学前教育小学化的问题及解决对策

教育教学活动的实施是以人为本的,但是在当前的学前教育活动实施过程中,出现了诸多违背幼儿身心发展规律和学前教育规律的“小学化”的问题,严重地影响了幼儿健康发展。在本文中,作者将详细分析当前存在的学前教育小学化的问题,并就此探讨解决对策,为广大幼儿教师提供教学借鉴,从而提升学前教育质量。     

科学导向:奏好幼小衔接四部曲

<正>幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好学前教育与小学教育的衔接问题，对于促进幼儿的可持续发展，提高教育质量具有非常重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”     

“学习《3～6岁儿童学习与发展指南》心得体会”专稿“指南”精神下的幼儿学习品质与师幼互动

在不断深化学前教育改革的今天，“指南”的颁布和贯彻实施必将对深化学前教育改革，提高学前教育质量产生深远的影响。“指南”要求重视幼儿的学习品质。那么，在“指南”精神下的幼儿学习品质是怎样的？这些学习品质的培养需要怎样的师幼互动去支持呢？     

以游戏精神，促幼儿快乐游戏

对于学前教育来说课程游戏化是近几年流行起来的一种教育理念。在学前教育领域里,课程游戏化也渐渐被大家所熟知,但是要如何在一日生活中贯穿“课程游戏化”这个理念,大家也都还在一步一步做着尝试和研究。要想把这一理念融入教师的教育常规和幼儿的一日生活,还是存在一定的困难,教师首先要加强自己的理论学习,有了理论基础才能进行实践操作和研究。结合本园的研究重点：以课程游戏化为重要理念,以教师的观察和支持为切入点,促进幼儿自主游戏的自主性。     

多媒体技术在学前教育中的作用探析

信息技术推动了学前教育的变革,但是幼儿由于自身的特殊性,对父母以及教师有很强的依赖性,在这一成长阶段过程中,教师要运用恰当的教育方式引导幼儿进行学习,促进幼儿养成良好的学习和认知能力,提高幼儿的教育水平以及促进学前教育工作的进一步开展。     

幼儿早期教育好处多

德国幼儿早期教育家威特说:“对孩子的教育开始得多么早也不会过头”。目前国内外多数专家认为,幼儿早期教育重点是指三到五岁前的教育。据联合国教科文组织调查,近年来世界各国接受学前教育的幼儿数量正在成倍增长。小学一年级学生中接受过学前教育的,比利时占98％,日本占83％,美国占76％,法国占75％,波兰甚至雄心勃勃地制定了在城乡普及幼儿教育的计划。 对幼儿进行早期教育究竟有哪些好处呢?     

幼儿教育小学化的负面影响及应对策略

在幼儿教学当中,现时期的教学教育存在着非常明显的小学化倾向,这样的学习环境将会致使幼儿在幼儿园当中就承受着非常大的学习压力;会导致幼儿产生一定程度的心理压力以及学习压力;会对幼儿欢快的童年时光造成极大程度的影响。因此,在实际进行教育的过程当中,教师应进一步转变幼儿教育“小学化”的状况,在对幼儿进行教学的过程当中应当充分考虑幼儿发育以及成长的规律,使幼儿可以在和谐的环境当中慢慢成长,不让幼儿形成学习的压力,站在幼儿的角度对幼儿进行教学,进一步转变幼儿教学“小学化”的状况。     

推进幼儿园课程游戏化的有效策略探究

学前教育是学龄前儿童接受的学前教育。对于年龄较小、认知能力相对欠缺的幼儿来说,传统以灌输式为主的教育模式对他们来说是极其不适宜的,因而实施课程游戏化教学,在教学中引入幼儿喜爱且乐于参与的游戏形式显得尤为重要。它的实施,在提升幼儿学习兴趣以及集中幼儿课程注意力方面发挥着重要的作用。基于此,本文就此为论题,针对如何在幼儿园教学中推进课程游戏化进行阐述,以期给提升幼儿教学质量提供借鉴和参考。     

新“指南”新行动促进幼儿自制玩教具的开发

《3～6岁儿童学习与发展指南》的贯彻实施是我国学前教育质量改善的又一个新起点,是一个深化学前教育改革的重要阶段,是我国新时期学前教育科学化,规范化发展的大事,是提高保教质量的重要艰巨任务。《指南》的颁布让我们重新审视修正自身的教育观儿童观和评价观,在《指南》的“说明”中明确提出教育要“以为幼儿后继学习和终身学习发展奠定良好基础为目标,以促进幼儿体智美各方面的协调发展为核心……让幼儿度过快乐而有意义的童年。”     

幼儿早期教育好处多

幼儿早期教育是指对孩子从出生到上小学之前这段时间的教育,重点是指3—5岁前的教育。据联合国教科文组织的调查,学前教育接受率,比利时占98％,日本占83％,美国占76％,法国占75％,波兰甚至雄心勃勃地制定了在城乡普及幼儿教育的计划。 世界各国为什么都重视对幼儿进行早期教育?笔者认为,至少有下列五个方面的益处。 一、在“知识爆炸”的年代,早期教育可以提高人的学习起点:现代科学文化知识的加速增长,已经达到所谓“知识爆炸”的程度。世界知识总量每隔7～10年就翻一番。以现代科学技术的发明为例,据统计,十六世纪各种新发现、新发明不过26项,十九世纪达546项;     

双向奔赴 助力幼儿顺利入学

<正>从幼儿园到小学是儿童成长和学习生涯中的一个重要的阶段,是儿童第一次学段转换,也是幼儿从以游戏为基本活动的学前教育阶段向以课堂学习为主要方式的学校教育阶段过渡。针对这个转变,部分幼儿园和小学推出的“幼小衔接”交流活动仅能带来浅层次的感知体验,无法实现幼小衔接的教育目标。     

学前教育游戏化教学策略实践探究

幼儿园教育指导纲要中指出:"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教于生活、游戏之中."学前教育课程应多关注幼儿的生活,充分利用周围环境,将各个领域的课程有机地结合起来,促进幼儿整体、和谐、健康地发展.学前教育中,应充分实施符合时代潮流和儿童发展的教学模式.游戏化教学充分体现了这样的教学理念,能够培养幼儿的学习兴趣.文章主要阐述了游戏化在学前教育中的必要性及实施方案.     

“幼小衔接”的现实矛盾、深层原因及应对策略

随着学前教育事业的蓬勃发展,"幼小衔接"作为基础教育热点问题多年来备受关注。做好"幼小衔接"工作是学前教育的重中之重,科学的"幼小衔接"能够帮助幼儿顺利实现幼儿园到小学的过渡。然而目前,幼小衔接"小学化"倾向严重,致使儿童疲累、家长疑虑、教师困惑,难以达到幼儿园到小学顺利过渡的目的。     

电化教育在幼儿园安全教育活动中的应用

学前教育中最重要却也最令教师头痛的无非是对幼儿安全意识的教育，幼儿的理解与认知能力较弱，因此容易在学习的过程中产生偏误，使安全教育始终无法有效落实。而幼儿的安全问题始终是教师、家长乃至社会普遍关注的痛点问题，在学前教育环节，教师应该如何有效提高对幼儿安全意识的教育值得我们深思，本文将围绕学前教育展开讨论，集中分析幼儿安全教育的重要性，利用信息技术与安全教育相结合的可行性，并提出具体的教育教学措施，为广大幼师提供新的教学思路。     

谈幼儿园“家长助教”活动

学前教育的重要性目前已得到社会各界的高度认同,学前教育质量与幼儿的发展有着紧密的联系,学前教育质量的提高不仅需要幼儿园、教师和家长之间的密切配合,也需要各种有助于幼儿学习与发展的教育资源。家长资源就是诸多教育资源中的重要组成部分,家长资源越来越受到青睐,而“家长助教”活动就是幼儿园利用家长资源的一种重要形式。     

关注兴趣 快乐游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿园教育要立足幼儿兴趣特点,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。结合日常生活中随处可见各种图形的教育资源以及幼儿对于图形探究的兴趣特点,在此次活动中,我们以图形为主题,围绕“幼儿兴趣的发现” “美术区域活动的生成”以及“教师的支持”这些关键点对幼儿图形建构活动展开深度学习和研讨,借此引导幼儿主动学习、快乐成长。     

幼儿园教学中的问题与对策

随着人们生活条件的改善,人们越来越重视下一代的教育问题。在“不能输在起跑线上”观念的影响下,儿童学前教育受到了人们的广泛关注,越来越多的人把自己的子女送进幼儿园求学,使学前教育在我国获得了极大发展。幼儿时期是人的一生中的重要时期,这个时期儿童的大脑快速发育,生活习惯和道德品质也在这时期得到了培养和发展。因此,应该重视幼儿的教育问题。但是当前学前教育方面存在一些问题,正视这些问题对纠正学前教育中的错误,促进幼儿教学的进一步发展具有指导意义。     

从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践

幼儿园学前教育是幼儿的知识启蒙阶段,能够启迪幼儿思维,锻炼幼儿动手能力,促进幼儿的全面发展.由于幼儿在成长初始阶段心智尚未成熟,具有很强的好奇心和模仿性,对于一些知识和行为容易全盘接受.由此可见,学前教育对于幼儿的影响十分大.对这我国教育事业的发展,幼儿园教育也在不断变革,从室内到室外,从单纯的口头讲解传授,变成了各种课余活动和游戏教学.本文将从幼儿园游戏的角度,对学前教育的创新与实践进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

幼儿园趣味化教学策略探究

随着素质教育改革的不断发展，学前教育越来越引起广大教育者的关注和重视。素质教育要从幼儿园抓起。为了提高幼儿园教学的水平和质量，培养幼儿的综合素养，教育者对趣味教学展开了深入研究。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，以“设置游戏活动，实现寓教于乐”“设置音乐活动，激发情感共鸣”和“设置主题活动，增强幼儿体验”这三方面为切入点，就幼儿园趣味化教学策略探究发表个人的认识与看法。     

幼儿园文明礼仪教育的有效策略探析

孔子有云“不学礼，无以立”，在学前教育中融入对幼儿的文明礼仪教育，不仅能提升幼儿的文明素养，还有助于推动幼儿的全面发展。 《幼儿园教育与指导纲要》（以下简称《纲要》）也明确指出“增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展”。就此，本文主要从教学活动、游戏活动、家园共育活动三方面入手，简要探析幼儿园文明礼仪教育的有效开展策略。