.1%的学生基本没有运动;10.6%的学生一天睡眠时间在10h以上,15.6%少于6h。结论虽然卫校学生对健康知识的知晓情况比较好,但健康行为却不容乐观,通过多种形式的健康教育手段来培养其良好的健康意识和健康行为刻不容缓。     

早期科研训练与同阶段实验课程的有机组合具备可行性

目的通过学生评价,研究临床医学(八年制)早期科研训练。方法对湘雅医学院八年制临床医学专业2016级及2017级共202名学生分别发放相应问卷,描述相关问题并就某些问题的调查结果进行分析与应用。结果2017级学生:70.0%认为时间安排合理;52.5%觉得早期科研训练有意义并且能认真学;77.5%愿意提早进入医学院学习;57.5%不同意将早期科研训练理论课算入成绩;85.0%认为南校区的数理化学习有效果;92.5%认为在实验课上很少或基本没有受到启发;67.5%对科研过程没有更多的了解;50.0%会花费精力去研究非医学领域问题;97.5%会重新选择临床医学(八年制);学生认为最需注重实验能力的培养以及科研选题难在医学知识缺乏。2016级学生:51.2%认为时间安排不合理;51.2%对科研过程没有更多的了解;80.5%对科研训练实施方案满意;学生认为最需注重提升学生的创新能力以及科研选题难在不了解前沿进展。结论早期科研训练与同阶段实验课程的有机组合具备可行性。     

高中学生不合理信念维度构建及现状研究

本研究采用自编不合理信念问卷对830名高中学生进行调查,因素分析将学生不合理信念归为7个因素,即评价体系、目标与价值、学业状况、人际关系、生命状况、人性与社会性、生活状况;描述性统计分析发现学生不合理信念总体上没有问题;方差分析结果显示年级因素主效应明显,二、三年级显著高于一年级。     

给孩子一个权利

一位心理学工作者去一所中学调查中学生的自主性状况,在被调查的150名学生中,当被问到在学习和生活中遇到难题,一时解决不了时,怎么办?150名学生几乎是异口同声地回答:有困难当然是找父母解决。没有一名学生回答自己先想办法解决,实在解决不了,再找父母帮助;当被问到今后准备从事什么职业时,竟有70％的学生说要等回家问过父母后才能回答。     

青少年学生的心理健康及教师干预现状的调查

目的旨在了解目前青少年学生的心理健康及教师干预现状。方法采用Rutter儿童行为量表及症状自评量表（SCL-90）对中小学生及大学生进行心理健康调查,另通过自编的教师干预问卷了解教师对学生心理健康的干预现状。结果接受调查的826名小学生中,存在行为问题的儿童达73人（8.8%）;接受调查的初中生324人,心理不健康的58人（18%）;接受调查的高中生284人,心理不健康的63人（22.2%）;大学生参与调查339人,心理不健康53人（15.6%）;教师干预调查中,接受调查的教师为387人,就“父母离异,学生情绪波动较大”这一问题,教师选择“从来没有关心过此类事情”的占87.9%,教师认为学校开展心理健康教育“没有必要”的占79.1%。结论需要加大对学生的心理健康的关注力度,教师对学生心理健康的干预意识以及具体行动的落实均不令人满意。     

民族院校学生心理问题分析与心理健康教育模式构建

<正>开展大学生心理健康教育工作是新形势下高校全面贯彻党的教育方针的重大举措,对于民族院校而言,开展学生心理健康教育的实践时间相对都较短,理论方面的研究也几乎空白,没有现成的经验可以借鉴。与其他普通高校相比,民族院校学生心理有着自身特殊性,在开展学生心理健康教育工作     

全身周围神经和动脉整体标本的制作

<正>以往周围神经中的脑神经、脊神经、内脏神经标本和全身动脉标本都是分为3、4个标本显示。其优点是在实验课堂上,学生观看及老师示教翻动容易,不足之处是没有连贯性。因不是整体观,学生难以整体了解周围与中枢的     

混合式教学在系统解剖学教学中的实践

<正>系统解剖学是课程内容量大,知识点多,重点多,难点多等问题最多的一门课程。学生由于没有相关的知识背景,学习中面临需要记忆、掌握甚至融会贯通大容量的解剖知识点,再加上学时短、课程紧等特点,所以学生往往是通过死记硬背、刷题等被动学习的方法来学习该课程,不能主动、有效地学习,更无法理解学习该课程对学生未来学习和职业生涯的影响。基于信息技术与教学不断融合与创新,"课     

高职院校学生学习英语兴趣的培养

<正>高职院校的学生大多数是高考成绩相对较差,学习自主性较低的群体。他们对英语这门课程没有一个系统的掌握,语言只是支离破碎的记忆,基础不扎实,更谈不上对此门课程的兴趣。并且这些学生学习两级分化严重,对在高中阶段文化基础还可以的学生来说,对文化知识的学习会感觉比较     

“两线三段四评六步”混合式教学模式的设计及在口腔颌面部解剖学教学中的应用

<正>混合式教学是适应教育信息化发展需要的一种新型教学法，是在线教学与传统教学优势结合起来的一种“线上+线下”深度融合的教学法。该教学法是以学生为主体，教师为主导，可以提高学生的参与意识，提升学生的自主学习能力^[1]，也存在过于偏重形式上的混合学习、线上学习时间过长、学生主体作用没有得到很好的体现、个别学生课堂参与度不高、平台资源不够多元化、平台资源更新不及时、评价体系有待完善等缺点^[2-4]。     

医学院校非医学专业学生自信现状调查

目的调查医学院校非医学专业学生自信情况,增加医学院校对非医学专业学生自信心研究的实证材料,为医学院校培养非医学专业学生自信心方面提供参考意见。方法采用青年学生自信问卷,对医学院校非医学专业的265名学生进行调查研究。结果医学院校非医学专业学生的自信在性别(t=0.042,P>0.05)上没有显著差异;在不同生源地上,才智自信(t=-3.242,P<0.01)和人际自信(t=-2.117,P<0.05)差异显著;不同年级之间(F=4.556,P<0.01)有显著性差异,大一年级自信程度最高,大二年级最低;不同专业(F=6.832,P<0.001)上存在显著性差异,信息管理专业自信程度最高,生物技术专业最低。结论医学院校非医学专业学生的自信在不同生源地、不同年级、不同专业差异显著。     

辽河油田高中生消费心理调查报告

<正>学生是特殊的消费群体,其自身没有经济收入,消费是靠父母和家庭的经济收入。供孩子上学已经是很多家庭消费的主要去向之一,面对父母对孩子的期望和付出,其消费观念的塑造和培养直接影响着他们世界观的形成与发展,这对我国下一代人的成长,未来10年我国的主流消费观念及其一     

在中等职业学校开展心理健康教育的几点看法

<正>中等职业学校生源是以初中毕业生为主,他们正处于青春期,缺乏心理方面的知识,尤其是缺乏心理健康教育方面的知识。加之大多数中等职业学校的学生在小学、初中求学时没有养成一个良好的生活、学习习惯,因此学习成绩较差,自律能力也较弱,还有的学生是单亲家庭,所以中等职业学校中部分学生存在自卑、焦虑、敌对、偏执心理等。     

面对“90”后的中学生

<正>我校"90"后的学生,由于家庭条件比较优越,从小在长辈们的溺爱中长大,虽然已经步入中学,但心理还远未成熟,贪玩儿、厌学、不爱动脑的学生占了相当一部分。他们来校读书的目的是"父母要我来的",根本就没有自己的理想和人生目     

中职学校如何构建有效德育模式

<正>由于近年大学扩招,中专又取消包分配面向市场自主择业,中职学校的生源质量逐渐下降,大部分学生在中学时期成绩并不理想,又因为在应试体制下没有特别重视他们的思