试论实验针灸学学科体系

为构建实验针灸学学科体系,对实验针灸学的发展和多年积累工作经验的归纳和总结,并结合教学实践及科研成果,该学科体系主要包括针灸基本理论、针灸作用规律及针灸作用原理3个方面。     

附子质量生物检定方法探索性研究

目的：采用离体心脏模型建立附子生物检定方法,优化实验条件。方法：通过比较不同实验条件下附子对心脏的作用,筛选检测指标,优化实验条件,从而建立附子生物检定的检测体系。结果：检测体系条件为：采用Langendorff离体心脏灌注装置,K-H液灌注,采用恒温、恒压、恒量的方法给药,以心率为判定指标。结论：所优化建立的实验体系符合附子生物检定的要求。本法有可能成为现行附子质量控制方法的一种补充。     

高等中医药院校基础化学实验教学体系改革探讨

本文通过大量的调查研究,结合工作实际,提出了高等中医药院校基础化学实验教学体系改革的内容与方法。笔者认为,为培养21世纪创新型药学人才,促进中医药现代化的发展,高等中医药院校应从实验课程体系、实验教材建设、实验教学的方法手段以及实验成绩评价体系等几个方面对实验教学体系进行改革。     

吴茱萸AFLP实验体系的摸索与建立

探讨影响吴茱萸基因组DNA扩增片段长度多态性(AFLP)实验体系的多种因素,建立了一套优化的吴茱萸AFLP分子标记体系.     

不同构成人参皂苷制备的理论模拟与实验研究

目的:构造成份比例不尽相同的人参皂苷提取物,为药理药效实验提供多种类型的试样.方法:采用UNIFAC基团贡献法进行液液萃取模拟,选择合适的萃取剂体系进行实验,并通过HPLC检测不同萃取剂体系下的人参皂苷.结果:随着萃取剂体系的变化,几种主要皂苷的含量发生相对变化,可构造出一系列具明显特征的人参皂苷提取物;在含量较高的几种皂苷中,-Rb1较易和-Re分离,而与-Rd较难分离,实验与理论预测的结果一致.结论:理论计算结合萃取剂体系的优化可构造有明显差异的人参皂苷提取物.     

创新与中医学发展浅探

传统中医学理论对中国哲学的这种依赖性或依附性,从根本上决定了中医学体系基本框架的自然哲学属性.新世纪中医学要发展,就应在理论和技术上不断创新.为此,必须实现自然哲学向自然科学的转变,同时将现代科学技术融入中医体系,以实验的理念对待实验.中医现代化最根本的是中医理论的现代化.实现中医理论由自然哲学向自然科学的转变,要借助现代科学技术的手段,用实验的理念和方法重构中医理论体系,使中医学健康快速地发展,以适应社会日新月异的变化.     

改革药理学实验教学促进创新人才培养

本文就如何改革药理学实验教学,促进创新型人才培养做了探讨。具体措施包括：精选实验内容;更新教学手段和教学方法;建立合理的实验考核体系;注重实验教师队伍建设促进创新性人才培养等。     

虚拟实验室应用于高等医学院校生理学实验教学的思考

虚拟实验室是一种基于计算机技术和信息网络技术的新型教学模式。在高等医学院校生理学实验教学过程中应用虚拟实验室,有助于优化生理学实验的教学效果。对高等医学院校生理学实验虚拟实验室的应用效果评价,建议纳入定量评价体系的分析结果报告以及生理学实验一线带教教师的定性评价结果,以期为进一步改善生理学实验虚拟实验室提供依据,并为进一步提升和优化高等医学院校生理学实验教学体系与方法提供新的思路。     

构建中医临床实验教学体系研究与实践

提出构建临床实验教学体系的概念及内涵，并从建立课程体系、教学计划体系、教学大纲与教材体系、考核与评价体系、运行体系及实验教师队伍建设、实验室建设等方面进行研究实践，最终形成一套系统、科学的临床实验教学模式。     

“植物逆境生理”的实验教学改革与实践

针对植物逆境生理实验教学中存在的问题,从开放实验室管理、对实验体系进行完善与创新、进行实验内容改革及学生参与实验的准备环节等方面对教学内容、教学方法等进行改革与探索.     

药学基础化学实验教学改革在我院的探索与实践

对高职药学专业基础化学实验教学进行了改革探索,主要建立适合医药高职高专培养目标的实验课程体系,合理安排实验内容,改革探索新的实验教学方法,建立保证实验教学质量的考核体系。     

中药学专业课内实践教学体系研究与实践

中药学专业课内实践教学所包含的课程门数多,时间跨度大,传统教学体系中存在实验药物浪费较大,不同课程间还存在部分实验内容重叠等问题,因此有必要对中药学专业课内实践教学体系进行统一规划。该研究将不同课程不同实验项目之间进行组合,可较大幅度的减少实验用药材的用量,降低教学成本,还可避免不同课程间部分实验内容的重复开设,极大的提高实验教学的效率,使不同课程之间交叉融合,实现资源的充分、有效、合理利用。     

智慧型微课在中医学创新型实验技术教学改革中的应用

为培养中医药创新应用型人才,以创新型医学实验技术教学体系改革为契机,将智慧教育与微课有机融合,依据开放性、多元性、研创性的设计要点建设医学实验技术"智慧型微课"。通过师生共建、教学资源深度开发以及引入竞赛机制将"智慧型微课"初步应用于创新型医学实验技术教学体系改革中,为中医药院校创新型实验技术教学及创新应用型人才培养提供可借鉴的路径。     

福建中医学院实验教学体系的重构与实践

在创新思维指导下,构建或重构福建中医学院独具中医教育特色的实验教学新体系。提出了改革实验体制、更新实验内容和优化课程结构为总体思路,具体实施包括改革实验室管理体制、重组与优化实验室课程结构、重构实验教学模式、对实验技术队伍的优化组合、建立有效的规章制度、加强实验室的规划管理等。并从教学质量、资源共享、管理水平和增强教学队伍整体素质等方面对该体系进行评价,提高了中医药实验教学水平。     

中医院校基础医学实验教学改革与实践

为加强中医院校的基础医学实验课程体系改革，提高实验教学质量，以适应社会对高等医学专业人才的需求，我院在充分调查和论证的基础上结合实际对西医基础实验课程进行归类整合、删繁就简、合并重复，构建了新的实验教学体系和实验考核评价体系，加强了学生的实践能力和创新能力、提高了学生的科研素质，取得了良好的实验教学效果。     

谈药用植物学的实践教学改革

对药用植物学实践教学体系进行了探索,改进传统验证性实验,加强综合性、设计性和研究性实验,重视野外实习,并在实验教学中增加自由开放型实验,旨在提高药用植物学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。     

创新与中医学发展浅探

传统中医学理论对中国哲学的这种依赖性或依附性，从根本上决定了中医学体系基本框架的自然哲学属性。新世纪中医学要发展，就应在理论和技术上不断创新。为此，必须实现自然哲学向自然科学的转变，同时将现代科学技术融入中医体系，以实验的理念对待实验。中医现代化最根本的是中医理论的现代化。实现中医理论由自然哲学向自然科学的转变，要借助现代科学技术的手段，用实验的理念和方法重构中医理论体系，使中医学健康快速地发展，以适应社会日新月异的变化。     

连翘抑制酪氨酸酶活性体外实验反应体系研究

目的 研究连翘抑制酪氨酸酶活性实验在微孔板检测系统中适宜的反应体系.方法 以连翘两个极性部位的萃取物为受试对象,将反应总体积定为200μl,保持底物L-酪氨酸的体积40μl不变,依次变化酪氨酸酶和溶剂二甲亚砜的体积,在37℃环境下每2 min检测一次吸光度A475,持续40 min,以不含药时吸光度的变化值或含药时的酪氨酸酶活性抑制率作为参考指标,从酶体积、二甲亚砜体积及孵育时间等变化因素分析此实验适宜的反应体系.结果 ①吸光度值随着酶体积的增加而增高.酶体积为70μl时,吸光度值最高.不同酶体积的反应体系分别在20～26 min之间出现最大吸光度变化速率.②吸光度值随着二甲亚砜体积增加而增高.二甲亚砜终体积分数为5％时,样品溶解程度和线性关系均较2％时好.结论 此实验适宜的反应体系为:底物L-酪氨酸40μl,酶体积70μl或以下,加入适量pH6.8缓冲液和受试药物,使二甲亚砜的终体积分数为5％,体系总体积为200μl,恒温37℃下孵育20～26 min之后检测.此反应体系为下一步研究连翘抑制酪氨酸酶活性实验提供基础,也为其他药物的同类实验提供方法学参考.     

以“双创”为导向的针灸技能训练实验课程改革与实践

成都中医药大学针灸推拿学院探索培养符合"创新创业"理念的针灸推拿专业人才,以针灸技能训练实验课程教学为基础,通过创新实验教学内容、改革实验教学方法、完善考核评价制度、推进第二课堂建设,将创新思想、创业理念融入实验教学中,构建了以实验项目为载体、创新实验内容为驱动的创新能力培养体系和以创业意识培养、创业平台建设为核心的创业能力培养体系。     

药用植物胡黄连ISSR-PCR反应体系的建立与优化

目的 优选胡黄连稳定的ISSR-PCR反应体系.方法 采用4因素(dNTPs、Mg2+、Taq酶、引物)4水平的正交实验和单因子梯度优化相结合的方法.结果 适于胡黄连的25 μl的ISSR-PCR反应体系中各因素最佳浓度分别为10×buffer2.5 μl,dNTPS150 μmol/L,Mg2+1.5 mmol/L,Taq酶1U,引物0.5μmol/L,DNA20 ng或10×buffer 2.5 μl,dNTPs150 μmol/L,Mg2+2 mmol/L,Taq酶0.5U,引物0.5 μmol/L,DNA20 ng.结论 对于胡黄连ISSR-PCR实验,一次正交实验完全可以建立起满足要求的PCR体系.