多选题法考试成绩分析

传染病学与流行病学在医学系80级三班的教学过程中,试行了多选题考试。一次在期中,一次在期末本门课程结束时进行的。每次考试一百题、两小时,平均每题时间1.3分。试题是由本室部分教师根据卫生部颁发的教学大纲内容选编的。考试前,命题的同时确定答案。答对一题记一分,不同教师评卷结果相同,命题者原则上不参加批卷。全班学生83人全部参加考试,考场纪律一般尚好。力求做到考试成绩真实、准确。下面将这两次考试成绩和考题质量等进行分析并对多选题考试法进行评价和讨论。     

乡村医生班生理学教学方法初探

在生理学教学中,对课程设置、教学方法及考试命题等进行调整,以提高乡村医生班教学质量.     

《中医学综合实验》PBL教学中文献研读路径的探索和评价

目的　针对中医学综合实验课程开展以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）过程中，学生自主收集的文献缺少代表性问题，尝试探索文献研读路径。方法　以本校2009级七年制医学本科生41人为研究对象，随机分为A、B两个PBL班，A班20人，B班21人。在3个PBL教学单元中，A、B两班并行开课，教师交错提供或不提供引导性参考文献。课程结束后，分别进行学生和教师评价。采用SPSS 19.0进行数据分析，组间比较行t检验。结果　学生评价结果显示：A班75.0％（15/20）、B班80.9％（17/21）的学生对该教学措施给出良好评价。两班均有80.0％以上的学生认为教师所提供的文献具有代表性、引导性；两班均有60.0％以上学生认为该教学措施可提高课堂及课后学习效率。教师评价结果显示：在第二、三教学单元，A班与B班学生汇报用PPT中引用的参考文献均数差异无统计学意义（P >0.05）；但是，在教师提供引导性文献后，学生汇报用PPT引用文献数量确实存在上升趋势。A、B两班学生在课堂上的讨论均集中和切题，基本达到教学目标。结论　中医学综合实验PBL教学中，由教师提供少量引导性文献是有积极意义的；但今后需进一步完善教学设计，在引导性文献的提供方式、数量、质量、甚至内在关联性上进一步优化。     

不同层次学生对教师素质的需要结构探讨

对我校不同层次学生对教师素质的需要结构进行分析,发现学生对教师素质的需要是全面的.而教学技能又是学生心目中首先需要的,就教学技能而言,护士班对“板述清晰”条目较其他班学生需要强度大.对教师的品德修养一类条目护士班较其他班学生需要多些,且要求教师给予她们更多的关心爱护.高护班和其他各大专班学生对教师学识水平类条目中都表现出比护士班更多的需要,提示不同层次的学生对教师素质的需要结构的差异性.     

临床医学专业94级专业理论毕业考试成绩及试卷分析

我校临床医学专业９４级是新疆医科大学首届毕业班,为保证毕业班学生在毕业考试中能考出最佳成绩,及时反馈毕业班学生对所学专业知识的掌握情况,于１９９９年５月３０日对我校临床医学专业９４级进行了毕业模拟考试（此次模拟考试与正式考试类同）,正式毕业考试也于６月１３日～２０日结束。笔者就我校临床医学专业９４级本科汉族班（临床９４～２班）毕业考试情况以及考试成绩、试卷分析报告如下。一　命题工作本次毕业考试由教务处医学教育研究室负责命题工作。命题以我校自编的考试大纲为主,各学科、各专业、各种题型的试题在医教室…     

关于自学考试金匮要略课程命题的点滴体会

2000年，我教研室接受了国家高等教育自学考试指导委员会的金匮要略课程自学考试命题任务，经培训后，我室教师和外省教师一同于2001年进行命题工作。与华南理工大学应用数学专家合作建立的题库用电子计算机组题已获成功。题库应用已2年多。兹就我们命题、阅卷所接触到的情况谈谈点滴体会。     

计算机网络版多媒体教学的应用及效果

①目的 探讨网络版多媒体教学方法在眼科教学中的应用及效果。②方法 自编网络版教学课件，由同一教师分别对A班以网络版多媒体教学方式(简称新方式)、B班用旧教学方式授课。比较两班学生平均考试成绩、交卷快慢，教师对两种授课方式质量的评估以及学生对两种授课方式接受能力。③结果 A班学生考试平均分数、答卷速度优于B班；教师认为新方式在讲授难易度、表达深度、单位时间授课量等方面优于旧方式；学生认为新方式在听课难易度、当堂接受能力、课后复习时间等方面均优于旧方式。④结论 网络化和数字化教学模式是本世纪教学模式的必然趋势，新教学模式要求教师精通数码视频技术，熟练应用与教学有关的电脑软件。     

医学试题微机管理系统的开发及应用

为了加强教学管理，提高教学质量，我们利用数据库语言开发研制了医学试题微机管理系统。本系统的主要功能有：①计算机命题；②计算机测试；③试题分析；④数据库操作。可供教师或教学管理人员进行考前命题和考后试题分析，也能用于教师建立题库，学生上机测试。     

护理职业教育中药理学教学的"四个结合"

职业教育是我国教育事业的重要组成部分。我院从2000年起开办招收初中毕业生的五年制高职护理专业，现学生人数占在校生的70％。笔者采用命题测试法对本校高护专业9个班450名学生进行入学文化程度调查，结果其中能达到初中毕业水平的学生仅占1／3。     

电脑命题是否优于教师命题

电脑命题是否优于教师命题苏州医学院附一院沈宗姬，杨伟文在目前基本上是应试教育的情况下，教与学的水平，均由学生的考试成绩来衡量。试卷本身的质量显然也是影响学习成绩的重要因素。因此人们不断对提高试卷质量进行探索。苏州医学院从１９９５年下学期开始统一由电脑...     

加强医学心理学实践教学初探

目的探讨临床实践教学在医学心理学教学中的应用价值，以提高医学心理学教学质量。方法以青岛大学医学院1999年级1、2班作为实验班，3、4班作为对照班，实验班采用教师讲授结合临床实践的教学方法，实践课采用以问题为中心的教学形式（PBL教学法）；对照班采用以教师讲授为主的传统教学方法。教学效果根据统一命题考试、统一阅卷的考试成绩及自制医学心理学实践教学临床效果评估问卷进行评价。结果实验班与对照班学生考试成绩中基础知识部分得分无显著性差异（t=1.61，P＞0．05），而总分及案例分析题得分有显著性差异（t=6．86、3．75，P＜0．001）；实验班和对照班的自制医学心理学实践教学临床效果评估问卷评估得分有显著性差异（t=3．60，P＜0．001）。结论加强医学心理学实践教学在不影响学生掌握基础理论知识的前提下，不仅提高了案例分析的能力，而且大大提高了学生的临床实习意识和能力，有推广的价值。     

石河子大学医学院医疗本科2000级医学统计学考试成绩分析

考试是检查教学质量优劣的最基本、最有效的方法，是衡量教学效果的重要指标。考试工作的诸多环节中，命题是关键的一环。考试成绩能否客观、可靠地反映学生的学习情况和教学存在的问题，与命题的质量密切相关。本文通过对2000级医疗本科生医学统计学卷面考试成绩进行分析，一方面可以了解学生的学习情况，另一方面可以检验本次试卷的命题质量，及时发现教师教学中存在的问题，不断提高教学质量。     

病例教学法在中医妇科教学中的应用研究

一、研究方法1.研究对象研究对象来自河南中医学院2004级中医本科1班、2班,随机分为对照班、实验班,两班教材相同,课时相等。对照班:以传统教学法按大纲内容教学。实验班:总论部分讲授和对照班一样,采用传统教学法;各论中部分重点疾病(崩漏、恶阻、异位妊娠、胎动不安、盆腔炎、不孕症)采用病例教学法。2.具体步骤(1)选编病例课题组教师根据教学目标,课程特点、学生的知识结构和接受能力,对妇科临床部分客观、典型、有代表性的病例进行整理、选编,供学生讨论。(2)课前呈现病例将打印好的病例提前一周发给学生,让学生先预习教材中相关章节的内容、研读病例、查阅资料。(3)组织学生讨论①小组讨论:学生运用所学的理论知识,对病例进行分析和研究,对病例中所涉及的问题做出判断,重点是诊断、鉴别诊断、处理意见。要求每位同学准备小组发言。②全班讨论:每组推荐一位学生负责收集、综合本组讨论结果,并在全班进行介绍。(4)教师归纳总结学生分析讨论后,教师对教学内容中的重点、难点以及讨论中出现的共性问题加以条理化,以加深学生对大纲规定的基本内容的理解与记忆。3.评估方法(1)成绩评估:期末考试采取统一命题,统一考试,统一阅卷。对考试成绩总分、基础...     

开展教研室与授课班级“挂钩”活动，搞好教书育人工作

开展教研室与授课班级“挂钩”活动，搞好教书育人工作孙庆伟自１９８６年开始，我室在本院首创教研室与授课班级＂挂钩＂，即教研室教师和教辅人员与一个授课班级的学生在课余时间共同开展一些有意义的集体活动，师生共建文明班。教师平时多深入到挂钩班寝室和学生当中，...     

对某高职院校教师评学结果的调查分析

目的 对某高等职业院校某学期教师对学生学习的评价结果进行分析。方法 采用整群抽样的方法。从全校抽取10个班级，每个班级抽取3门课程，对教师的评学结果进行汇总分析。结果抽查的10个班级中，总平均分最高达93．33分，最低只有65．33分，优秀率为40％，且总平均分各班之间有显著性差异。其中学习纪律各班之间无显著性差异；而学习态度、学习风气、完成作业情况厦学习效果4项评价指标各班之间有显著性差异。结论 （1）该枝学生某学期学习态度端正，学习纪律尚可，学习风气各班差异明显，大部分学生能按时完成作业，学习效果良好。（2）完成作业情况、学习风气、学习态度、学习纪律与学习效果密切相关，按照密切程度的高低依次为完成作业情况、学习风气、学习态度、学习纪律。     

生理学病案教学效果评价

目的：探讨病案教学方法在生理教学过程中的应用效果。方法：对2006级中西医结合专业2个班和护理专业2个班共148名学生分别采用病案教学方法和传统教学方法进行授课，期末由教务处统一命题考试，并对试卷进行分析，同时设计了相关调查问卷以了解学生对病案教学的看法。结果：病案教学组学生考试成绩明显高于传统教学组。结论：病案教学在生理教学中有一定的优势。     

局部解剖学教学方法的改进

为了培养学生的自主学习意识和自学能力、动手能力，我们对《局部解剖学》的教学方法作了较大改进，改变由教师先讲理论后由学生进行尸体解剖的传统方法为由学生在尸体解剖前自学基本内容和解剖方法，再自行尸体解剖，解剖后归纳小结的以自学为主的方法．1新教学模式的具体做法1．1第一阶段在医学系87级12个班中随机抽取3个班（4、8、12班）作试验班，其余9个班作对照组，第2阶段在88级12个班中随机抽取了3个班门、8、12班）作试验班，以另3个班（2、7、11班）作对照。试验班以新的模式教学，对照组则以传统方法教学。均使用卫生部部颇大纲…     

概念图序列教学法在人体学中的应用研究

目的：探讨概念图序列教学法应用于人体学中对学生期中、期末考试,不同题型和各章节成绩的影响。方法：将本人授课的两个班级随机分成实验组和对照组,对实验班实施概念图序列教学法,即向学生介绍概念图、教学生识别概念图的要素、指导学习小组构思概念图的＂命题＂、指导学习小组填充＂命题＂和＂节点＂、学习小组根据当周学习内容制作概念图;对对照班则实施传统教学法,即教师课堂讲授、学生完成课后作业、教师批改作业。对两个班以下成绩进行比较：期中、期末考试成绩,填空、选择题、简答题和病例分析题的成绩,各章成绩。结果：实验班和对照班学生期中和期末考试成绩均存在差异（P〈0.05）,但期末考试的差异程度大于期中考试;对期末考试各种题型得分的比较表明,两个班在填空题、选择题、简答题和病例分析题方面均存在差异（P〈0.05）;两个班的成绩除了在绪论和运动系统方面无差异外,在神经、脉管等11个系统方面均存在差异（P〈0.05）。结论：概念图序列教学法可提高学生对概念和概念之间整体性的理解,帮助学生积极地建构学科知识体系,从而有效地提高学生的成绩。     

93级人体解剖学期末电脑命题考试分析

电脑试题库命题能较科学地、客观地评定教学质量和效果。从考试所得到的反馈信息，可以发现学生在学习能力和方法上的薄弱环节，也可以了解教师在教学效果和内容等方面存在的问题，有利于改进教学工作。人解教研室根据本学科的特点，选用电脑试题库（由第一军医大学研制）命题经人工干预的试卷对93级临床医学专业本科的学生进行了测试。本文对测试结果进行了分析，旨在为教学改革提供依据。一、命题情况93组临床医学专业本科班学生255人参加电脑试题库命题的人体解剖学期末考试。考试题型有名词解释、填空、填图、选择、问答和分析综合共六…     

护理专业学生实训的效果观察

目的探讨护理专业学生实训的效果.方法中等职业学校2005级三年制护理专业六个班学生,随机抽取1班和5班两个班,共116名学生作为对照组;3班和4班,共119名学生作为观察组.观察组实习前进行实训;对照组只进行一般的护理技能操作.实习前学校对学生进行统一标准的技能考核;实习二个月后由实习医院的带教教师和学校的教师一同对学生进行考核.结果观察组学生操作技能考核成绩显著高于对照组(P<0.01);综合能力优于对照组.结论实训可提高护理专业学生的综合能力.