一对一结合看图对话式健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的探讨一对一结合看图对话式健康教育在2型糖尿病患者中应用的效果。方法将80例2型糖尿病患者作为该次研究对象,以健康教育模式的不同将其分为观察组和对照组,每组40例,对照组给予常规治疗和健康教育,观察组在对照组的基础上采取一对一结合看图对话式健康教育模式,教育前及教育6个月后分别测量2组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平、腰围、腹围代谢指标,采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)、生活满意度调查问卷,评估患者自我管理水平、生活满意度。采用一对一结合看图对话式健康教育后观察组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、腰围、腹围的代谢指标下降明显,自我管理总分、生活满意度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论通过采用一对一结合看图对话式健康教育能提高2型糖尿病患者的自我管理能力,较好的改善患者血糖控制水平,提高生活质量,效果明显值得推广。     

看图对话健康教育工具在2型糖尿病管理中的应用

目的:探讨看图对话健康教育工具在2型糖尿病管理中的应用效果.方法:将60例2型糖尿病患者随机分为试验组和对照组.试验组运用看图对话健康教育工具进行健康教育,对照组使用常规教育方法,对患者进行入院宣教、出院指导及随访,同时发放健康教育小手册、图片等.干预时间半年,观察两组患者干预前及干预后6个月的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)及糖尿病健康教育知识掌握情况.结果:实验组理论成绩、实践操作成绩和带教效果均优于对照组(P＜0.01).结论:试验组的空腹血糖、餐后2h血糖、HbAlc值均低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组的糖尿病健康教育知识掌握情况高于对照组.两组差异有统计学意义(P＜0.01).结论:运用看图对话健康教育工具有助于糖尿病患者血糖的控制,有利于帮助患者掌握糖尿病健康教育知识,帮助患者更好的进行自我管理,提高患者的生活质量.     

延续性护理模式对加强2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:探讨延续性护理对2型糖尿病患者自我管理的影响,为2型糖尿病患者从医院到家庭过渡期护理模式的建立提供科学依据。方法:将102例患者随机分为观察组、对照组各51例,观察组给予延续性护理模式,对照组实施常规健康教育。比较2组患者干预后空腹及餐后血糖监测情况。并使用自我管理行为量表进行自我管理评分。结果:同组治疗前后糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2小时血糖比较,差异有统计学意义(P0.05);治疗后组间比较,差异也有统计学意义(P0.05)。干预后饮食、运动锻炼、遵医嘱服药、自我血糖监测、足部护理等各因子及总评分观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。自我管理评分分级观察组优于对照组,2组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:延续性护理模式,能更好的提高2型糖尿病患者自我管理能力,有利于提高治疗依从性,确保治疗效果。     

分阶段式护理干预提高糖尿病患者自我管理疾病能力及预后的影响

目的:探讨分阶段式护理干预提高糖尿病患者自我管理疾病能力及预后的影响效果。方法:选取2014年1月至2014年7月于台山市人民医院治疗的146例糖尿病患者,随机分为对照组和观察组,每组73例。对照组患者给予糖尿病常规护理措施,观察组患者则在对照组患者的基础上给予分阶段式护理干预措施。干预前后依据糖尿病患者自我管理评估量表对两组患者的自我管理能力进行评估与比较;观察记录两组患者干预前后血糖、血脂控制情况,并行统计分析与比较。结果:干预后,观察组患者的饮食控制、规律运动、遵医服药、血糖监测、病足护理及高低血糖处理等自我管理疾病能力得分明显升高,且明显高于对照组患者干预后各项自我管理疾病能力的评分,差异具有统计学意义(P0.05);干预后,观察组患者血液中空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、总胆固醇及三酰甘油的含量均明显降低,且明显低于对照组干预后各项的控制水平,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对糖尿病患者采用分阶段式护理干预措施,可明显提高糖尿病患者的自我管理疾病能力,降低患者的血糖和血脂水平,预后较好。     

全程健康教育模式在疗养院老年糖尿病患者中的价值

目的:探讨全程健康教育模式在疗养院老年糖尿病患者中的临床价值。方法:选取我院2014年3月～2015年5月收治的老年糖尿病患者70例并随机分为观察组和对照组各35例,对照组给予传统护理,观察组则在此基础上配合全程健康教育模式进行护理干预,比较两组患者空腹血糖、糖化血红蛋白的变化情况。结果:观察组空腹血糖、糖化血红蛋白改善程度均显著优于对照组(P0.05)。结论:全程健康教育模式能有效改善老年糖尿病患者的血糖、糖化血红蛋白水平,提升生活质量。     

强化健康教育对糖尿病患者自我管理水平的影响

目的:探讨强化健康教育对于糖尿病患者自我管理水平的影响。方法:62例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各31例。对照组予传统糖尿病健康教育,观察组采用强化健康教育模式。分别于干预前和干预6个月后测量2组患者的空腹血糖(FPG)、餐后2小时血糖(2h PG)和糖化血红蛋白(Hb Alc)水平,使用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)评估患者自我管理水平。结果:干预后2组FPG、2h PG和Hb Alc水平均较干预前改善,且观察组改善情况好于对照组;干预后2组SDSCA评分均高于干预前,观察组升高幅度优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:强化健康教育有助于显著降低患者血糖,提高其自我管理水平。     

“看图对话”互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用

目的：探讨“看图对话”互动式教育对2型糖尿病患者血糖控制的影响.方法：84例门诊新诊断的2型糖尿病患者随机分成试验组和对照组各42例,试验组由教育护士利用国际糖尿病联盟推出的4幅“看图对话”工具进行互动式教育,对照组只接受糖尿病常规教育.观察干预前后两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白（HbA1c）3个代谢指标及自护行为能力有无变化.结果：干预后试验组的空腹血糖、餐后2h血糖、HbAlc控制方面优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.两组患者的各项自护行为能力（除遵医嘱服药外）比较,差异均有统计学意义（P＜0.01）.结论“看图对话”互动式教育对帮助2型糖尿病患者提高自护行为能力有促进作用,患者的血糖控制更加理想.     

持续访视配合健康教育对社区2型糖尿病的作用

目的:探讨持续访视配合健康教育对社区2型糖尿病患者自我管理行为的影响。方法:选择广州市花都区花山镇卫生院2017年1月至2017年12月70例社区2型糖尿病患者进行研究分析。把患者随机分成两组,各35例,对照组采用常规护理干预,观察组则给予持续访视配合健康教育。比较两组患者治疗效果;治疗依从性和对2型糖尿病知识的认知;观察干预前后患者血糖、自我管理行为、生活质量。结果:干预后观察组患者治疗效果、治疗依从性、2型糖尿病知识认知高于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05);干预后观察组血糖、自我管理行为、生活质量优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论:持续访视配合健康教育对社区2型糖尿病患者自我管理行为有显著的提高作用,可有效控制血糖平稳,改善患者生活质量,提高疾病控制率。     

糖尿病教育在整体护理中的作用探讨

目的：评价糖尿病健康教育在整体护理中的作用。方法：选取68例2型糖尿病患者分为整体护理健康教育组和对照组，在出院6个月时测量患者血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压的达标率。同时比较整体护理健康教育组患者在健康教育前后糖尿病知识掌握水平。结果：整体护理健康教育组血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压的达标率与对照组比较有显著差异，健康教育后糖尿病知识水平显著提高。结论：健康教育组患者更自主地参与糖尿病的治疗和自我管理，并对治疗和自我管理知识更全面的了解和应用。     

自我管理和心理干预在社区老年2型糖尿病41例中的应用

目的:探讨心理干预和自我管理干预在社区老年2型糖尿病患者中的应用效果。方法:选取82例老年2型糖尿病患者进行研究,随机分为实验组和对照组各41例。对照组给予常规血糖监测和降糖治疗,实验组在对照组基础上给予自我管理和心理干预,比较两组患者空腹血糖、糖化血红蛋白和餐后血糖改善情况。结果:干预后两组患者临床指标均有不同程度改善,实验组空腹血糖、糖化血红蛋白和餐后血糖均明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规糖尿病治疗措施基础上给予自我管理和心理干预,可有效改善患者空腹血糖、糖化血红蛋白和餐后血糖,对病情控制有着积极意义。     

健康教育路径在糖尿病患者中的实施体会

目的:探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的实施体会。方法:将入住医院的100例糖尿病患者,随机分为对照组和观察组,每组各50例,对照组进行常规健康教育,观察组采取健康教育路径进行健康教育,比较两组患者对疾病相关知识的掌握程度和自我管理能力的变化及血糖控制情况。结果:观察组患者对于糖尿病基础知识的掌握和自我管理能力,显著高于对照组(P0.05),观察组患者的糖化血红蛋白水平,低于对照组患者(P0.05)。结论:开展糖尿病健康教育路径管理,可以有效提高糖尿病患者的自我管理水平,有效提升医院对糖尿病患者的护理质量,帮助糖尿病患者改善症状,深化和促进整体护理工作,从而取得了较好的社会效益和经济效益。     

自我管理教育在社区糖尿病90例中的应用

目的:探讨自我管理教育对社区糖尿病患者的血糖控制及生活质量的影响。方法:选取180例糖尿病患者作为研究对象,将其随机分成两组,每组90例。对照组则给予常规社区教育,观察组给予系统性自我管理教育,比较两组患者干预前后血糖水平及生活质量。结果:两组患者干预后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均较干预前有明显下降,但观察组下降更为明显,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);观察组干预后疾病维度、生理维度、心理维度、社会维度、满意维度得分均显著高于干预前,且与对照组干预后比较差异具有统计学意义(P<0.05);对照组仅疾病维度、生理维度有明显改善,与干预前比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对社区糖尿病患者实施自我管理教育可有效控制血糖,改善患者的生活质量,值得推广应用。     

中医护理结合健康指导干预糖尿病临床研究及对护理满意度的影响

目的:观察中医护理结合健康指导干预糖尿病的临床效果及对护理满意度的影响。方法:选择120例糖尿病患者,按照随机数字表法分为对照组和观察组各60例,对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上使用中医护理结合健康指导,对比2组的干预效果及护理满意度。结果:干预后,2组空腹血糖、糖化血红蛋白及餐后2 h血糖均降低(P0.05),观察组的降低幅度大于对照组(P0.05);2组患者的遵医行为评分均增高(P0.05),观察组的增高幅度大于对照组(P0.05)。观察组护理满意度优于对照组(P0.05)。结论:使用中医护理结合健康指导干预糖尿病患者,可以明显提升临床效果及护理满意度。     

营养护理干预对II型糖尿病患者的临床影响

目的：探讨营养护理干预对II型糖尿病患者的临床影响.方法：选择2010年06月至2011年06月80例II型糖尿病患者,采用随机数字表法,将患者随机分为观察组和对照组,每组40例.对照组采用糖尿病常规护理模式,观察组应用营养护理干预措施,观察两组护理后的临床疗效和生活方式变化.结果：护理前两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、体重指数无显著性差异,P〉0.05;护理后,观察组的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白明显低于对照组,P〈0.05,体重指数比对照组低,但无统计学意义,P〉0.05.护理后,观察组不良生活方式显著低于对照组,P〈0.05.结论：营养护理干预能有效提高II型糖尿病患者的临床疗效,降低不良生活方式.     

健康管理对II型糖尿病患者血糖的影响

目的：探讨健康管理对糖尿病患者血糖的影响;方法：84例糖尿病患者随机分成干预组与对照组各42例,干预组予健康管理干预,对照组无干预,1年后观察两组血糖、糖化血红蛋白含量的变化。结果：干预组空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白含量均明显低于对照组（P<0.01）。结论：II型糖尿病实施健康管理干预能有效控制血糖,保持血糖稳定,对于延缓病情发展有积极意义。     

临床看图对话教育模式对患者自我管理的影响分析

目的:分析看图对话教育模式对糖尿病患者自我管理的影响。方法:将宁波市第二医院收治的糖尿病患者60例,随机分为对照组和观察组各30例,对照组采用常规健康教育模式,观察组实施看图对话健康教育模式。采用糖尿病自护行为量表(DSCS)以自评方式分别进行测量比较健康教育前、出院时及出院后3个月患者对自我管理情况、胰岛素水平和并发症情况。分析两组患者健康教育前后及组间对自我管理情况的差异。结果:经过不同方式的健康教育,两组健康教育前后自我管理情况有差异显著(P0.05);且观察组患者健康知识知晓率与自我管理措施明显高于对照组(P0.05);平均胰岛素水平检测结果及并发症发生率明显低于对照组(P0.05)。结论:实施看图对话教育模式有助于糖尿病患者图形并茂掌握日常自我管理的措施,增强了糖尿病患者控糖意识及措施,减少了糖尿病并发症的发病率。     

强化干预在2型糖尿病50例中的应用

目的:观察强化干预在社区2型糖尿病患者中的应用效果。方法:选择100例2型糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各50例。对照组采用常规措施,观察组采用强化干预措施。观察两组糖尿病患者干预后的血糖控制情况。结果:观察组干预后的空腹血糖水平,餐后2h血糖,糖化血红蛋白水平均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白控制良好情况明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:强化干预对社区2型糖尿病患者血糖控制效果较好,值得临床借鉴。     

重型脑卒中患者救治过程中的临床监护分析

目的：探讨社区护理干预及健康教育对2型糖尿病患者的影响。方法：对社区80例糖尿病患者分成试验组和对照组,试验组采取护理干预及强化健康教育,对照组采取常规教育。结果：试验组能有效控制血糖,减少了并发症的发生。结论：社区护理干预与健康教育对帮助2型糖尿病患者提高自我管理能力、控制血糖、提高生活质量更为理想。     

中医护理及健康教育干预社区2型糖尿病的效果观察

目的:观察社区2型糖尿病患者的中医护理及健康教育干预效果。方法:对确诊为2型糖尿病的60例社区患者实施中医护理及健康教育干预,随访1年,观察血糖控制效果。结果:60例患者血糖水平均得到控制,患者依从性高。结论:在社区对2型糖尿病患者运用中医护理措施及健康教育干预,可有效控制患者血糖水平,提高自我管理能力。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的:探讨健康教育在老年糖尿病患者中的应用方法和效果。方法:选择2012年1月~2014年1月间的老年糖尿病患者260例,随机分为观察组和对照组各130例,对照组予一般常规疾病治疗和护理,观察组在此基础上给予健康教育干预,比较两组患者干预前后的糖尿病知识了解达标率和血糖控制情况。结果:干预后观察组患者对糖尿病知识的了解程度显著高于对照组,组间具有统计学差异(P0.01)。观察组空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)指标明显优于对照组,均具有统计学差异(P0.05)。结论:健康教育干预有助于患者提高对糖尿病知识的了解掌握程度,有利于患者血糖控制。