骨科临床护生带教中存在的问题与对策

随着临床实习护士带教任务的繁重，实习生带教层次的多样化，临床带教的要求也越来越高。为了保证带教质量，提高带教水平，加强带教意识，根据以往带教中存在的问题，我科制定了骨科实习生入科教育路径，针对各层次学历的实习护生制定不同的带教计划、实习管理制度、带教老师职责等，取得良好的效果，现报告如下。     

山区县级医院护生带教存在的问题及对策

分析山区县级医院护生带教存在的若干问题，并提出制定切合实际的入科教育路径内容细则、抓好入科前的师生培训、设立专职带教日、重视情感教育等对策。     

烧伤整形科实习护生带教体会

总结了烧伤整形外科实习护生的带教体会，主要带教措施为：加强护生的入科接待及教育，向护生介绍专科特色，严格选择带教老师，带教过程中注意强调烧伤整形专科特色，以及加强出科考核。     

浅谈泌尿外科护理实习带教要点

总结了泌尿外科护理实习带教的专业特点和带教要点，在充分做好实习带教前的心理准备和知识准备的前提下，制订针对性的带教计划。通过入科培训，使学生尽快适应实习角色，具体带教时要做到系统化、专业化、个体化，并通过实例介绍了具体实习带教的方法。     

综合性带教法在手术室新护士带教中的应用

目的探讨在手术室新护士带教中,由导师结合各专科组长综合性带教模式与"一对一"导师制带教模式比较。方法将2010年~2015年入科的72名新护士分成两组,其中2010年~2012年入科的新护士32名作为对照组,2013年~2015年入科的新护士40名作为实验组,比较两组手术配合能力与医生满意度的差异。结果实验组护士的满意度调查、各专科考核成绩、手术配合能力明显高于对照组(P0.05)。结论对手术室新护士实施导师结合各专科组长综合性带教模式更有助于其尽快适应工作,提高工作能力,避免护理缺陷的发生,同时得到医生认可。     

提高临床带教质量方法的探讨

总结了对实习护生的带教中存在的问题,包括带教老师及实习护士两方面各自存在的问题并提出了相关对策。认为加强护生的入科接待及教育,向护生介绍专科特色,采用多形式的教学活动,严格选择带教老师,注重带教老师业务水平的培养和带教能力的提高,有利于临床带教质量的整体提高。     

基层医院护生带教体会

基层医院的护理实习生基本上是来自中专、职校的学生,这些学生文化程度较低,大多数实习生本身各方面素质较差,给带教老师带来了很多困难,因此对这些学生不单是专业知识和技术操作能力的带教,在带教过程中,对他们要进行全面素质教育。1入科指导介绍科室环境,科室医务人员情况,科     

注射室护生的临床带教

根据门诊注射室护理的工作特点,运用整体和目标带教模式,进行入科教育、安全教育以及分阶段的技术操作带教,使注射室护生的带教在短期内达到实习大纲要求。     

定向带教与传统带教在临床实习中的效果评价

目的 比较分析定向带教方法和传统带教方法的教学结果。 方法 将实习生随机分为定向带教组(76人)和传统带教组(83人),定向带教组中,教员与实习生进行一对一的带教,以临床为基础,以学生为主导;传统带教组中,以实习生进科后按排班表上班,由各类班次的带教老师进行带教。 结果 规章制度执行情况比较,两组无统计学意义(P>0.05),其余各项满意度两组比较,均有统计学意义(P<0.05)。结论 定向带教提高了实习生的学习兴趣、参与意识、综合应用能力、理解性记忆能力,增强了与带教老师的磨合度以及知识的牢固性。     

二维码技术仪器教学在护理带教中的作用

目的 探讨二维码技术仪器教学在护理带教中的作用。方法 选取64名新入科的护士包括实习护士,将其随机分为对照组和实验组,予对照组护士带教时直接展示仪器示教,予实验组护士进行二维码技术仪器示教,比较两组护士对仪器的理论考试成绩与操作考核成绩、带教教师对新入科护士仪器掌握的满意评分与护士对带教老师的满意度[1][2]。结果 实验组护士的仪器掌握情况明显优于对照组（P<0.001);实验组带教教师对新入科护士仪器掌握的满意评分明显高于对照组（P<0.001);实验组护士对带教老师的满意度明显高于对照组（P<0.05)。护理带教质量提高,带教老师与护士对二维码技术仪器教学普遍满意。结论 二维码技术仪器教学提高了新入科的护士包括实习护士的学习积极性,增加了资源的利用,提高了教学质量。     

实习生出入科调查表在ICU临床护理带教中的应用

目的评价实习生出入科调查表在ICU临床带教工作中应用的效果。方法设计实习生出入科调查表,在实习生入ICU及出ICU时进行问卷调查,通过了解个人的实习能人,因人施教。结果在ICU临床带教工作中应用实习生出入科调查表,指导临床护理带教后实习生的理论与操作成绩均有提高。结论与以往的传统带教方式相比,在ICU临床带教工作中应用实习生出入科调查表指导临床护理带教,取得较好的效果。     

外科临床护理带教设置科总带教老师的实践及体会

通过设置外科科总带教老师使外科临床护理带教系统化、规范化、整体化,同时减轻了病区带教老师的带教压力,减少了护理带教资源的重复、浪费,促进了护理教学质量的提高。     

个性化带教方案在临床护理带教中的应用

正临床实习阶段是护生向护士角色转换,知识向能力转换的关键环节,临床科室带教质量的高低对护生的实习质量乃至今后护士执业质量均有着深远的影响[1]。我科每年接收了大量护生来科实习,有大专生、本科生,针对不同学历、不同阶段对护生的要求不同,为每个护生量身定制了个性化的带教方案并严格实施,取得了良好的效果。现报告如下。带教方案的制订     

新生儿病房护生临床带教中面临的问题及对策

本文总结了新生儿病房护生临床带教中的常见问题及带教难点,并提出应对策略,包括实习护生和带教老师的因素。认为加强入科培训、坚定护生专业思想、端正学习态度、应用多种教学方法以及加强与学生的交流,能提高临床带教质量。     

手术室带教体会

近年来，我们对手术室带教工作从带教目的、方法、内容及考核方面进行分析与总结，以更好地进行带教工作。现报告如下。     

检验医学实习生入科教育及带教的实践研究

目的对检验医学实习生进行入科教育及带教研究,探讨更加完善的入科教育及带教方法。方法随机选取3年内该院检验专业实习生3批次618人作为研究对象,将其按5类生源随机分为对照组、实践A组、实践B组,分别对其进行相应的入科教育及带教实习,再对其进行考核,对考核结果进行对比分析。结果实践A、B组6项评分除辅导员管理调查低于对照组外,其余5项均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。实践A组老师与实习生的双相评估得分及满意度调查问卷得分均明显高于实践B组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论合理的实习生入科教育及带教实践方法,可有效提高实习生的综合素质。     

浅谈外科护生临床带教体会

目的：提高临床实习护生带教质量。方法：从护生入科教育开始,通过专人带教、各种能力的培养、多样化的授课方式,调动护生学习兴趣,使护生迅速掌握各种技能。结果：护生的理论知识和操作水平在出科考试中均达到优秀。结论：通过以上带教方法的实施,不仅护生的实习兴趣增强了,而且也加强了带教老师的责任心与积极性,从而提高外科临床带教水平,为以后护理队伍输送优秀的人才奠定基础。     

品管圈带教模式在妇产科新护士综合能力培养中的应用

目的探讨品管圈带教模式在妇产科新入职护士综合能力培养中的应用效果。方法 2014年12月—2016年10月新入科培训护士32名,根据入科时间分为对照组(n=17)和观察组(n=15)。对照组新入科护士的临床带教中采用传统教学方法 ,观察组实施基于品管圈的带教模式,带教时间均为6个月。比较2组年轻护士操作技能、观察病情变化能力、应急配合能力、护理程序应用能力考核情况。结果观察组护士在操作技能、观察病情变化、应急配合、护理程序应用的考核成绩高于对照组护士(P<0.01)。结论将品管圈活动应用于临床带教中,能有效提升妇产科新入职护士综合能力。     

PDCA循环管理在护生带教中的应用

目的:探讨PDCA循环管理应用于护生临床实习带教的效果.方法:将80名普外科实习护生按入科先后分为观察组和对照组各40名.观察组按PDCA循环流程实施带教,对照组按传统带教法实施带教.结果:运用PDCA循环管理带教的护生考试成绩和对带教老师的满意度均优于传统带教法实施带教的护生(P＜0.05,P＜0.01).结论:将PDCA循环管理运用于临床带教,对临床老师及护生有着指导作用,可发挥护生的自控管理能力,强化老师的带教意识,临床教学更加规范化、科学化.     

分层带教在临床带教中的应用

目的对不同学历护生分层带教，提高带教质量。方法以护理程序理论为指导，对护生进行特点评估，制订相应带教目标，分4个阶段实施灵活多样的个性化带教措施，进行双向即时评价和出科终末评价。结果护生出科考试成绩，带教老师的整体素质，护生对带教工作的满意度均得到了提高，达到教学相长。结论不同护生同科实习，应用护理程序进行分层带教，使临床护理带教工作走向科学化，带教质量得以提高。