温馨提示卡在肺癌患者健康教育中的应用及评价

目的：探讨温馨提示卡在中医治疗肺癌健康教育中的应用效果。方法：将中西结合肿瘤科83例肺癌患者随机分成2组,观察组42例采用温馨提示卡进行健康教育,对照组41例实施常规健康教育。结果：观察组疾病知识知晓率、患者满意度均显著高于对照组（P〈0．05）。结论：温馨提示卡是肺癌患者健康教育较为有效的手段之一。     

温馨提示卡在普外科患者健康教育中的应用

目的:探讨温馨提示卡在普外科患者健康教育工作中的应用效果。方法:选取2013年2月~2016年2月在医院接受治疗的104例普外科患者作为此次研究对象,并将其随机分为观察组与对照组,每组患者52例,对照组患者采用常规的口头教育和健康教育,观察组患者在对照组的基础上加用温馨提示卡,比较两组患者健康知识达标率情况,比较两组患者满意度情况。结果:观察组患者入院知识、术前知识、术后知识、伤口知识、出院知识等达标率为96.15%、94.23%、98.08%、90.38%和98.08%,对照组患者达标率为78.85%、71.15%、75.00%、73.08%和76.92%,观察组明显高于对照组(P0.05);观察组患者的总满意度为98.08%,对照组为82.69%,两组之间差异显著(P0.05)。结论:温馨提示卡在普外科患者健康教育中的应用效果显著,提高了患者对疾病知识的认知率,提高了患者满意度和治愈率。     

温馨提示卡在消化内科患者健康教育中的应用

目的:分析温馨提示卡在消化内科患者健康教育中的应用价值。方法:对浙江省宁波市医疗中心李惠利东部医院146例消化内科患者行回顾性分析,用随机数据表法将其分为观察组和对照组两组,分别采用常规健康教育模式联合温馨提示卡与单纯常规健康教育模式,分析比较两组患者对疾病相关知识的掌握情况及满意程度。结果:观察组患者对医疗条件、疾病与治疗知识、医护配合常识、饮食注意事项及安全防护等方面的健康教育相关知识的知晓率,均明显高于对照组患者(P0.05)。并且其入院介绍、饮食介绍、疾病知识介绍、特检流程介绍、出院流程介绍、出院指导、宣教方法等方面的满意程度,均明显高于对照组患者(P0.05)。结论:温馨提示卡在消化内科患者的健康教育中占有举足轻重的地位,其具有提高健康教育相关知识知晓率、提高患者满意程度等诸多优势。     

应用健康教育路径开展围术期健康教育的价值

目的:探讨在患者围术期护理宣教中实施健康教育路径管理的价值,以更好的提高健康教育管理效果。方法:选取在医院甲状腺科行手术治疗的168例患者作为研究对象,根据健康教育管理方式不同随机分为对照组和观察组两组,每组84例。对照组患者给予围术期常规护理管理及宣教,观察组患者在常规护理管理基础上采用健康教育路径开展患者护理宣教,比较两组患者对健康知识的掌握情况、术后并发症情况及患者护理满意度情况。结果:观察组患者出院时健康教育知识得分显著高于对照组(P0.05);观察组患者术后并发症的发生率明显低于对照组(P0.05);观察组患者的护理满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:在患者围术期护理管理中应用健康教育路径,可以显著提高健康宣教效果,提高患者对于疾病及手术全过程注意事项的掌握,从而更好的配合临床诊疗的完成,促进患者的康复,提高患者满意度及术后生活质量。     

中医护理技术结合健康宣教在鼻咽癌放疗患者中的应用观察

目的:探讨中医护理技术结合健康宣教在鼻咽癌放疗患者护理中的临床应用价值。方法:选取鼻咽癌放疗患者88例作为研究对象,随机划分为观察组和对照组,每组44例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上应用中医特色护理技术结合健康宣教进行干预。对比两组健康知识掌握程度、放疗不良反应、生活质量及患者满意度。结果:观察组放疗健康教育知识掌握率高于对照组(P0.05);观察组皮肤反应程度与对照组比较,差异无统计学意义(P0.05),但口腔黏膜反应、张口受限、体重下降、胃肠道反应Ⅱ~Ⅳ级患者占比低于对照组(P0.05);两组护理后癌症患者生命质量测定量表(EORTC QLQ-C30)评分均明显高于护理前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。结论:对鼻咽癌放疗患者实施中医特色护理技术结合健康宣教,可明显提高患者健康知识掌握程度,有效减轻患者放疗不良反应,显著改善患者生活质量。     

消化内科营养知识宣教与护理管理

目的:探讨消化内科营养知识宣教及护理管理方法的应用效果。方法:随机选取医院2018年1月～2019年1月医院消化内科接收的100例患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组50例。对照组实行常规营养知识宣教和护理管理方案,观察组实行综合营养知识宣教及护理管理干预,对患者进行针对性专业指导,配备营养科和专业护理人员为患者制定科学的健康目标,进行营养宣教和护理干预,比较两组的营养状态和患者对宣教与护理的满意度。结果:观察组的总体营养状况显著高于对照组(P0.05),对护理质量的评分显著高于对照组(P0.05),患者满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:对消化内科患者进行全面、综合的营养健康知识宣教,不仅能满足患者对营养知识的需求,提高患者满意度,还有助于患者早日恢复健康,提高医院的竞争力。     

对肿瘤内科患者开展全程健康宣教的价值

目的:探究全程健康宣教在肿瘤内科患者治疗过程中的价值。方法:选取近期医院收治的肿瘤内科患者100例为研究对象,根据患者意愿随机均分为常规教育的对照组和全程健康教育的观察组,比较分析两组患者对宣教知识的了解度、医嘱行为良好度、静脉炎发生率及患者满意度情况。结果:观察组患者对宣教知识的了解度、医嘱行为良好度显著优于对照组,静脉炎发生率较低,患者满意度较高,两组患者各项情况差异显著(P0.05)。结论:对肿瘤内科患者进行基础护理加全程健康宣教,不仅可以提高患者对宣教知识的了解度及对医嘱行为的遵从率,还能有效降低患者静脉炎发生率,提高患者满意度,对整个医疗护理质量的提高具有积极作用。     

肝病科开展交叉感染知识健康宣教的意义

目的:探讨肝病科开展患者及家属交叉感染知识健康宣教的意义。方法:随机选取2015年9月~2016年9月入住医院肝病科的360例患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组为180例患者。对照组患者采用肝病科的常规护理干预模式,观察组在常规护理干预模式的基础上,对患者进行关于交叉感染知识的健康宣教。比较两组患者住院期间对健康宣教知识的掌握情况、不安全事件的发生率及护理满意度。结果:对照组患者的健康宣教知识得分,显著低于观察组(P0.05)。对照组患者不安全事件的发生率,显著高于观察组患者(P0.05)。对照组患者的护理满意度,显著低于观察组(P0.05)。结论:加强对肝病科患者及其家属进行关于交叉感染知识的健康宣教,有利于提高患者对自身疾病的认识,与此同时提高患者及其家属对护理质量的满意度,从而降低不安全事件的发生率,减少医患纠纷,通过健康宣教也可以更好保障患者在治疗过程中的安全性。     

PPT床旁健康教育在心内科起搏器植入患者中的应用

目的:探讨PPT床旁健康教育在心内科起搏器植入患者中的应用效果。方法:心内科拟行心脏起搏器植入治疗的住院患者200例,将其分为对照组、观察组各100例,对照组采用一般健康教育法;观察组采用PPT床旁健康教育的方法。比较两组患者对宣教知识掌握程度、对宣教工作满意度及焦虑评分。结果:观察组对宣教知识掌握程度、对宣教工作满意度,高于对照组,术前焦虑评分显著低于对照组。结论:PPT床旁健康教育在心内科起搏器植入患者中的应用,能提高宣教效果,提高患者满意度,有利于减轻患者焦虑情绪。     

多元化健康教育方式在胸外科患者围术期的应用

目的:探究多元化健康教育方式在胸外科患者围术期的应用效果。方法:选取2014年3月~2015年2月浙江省湖州市第一人民医院胸外科收治的100例患者,采用数字表法随机分为观察组和对照组各50例,对照组实施常规宣教,观察组则实施多元化健康教育,采用问卷调查形式了解两组患者在教育后对相关知识的掌握程度,并比较两组患者的护理配合程度、并发症情况及患者满意度。结果:观察组患者的相关知识认知评分,显著高于对照组(P0.05);观察组患者的护理配合程度、并发症情况及患者满意度,均显著优于对照组(P0.05)。结论:将多元化健康教育方式应用于胸外科患者围术期的健康宣教,能够有效提高患者的疾病认知,提高护理配合度,减少并发症的发生,有效提高了护理质量。     

微电影在住院患者入出院宣教中的应用

目的:探讨微电影在住院患者入出院宣教中的应用效果。方法:通过配对法将150例患者分为观察组75例和对照组75例。对照组采用常规的出入院健康教育方法,观察组采用常规健康教育和分段式微电影的健康教育方法。通过测评患者及家属出入院相关知识掌握测试问卷、健康教育满意度调查表,评价健康教育效果。结果:观察组患者及家属入出院相关知识知晓率、健康教育满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:微电影健康教育法能提高住院患者入出院健康教育效果,提高健康教育满意度,深化优质护理服务。     

无缝隙护理管理在妇科中的应用

目的:探讨无缝隙护理管理在妇科病房中的作用及影响。方法:2017年1~8月从医院妇科收治的患者中随机抽取168例纳入研究,按照平均分组原则分成对照组和观察组,每组84例。对照组采取常规护理管理,观察组采取无缝隙护理管理,比较两组健康知识掌握、护理满意度和护理管理质量评分情况。结果:无缝隙护理模式使护理由被动服务变为主动服务,观察组的护理满意度为94.04%,显著高于对照组的77.38%(P0.05);观察组的健康宣教知识知晓率明显高于对照组(P0.05)。结论:无缝隙护理管理用于妇科病房,可强化患者对疾病和治疗护理知识的掌握,提高护理质量,有利于患者尽快康复,提高其满意度。     

临床护理路径在踝关节骨折患者健康教育中的应用

目的临床护理路径在踝关节骨折患者健康教育中的应用。方法纳入该院于2017年8月—2018年7月间收治的96例踝关节骨折患者,采用电脑随机法将其划分为观察组与对照组各48例,观察组在常规护理基础上结合临床路径式健康教育干预,对照组采用常规护理,评价两组患者健康知识掌握度评分、满意度、住院用时与花费。结果观察组患者对健康知识掌握度评分、满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的住院时间、住院费用低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在踝关节骨折患者健康教育中应用临床护理路径干预可提高患者健康知识掌握度与满意度,缩短住院用时。     

健康教育路径在产科母婴同室中的应用

目的:探究健康教育路径在产科母婴同室中的应用效果。方法:研究对象选取为2014年4月~2015年6月浙江省舟山医院产科母婴同室孕产妇100例,采用数字表法随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规宣教方法,观察组则实施健康教育路径,比较两组产妇的分娩认知评分、母乳喂养率、新生儿护理技巧及护理满意度。结果:观察组产妇的分娩认知评分、母乳喂养率,均显著高于对照组(P0.05);观察组产妇的母乳喂养、更换婴儿衣物、更换尿布及脐部护理的掌握程度,均显著高于对照组(P0.05);观察组产妇的护理满意度达到100.0%,显著高于对照组的92.0%(P0.05)。结论:将健康教育路径应用于产科母婴同室孕产妇的宣教,能够有效提高产妇的分娩相关知识认知水平,提高母乳喂养率,使产妇更好的掌握新生儿护理技巧,产妇的护理满意度也有明显提高。     

标准化视频宣教在肾内科护理工作中的应用

目的:探讨标准化视频宣教模式在肾内科护理工作中的实施效果,以提高患者的满意度。方法:护理管理者通过规范化肾内科沟通宣教,引入视频宣教,并制定健康宣教路径表。选取2015年6~12月浙江省杭州市红十字会医院肾内科120例患者为观察组,实施标准化视频宣教模式;同时选取2015年1~5月就诊的130例患者为对照组,接受常规健康教育。比较实施标准化视频宣教模式前后,患者对健康教育知识的掌握程度及患者对护理工作的满意度。结果:观察组患者接受标准化视频宣教模式管理后,对健康教育知识掌握水平及对护理工作的满意度,均显著优于对照组(P0.05)。结论:将标准化视频宣教模式,应用于肾内科患者的护理管理,规范化肾内科健康宣教管理,有利于提高患者对康复知识的掌握程度,提高患者满意度,促进科室整体护理质量的提高。     

个性化健康教育在儿科优质护理中的应用

目的:总结个性化健康教育在儿科优质护理服务中的应用体会。方法:将375例儿科患者随机分为观察组(188例)和对照组(187例),对照组给予常规宣教,观察组则给予个性化健康教育(患儿健康教育、家长健康教育、回访时健康教育),观察两组健康知识掌握情况和满意度。结果:观察组健康教育有效率及满意度均显著高于对照组(P0.05)。结论:开展个性化健康教育能促进患儿及家长对护理工作的认可,提高患儿及家长健康知识的掌握程度,为建立良好护患关系、提高优质护理服务水平奠定了良好基础。     

品管圈在提高外科患者健康教育质量中的实践

目的:分析品管圈护理在外科患者健康教育中的应用效果与价值。方法:选取2017年6～12月医院外科治疗患者300例,根据开展健康教育方法不同分为对照组和观察组。对照组患者实施常规健康教育模式,观察组采取品管圈健康教育模式,分析两组患者的护理效果。结果:观察组患者干预后焦虑与抑郁评分,显著低于对照组患者(P 0.05)。观察组患者的健康知识水平掌握评分,显著高于对照组患者(P 0.05)。观察组患者的护理满意度,显著高于对照组(P 0.05)。结论:品管圈护理应用在外科患者健康教育中,可以提升患者健康知识知晓率,减轻患者负性情绪压力,提升护理满意度。     

温馨护理在妇产科优质护理示范病房中的应用

目的:探讨和研究温馨护理在妇产科优质护理示范病房中的应用效果。方法:研究对象选取为2011年1月~2013年1月之间长兴县人民医院妇产科收治的100例患者,根据护理内容不同分为两组,对照组50例给予患者常规护理措施,观察组50例在常规护理基础上给予温馨护理措施,采用SAS、SDS自评量表评定并对比两组患者的心理状态,并对各项护理质量进行满意度评判。结果:给予温馨护理前两组患者的SAS、SDS评分无显著差异(P0.05),给予温馨护理后观察组患者SAS、SDS评分均显著低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);在护理质量满意度对比上,观察组的服务态度、健康宣教、环境护理等方面均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:温馨护理应用于妇产科优质护理示范病房中能够有效地改善患者的心理状态,提高患者的护理满意度。     

互动护理在康复科患者健康教育中的应用价值

目的:探讨互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果。方法:选取2016年5月～2017年5月医院康复科收治的150例患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组。观察组采用互动护理模式进行健康教育,对照组采用常规健康教育。比较两组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力及对护理服务的满意度。结果:观察组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力均显著高于对照组。观察组患者的护理满意度高于对照组。结论:将互动护理模式应用于康复科,有助于提高康复科患者的康复知识,提高自我护理能力,并促进患者早日康复。     

健康教育路径在结核科患者中的应用

目的:探究健康教育路径在结核科患者健康教育中的应用效果。方法:研究对象选取为2015年医院收治的100例结核病患者,采用数字表法随机分为观察组和对照组各50例,对照组患者采用常规健康教育方案,观察组患者则应用健康教育路径进行宣教,比较两组患者的健康教育成果及护理满意度。结果:观察组患者的健康教育达标率达到98.00%,显著高于对照组的68.00%(P0.05);观察组患者的护理满意度达到100.00%,显著高于对照组的88.00%(P0.05)。结论:将健康教育路径应用于结核科患者的健康宣教,能够有效提高患者的疾病相关认知,改善患者的护理满意度。