绵阳市某地区居民家庭救护意愿及影响因素分析

目的 了解绵阳市某地居民家庭救护意愿及其影响因素。方法 于2023年4月1日—2023年4月30日采用多阶段分层整群随机抽样法选取绵阳市某地的常住居民作为研究对象,通过横断面调查,采用一般资料调查问卷、健康素养调查问卷、一般自我效能感问卷调查居民家庭救护意愿及其影响因素。结果 共纳入458名调查对象,93.2%的居民表示愿意参与家庭救护相关课程、教学等培训,36.0%的居民表示有家庭救护知识及技能培训的经历,14.6%的居民表示有过家庭救护的经历;多因素分析结果显示,文化程度、职业、是否参与家庭救护经历、一般自我效能、健康素养是居民家庭救护意愿的影响因素,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 居民家庭救护意愿较高,但现场实施率低,建议通过完善急救培训管理体系,强化保障和激励机制,强调“第一目击者”在救援中的重要性,以提高急救技能的现场实施率和救护意愿。     

110例60岁以下院外心肺复苏疗效分析

目的 分析60岁以下在院外发生心脏骤停(CA)患者行院外现场心肺复苏抢救措施的疗效及相关因素.方法 收集北京市朝阳区院外急救中60岁以下CA患者经过心肺复苏的病例110例,分析患者临床资料及影响心肺复苏成功的相关因素.结果 110例患者中,复苏成功8例,占7.27%,7/8是在4 min内实施心肺复苏.结论 尽早实施心肺复苏和除颤可提高CA患者现场心肺复苏成功率,建议在居民中普及心肺复苏技能及AED除颤技术等相关培训.     

南充市大学生现场急救能力现状调查与需求分析

目的了解南充市大学生对现场急救知识与技能的掌握和需求情况,为高校开展相关急救健康教育提供依据。方法采用分层随机整群抽样法,对南充市3所高校1200名大学生进行现场问卷调查。结果南充市大学生对于“援救溺水者适宜的方法”知晓率最高,为96.4%;对于“心脏骤停后多少时间是进行现场急救的黄金时间”知晓率最低,为14.8%。总知晓率为61.7%。不同性别、年级、家庭住址、是否接受过社会机构培训的大学生急救知识与技能知晓率差异无统计学意义(值分别为1.832、0.330、0.183、0.130,P值均>0.05),而不同专业、是否接受过高校课程培训、不同培训途径的大学生急救知识与技能知晓率差异有统计学意义(值分别为67.205、58.624、8.275,P值均<0.05)。若学校设立现场急救培训课程,有93.9%的大学生表示“愿意参加”。接受系统的急救培训后,有91.7%(945/1030)的大学生表示在遇到有人需要现场急救时,愿意出手相助。结论南充市大学生对一些简单、常规的急救知识与技能掌握情况较好,对一些专业性较高的急救知识与技能掌握不佳,但具有很高的学习需求和现场施救意愿,有必要在高校开展系统化的急救知识普及和急救技能培训。     

特殊人群院外急救知识现况调查与对策研究

目的 了解警察和高中毕业生对院外急救知识的知晓情况、获取途径、学习意愿及学习需求,探讨进行院外急救知识与技术培训的意义及实施策略.方法 采用问卷调查的方法对460名警察及750名高中毕业生进行调查,采用SPSS软件对收集的数据进行统计处理和分析.结果 警察组和高中生组施救意愿分别为85％、93.4％,最终主要影响因素为“怕承担法律责任”和“和自己没关系”;两组人群参训率分别为23.3％、19.8％;两组人群对院外急救技能知晓率集中在“了解一点”和“不了解”.结论 两组人群对院外急救技能掌握情况较差,救护意识薄弱的关键影响因素为没有相关的法律支援.健全法制、培训制度、科学施训尤为重要.     

《急诊医学》选修课教学探索

通过开设急诊医学选修课，培训学生心肺复苏技术，推广和普及院外急救知识、急救技能，强调院外急救心肺复苏的及时性与重要性，对高校大学生进行急救知识和急救技能的培训，可以提高全民急救意识和水平，具有十分重要的意义。     

加强重症医学科医护人员心肺复苏培训效果调查和分析

目的：通过调查重症监护室医护人员进行心肺复苏（CPR）的培训效果,加强护理人员对CPR中基础生命支持部分的知识与技能有效训练,从而提高医护人员的复苏成功率。方法使用复苏模型、多媒体示教、CPR规范流程相结合的演示模式进行培训,最终理论与实际演示操作皆考核合格者视为通过。结果经过培训后医护人员的CPR急救知识得到提高,CPR操作步骤掌握熟练,医护人员的急救意识明显增强。结论通过此次CPR的知识与技能培训,医护人员的急救知识明显提高, CPR的操作步骤愈加熟练,心肺复苏的成功率显著升高。     

四平市497名高中生急救知识水平调查

目的 了解四平市高中生的急救知识与急救技能掌握情况,探讨高中生急救知识不足的原因,为相关部门培训提供参考依据.方法 采用一般资料调查表和急救知识与急救技能调查问卷,采用方便抽样抽取四平市某高中学生为研究对象,抽取497名高一、高二学生进行问卷调查.结果 四平市高中生急救知识与急救技能测试成绩及格率为4.23％;单项测试成绩中,心肺复苏的及格率最低为1.8％,创伤急救成绩及格率为34.6％,其他急救知识中,触电、中暑、中毒的及格率分别为83.70％、44.06％和13.48％.高二生成绩显著高于高一生,P＜0.05.高中生通过电视和网络获得急救知识的分别占49.5％、22.7％,在培训班中获得急救知识的仅占3％.结论 四平市高中生急救知识水平较低,应加强开展相关急救知识及技能培训课程,提高学生急救知识与技能.     

对部分公众心肺复苏技能培训的调查

目的了解部分社会公众在心肺复苏（CPR）技能培训前后相关知识的普及情况。方法采用整群抽样法,对20个单位的407人进行3h CPR技能的培训,用问卷调查培训前后有关知识的水平。被调查者男286人、女121人,年龄（31．0±5．0）（20～52）岁,高中学历占4％,大专占40％,本科以上占56％,职业构成：公安干警占13％,小学教师占43％,非医学科研人员占45％。结果培训前被调查人群中15．6％缺乏CPR知识;40．7％主要从电视、报刊获取信息,仅7．2％直接从科普书籍或专业人士处获取信息。许多人甚至自身没有学习的必要。被调查人员在培训前后对急救知识的六个关键问题知晓率均显著提高至80％以上（均P〈0．01）。结论社会公众对CPR的知晓率不高,培训后显著提高。     

从急诊患者家属心肺复苏知识调查中看CPR普及教育的必要性

心肺复苏（eardiopulmonary resuscitation,CPR）作为抢救生命最基本的关键技术和方法,对心跳、呼吸骤停患者及时、有效的实施抢救可以明显提高其生存率。患者家属常常是患者的第一目击者,能否掌握正确的心肺复苏知识、技能操作,在急救人员到达现场之前进行有效心肺复苏,对提高患者生存率起到关键性作用。本文通过患者家属心肺复苏知识调查,旨在了解患者家属心肺复苏知识现状。     

医学研究生急救技能调查及培训效果评价

目的了解医学研究生对急救技能的掌握情况,并探讨对医学研究生进行急救技能培训的有效途径.方法对458名医学研究生进行急救技能培训.理论培训21学时,1次/周,3学时/次.4项技术(徒手心肺复苏、止血、包扎、固定与搬运)操作培训历时7 d.培训前、后的考核情况进行对比分析.结果458名医学研究生接受培训前、后急救技能理论知识考核.培训前胸外心脏按压频率、胸外心脏按压深度、心脏按压与通气比例、电除颤能量选择等急救技能理论知识合格率分别为75.8%、53.1%、62.4%、和22.6%,平均合格率为45.3%.培训后理论考核各项成绩分别为99.3%、93.0%、94.1%、及98.5%,平均合格率为95.3%,均显著高于培训前(均P<0.01).423人完成培训前、后急救技能操作考核.培训前徒手心肺复苏、止血、包扎、脊柱外伤固定与搬运4项技术的合格率分别为61.9%、55.1%、22.9%、和13.2%,平均27.3%;培训后分别显著提高到96.2%、97.4%、89.4%、及70.4%,平均为91.3%(均P<0.01).结论医学研究生急救知识与技能掌握状况不佳,开设急救技能培训课程,能较好提高医学研究生的急救技能水平.     

我国6省城乡居民安全知识与急救技能现状研究

目的了解我国居民安全知识与急救技能现状,为制定卫生政策和健康教育干预措施提供依据。方法采用多阶段、分层、与人口规模成比例抽样（PPS抽样）方法,对我国6省65个区县22508名15-69岁居民开展安全知识与急救技能问卷调查。结果收回有效问卷21494份,有效率为95．5％。其中,城市居民占45．2％,农村居民占54．8％;男性占51．0％,女性占49．0％。调查对象对安全知识的平均知晓率为68．9％,对急救技能的平均知晓率为67．0％。各项安全知识中,“食品标签的内容”知晓率最高,为95．2％,“蔬菜残留农药的处理”知晓率最低,为36．5％;各项急救技能中,“火灾逃生”知晓率最高,为76．0％,“抢救呼吸心跳骤停者”知晓率最低,为48．7％。安全知识和急救技能平均知晓率,城市居民分别为74．5％和73．2％,均高于农村居民的64．3％和61．9％,P（0．05;男性分别为69．6％和67．6％,均高于女性的68.1％和和66．3％,P〈0．05;文化程度高者均高于文化程度低者,P〈0．05,其中大专／本科及以上者安全知识和急救技能平均知晓率分别为81．4％和78．9％,而不识字／少识字者仅为54．3％和52．3％。结论我国居民安全知识和急救技能知晓率较低,应以农村为重点地区,以文化程度较低者为重点人群,以急救技能为重点内容,开展公众安全与急救健康教育。     

重庆市男性艾滋病知识知晓率的调查及分析

目的了解重庆市乡镇及城市男性艾滋病知识的知晓情况。方法采用多阶段分层随机抽样,于2009年11-12月对重庆市4个区(九龙坡区、渝中区、大渡口区、巴南区)共760人进行了艾滋病知识的问卷调查。结果重庆市乡镇及城市的男性对艾滋病知识都有一定的了解,对艾滋病知识的总体知晓率为76.40%,其中对艾滋病传播途径知识的知晓率为84.00%,非传播途径知识的知晓率为68.50%,对"一个看上去健康的人有可能携带艾滋病病毒吗?"知晓率为70.10%;农民对艾滋病知识的知晓率只有59.80%,低于其他职业的人群,其艾滋病知识的得分也最低(5.98±2.89)。结论重庆市男性人群对艾滋病知识掌握程度不够全面,非传播途径知识的知晓率较低;高年龄组、低文化程度仍然是影响男性艾滋病知识知晓率的一个重要因素。     

性病门诊患者梅毒与艾滋病预防知识知晓情况调查分析

目的:了解性病患者对梅毒、艾滋病预防知识的知晓情况,为进一步开展针对性的宣传干预工作提供线索和数据。方法:采用统一的梅毒、艾滋病预防知识调查问卷对我院2014年10月~2015年7月间的202例性病门诊患者进行问卷调查,了解患者对梅毒、艾滋病知识的知晓情况,分析影响知晓率的因素。结果:参与调查人员年龄以20~30岁为主,占56.93%;职业以外来务工人员、个体工商户、文员、学生为主,分别占19.80%、19.80%、13.86%和7.92%;同性恋者占19.31%。艾滋病预防知识知晓率(81.19%)高于梅毒知晓率(67.33%)(χ~2=10.15,P0.05);本科及以上学历者梅毒、艾滋病知晓率均高于高中及以下者(P值均0.05);同性恋者知晓率高于异性恋者;艾滋病预防知识的获得途径以电视为主,占57.43%。结论:性病门诊患者艾滋病知晓率明显高于梅毒知晓率,梅毒、艾滋病知识各题知晓率间也有差异,文化程度和性取向是影响梅毒、艾滋病知晓率的主要因素。因此在宣传艾滋病知识的同时更要加大对梅毒等其他性病的宣传教育。需要制定针对性的预防梅毒和人类免疫缺陷病毒(HIV)感染的性健康教育促进方案,以提高大众人群尤其是高危人群的性病预防意识,避免或减少性病的发生。     

某市综合三级甲等医院急诊抢救室患者滞留时间影响因素分析

目的探讨急诊抢救室患者滞留时间的影响因素,为加快急诊患者分流、提高急诊服务质量提供科学依据。方法回顾性分析2017年12月26日—2018年12月25日于秦皇岛市第一医院急诊抢救室收治患者的信息,通过单因素和多因素Logistic分析影响滞留时间的因素(性别、年龄、入抢救室时间段,就诊月份、节假日,初步诊断分类、转归去向等)。结果2017年12月26日-2018年12月25日急诊抢救室共收治患者1984例,滞带留时间0~722 h,滞带留时间<6 h的有454例(22.9%),滞留时间>6h有1530例(77.1%);单因素和多因素Logistic分析结果表明滞留时间>6 h的影响因素有就诊时间段、季节、疾病类型、去向,而性别、年龄、节假日不影响滞留时间。结论该院急诊抢救室患者滞留时间偏长,主要与就诊时间段,季节,疾病类型,去向相关,应当重视这些影响因素。     

2008年武汉暴风雪灾害时期的院外急救

2008年初，中国南方大部分地区遭受近50年不遇的暴风雪灾害，武汉市急救中心自2008年1月12日～2月2日，短短22d，有效出车4126次，其中跑空253次，占6．13％，救治患者3873例，其中安全转运患者3763例，占91．20％，死亡110例，占2．67％。总结此次院外急救实施经验：武汉市急救中心成立暴风雪救治指挥中心，启动突发事件紧急救援预案，投入有序救治；急救物资储备完善，保障有力；应大力开展群众性院外急救培训，提高减灾、防灾意识；建议医疗部门与气象、交通、公安等有关部门建立一条灾害急救高速网络，为抗冰雪医学救治提供依据和方法。     

Evaluating skin of color education in dermatology residency programs: data from a national survey

A dearth of skin of color (SOC) education exists among dermatology residency programs despite the increasingly diverse United States population; a 2008 study reported that 52% of dermatology residency programs had didactic sessions or lectures focusing on diseases in SOC. In the last decade, no new studies have examined the state of residency SOC education. In this study, dermatology residents across the United States were surveyed anonymously about SOC education at their residency program, satisfaction with SOC education, opinions on improving SOC education, and perspective on cultural competence. Of the 125 respondents, 63.2% reported their program provides SOC-related didactics; 44.0% had a rotation where residents primarily saw patients with SOC, although only 11.2% had a dedicated SOC rotation. While more than 60% of residents reported being satisfied or very satisfied with their SOC education, residents’ satisfaction with their knowledge of diseases primarily seen in SOC was lowest (56.8%) of all categories. Thematic analysis revealed four major themes for improvement of SOC education, including curricular reform, clinical exposure, emphasizing determinants of health, and opportunities to learn from faculty with diverse interests and expertise about SOC. These findings highlight unique opportunities for dermatologists to enhance SOC education and care for patients of all backgrounds.     

新疆吐鲁番地区护理专业学生灾害认知情况调查

目的了解吐鲁番地区护理专业学生灾害认知情况,为开展灾害护理教育提供依据和参考。方法应用自行设计的《学生灾害知识调查问卷》,对新疆吐鲁番地区中等职业技术学校护理专业学生进行调查。结果93．0％的学生知道在家里的正确避震方法,80．2％的学生知道在学校的正确避震方法,76．7％的人知道洪水时的正确逃生方法。只有20．9％的学生参加过防灾演习。98．8％的护生关注和比较关注灾害信息,报纸和电视是护生获得灾害知识的最主要的途径。98．8％的学生认为有必要进行灾害教育。参加模拟灾害演习是学生最期盼的进行灾害知识和技能学习的方法。结论护生对灾害知识掌握较好,但自救互救技能掌握不足;对灾害的关注程度较高;有进行灾害教育的较大要求。     

Learning Dermatology on a Dermatology Elective

The format of the 4-week dermatology elective rotation at the University of Florida is presented. A 20-item case example slide test was given as a pre-test and as a post-test to 12 internal medicine residents and 41 fourth-year medical students during the elective. Results indicate that the residents (48% correct) and students (46% correct) did not differ in their recognition abilities for common dermatoses at the beginning of the elective. Both groups improved their scores significantly at the end of the dermatology elective (residents, 87% correct; students, 82% correct). These results indicate the usefulness of a dermatology elective program in improving dermatologic skills and of a clinical pre- and post-test approach for the crude assessment of such acquired knowledge for both rotating students and residents. This feedback can be helpful in modifying teaching programs for dermatology educators.     

Teaching and evaluation of surgical skills in dermatology: results of a survey

OBJECTIVES: To assess how the surgical skills of residents are taught and evaluated within dermatology residency programs in the United States; to assess which surgical techniques training directors and residents consider important for residents to perform or at least understand by the end of residency training. METHODS: A 126-question survey was sent to all 106 of the US dermatology residency programs accredited by the Accreditation Council for Graduate Medical Education. Contact was initially made via e-mail. Surveys were addressed to the program director, surgical training director, and chief resident of each program. A follow-up survey was mailed to nonresponders. RESULTS: Ninety-five surveys were returned representing 71 (67%) of 106 programs. Eighty-nine percent of programs (n=63) reported having a formal curriculum in dermatologic surgery. Among programs represented, 97% (n=69) taught surgical skills in the procedure room, 84% (n=57) used pigs' feet, and fewer than 10% (n=6) used human cadavers. Ninety-four percent of programs (n=61) scheduled surgical lectures; two thirds (n=41) formally assigned surgical reading, and over half (n=36) used Web-based lectures to teach skills. To assess training, most programs (86%; n=50) used subjective global evaluation at the end of a surgery rotation. Fewer than 30% (n=15) discussed specific objectives prior to the rotation. Only about 25% of programs (n=17) reported the use of written or oral examinations to assess resident surgery skills. Traditional biopsy and simple surgical procedures were reported as most important to know and perform. Interest by both faculty members and residents in more advanced surgical techniques was more limited and variable. Cosmetic surgery techniques were most likely to be viewed as unimportant. CONCLUSIONS: Most dermatology programs teach surgical skills by traditional apprenticeship methods supplemented by work in pigs' feet laboratory classes and regularly scheduled lectures. Skill assessment is mainly done through subjective means. Almost all respondents thought that basic biopsy and excisional skills were essential for residents to know and perform. More complex surgical techniques and the use of lasers were considered less important. Cosmetic techniques were those most frequently viewed as unimportant.