班主任对中职生进行"养成教育"的探索

将“养成教育”引入到中职教育领域，通过有目的、有计划的训练活动，使中职生成为学会求知、学会做事、学会共处、学会做人的新时期职业技术人才，班主任需做好3个方面的工作：配合学校做好班级组织工作；配合任课教师做好学生的专业培养工作；引导学生开展班级各项工作，以培养他们良好的道德规范和行为习惯。     

切合实际 坚定信念 造就平台 注重方法——高职班班主任工作体会

要搞好班级工作一定要切合班级实际，把握学生特点，让学生树立良好的信念；同时又要拾学生造就一个能够发挥其聪明才智的大平台，让学生在平台上充分展现自我，提高其综合素质；针对学生的不足，尊重学生的人权，多一些人文关怀，注重工作方法。才能收到良好的效果。     

试论对班级科学管理的之我见

多年班主任工作实践证明，有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，用科学的方法对班级进行管理是关键。我对班级的科学管理之一，就是用人生三件宝——学习、行为、诚实来教育、引导、要求学生的。学习，就是要认真、刻苦地学习；行为，就是要有良好的行为习惯；诚实，这是做人最重要的品质。     

加强大班级课堂教学管理的实践探索

市场经济给院校的发展提供了市场，带来了机遇，同时也使院校面临着各种新的挑战。目前，我校与许多学校一样，因为专业较“吃香”，教学环境相对较好，前来求学人员越来越多。然而，随着教学班级的增大（有的班级人超过150人），教师的担心增多，精力不足；学生之间干扰增大，应急措施不足；教学条件受限，没人不足。给教学工作带来的负面影响也随着增大，一度曾使我校大班级课堂教学质量有所滑坡。近年来，学校围绕提高大班级教学的整体效益，坚持几个狠抓，较成功地扭转了被动局面。1．狠抓技能培训，适应组织大班级课堂教学的新特点大班…     

利用现代技术手段高效管理成人教育班级

为适应成人教育的快速发展和成人教育学生的特点，我们充分利用现代通信和网络等信息技术来高效管理班级。如建立班级通讯录、班级公共邮箱；建立本班QQ群及班级网站；建立“校园通”。这为学校师生创建了有效的交流平台，为建立和谐班级提供了有力的保证。     

中等职校心理健康教育操作模式探索

目的探索既适合中等职校心理健康教育现状，又能面向全体学生的心理健康教育操作模式。方法在班级干部编制中增加一名心理委员。心理委员接受团体心理辅导培训，然后在心理辅导教师的指导下在班级开展工作。结果心理委员接受培训后，症状自评量表（SCL-90）总分及强迫症状、人际敏感、抑郁和敌对4个因子变化具有显著性差异（P〈0．05）。主观自评方面均有正向改变；实验班级学生心理健康意识增强。结论团体心理辅导是心理委员培训的有效形式；班级心理委员制是中等职校心理健康教育有效而可行的操作模式。     

坚持以人为本做好新形势下的班主任工作

班主任是学校教育教学工作的具体实施者、班级工作的组织者和管理者。做好班主任工作，就要坚持以人为本、以身作则、因势利导，全面、深入了解学生的心态，掌握学生的思想状况和行为习惯；用科学的方法教育和管理学生，善于发现他们的长处，并使之充分发挥；不失时机她利用学生熟悉的名人故事启发和引导学生，使他们健康成长。     

感触班级管理

笔者当了10年的班主任，感触颇深，现在谈一谈内心的一些看法，希望能与各位同行共勉。首先，谈一谈对班级的理解：班级是学生一个生活的舞台，一个交流的空间；更应是一个充满情趣。充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方；是一个让学生身心得以舒展。个性得以发展的地方；是一个让人长大后，有着美好回忆的地方。为此，笔者对班主任工作的定位是：不仅仅是管理学生，而更多的是和学生共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。     

医院护理行政管理体制在教学活动中的实践

为了提高学生的学习兴趣及动手能力，必须改进教学方法。在授课班级中随机抽出一个班作为实验组，应用医院护理行政管理体制，建立授课教师、班委成员、小组长3级管理体系，实行小组长负责制，加强对学生的管理。结果表明：实验组班级各项成绩明显高于其他班级；小组成员学习目标明确，守纪律，会沟通，自信心增强；小组长自身能力得到了提高，增强了职业责任感。     

班主任要学习管理学知识

阐述班级管理主要解决的2个问题：明确管理是手段，不是目的，把管理工作与教育结合起来；在班级管理中坚持民主的原则。     

论加强班级党支部建设

为了认真贯彻落实全国发展党员工作会议精神和省委组织部、省教育工委下发的《关于加强和改进高等学校发展党员工作的意见》文件精神，我院提出了到2008年本科生党员达到12％左右，4、5年级要将党支部建在班级的目标。而高校学生党支部是党的最基层组织，是党的组织体系内的一个重要组成部分，在高等教育中居于重要地位；是落实高校学生工作的组织形式之一；是党的教育方针在高校中最基层的贯彻者和实施者；     

浅谈班主任工作及班级管理

班级是学校中最基层的组织，班主任是学校德育工作的具体执行者和实施者，运用思想文化对班级进行管理，讲求策略、方法得当，班级管理才会收到事半功倍之效，班主任工作才会做得更好。     

和谐班级的创建

和谐社会建设的关键在于在具体工作中创建出具体而微的和谐单元，而在学校中则是创建出和谐班级、和谐院系等。创建和谐班级是在学校中建设和谐社会的具体体现。本文结合学生管理工作实际，分析创建和谐班级的意义，论述了和谐班级的基本特征和要求，最后从实际工作出发提出创建和谐班级的几点措施和途径。     

尊重 公平——班主任工作的关键

通过多年的班主任工作实践，笔者认为，要做好班主任工作，使全班学生在德、智、体等方面都不断进步，关键在于班主任要把握好两点：一是尊重、爱护学生；二是坚持民主、公正的工作方法。一是尊重学生。要使学生从心底信任自己的老师，使班级的各项工作得以顺利完成，班主任首先要尊重学生，尊重他们的个性、爱好、兴趣。每个学生都渴望得到老师的尊重、理解。尊重学生就要对学生有高度责任感，努力提高自己各方面的知识，认真了解每个学生的个性心理特点，从爱护、尊重学生出发，做好细致的教育引导工作。在班级各项活动中尽量广泛征求学生…     

大学班委建设的探讨

班级工作是学校工作的基础，而一个奋发向上、团结和谐而有凝聚力的班委是做好班级工作的先决条件，是学生自我管理、自我服务、自我教育的窗口，是沟通老师与学生的桥梁，也是辅导员日常工作的臂膀。在班级管理中，建立班委容易，但这套班子运作起来是否有战斗力就不一定了。即使刚开始有活力，     

全员参与量化考核加强班级自习课纪律管理

本学年我校全科医学中专班有一个特点，相当一部分学生自觉性较差，不能严格要求自己。班主任在时表现尚可，其他教师上课及自习课时，纪律较差，说笑打闹、吃东西等现象时有发生。且有从众性。第一学期通过耐心细致的思想工作，课堂纪律进步较大，但自习课纪律（包括早晚自习）距学校的要求和班级管理工作的预期目标相差甚远；第二学期笔者把全员参与、量化考核方法运用到班级自习课纪律管理中，收到较好效果。现总结如下。     

班会委员会的设立意义与职责

班会委员会制度是实行班级民主管理和培养学生自主教育的新尝试，它有利于学生民主管理班级活动的积极性和主动性的充分发挥，并体现出学生管理班级的主体性，对班主任和班委会的工作加以监督和制约，完善了班级民主管理体制。     

浅谈班主任角色的转变

班主任是学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。然而，当我们重视并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理，按照各层组织的实践模式来落实班级教育时，班主任的角色就很容易被窄化为管理者。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理，组织班级活动，以求履行班主任职责也就在情理之中。     

浅论班级认同心理及其形成

班级是学校组织教学工作和实施日常管理的基本单位。它通常由几十名来自不同地域，具有不同经济、文化背景的成员组成。所谓班级认同心理，指的是班级成员对班集体的归属感，是班级成员共同的心理指向。     

合理运用统计方法正确进行教学评价

为提高教学管理水平，正确进行教学评价，教学管理人员要合理运用统计方法。在教学评价过程中，首先要尽可能地提高资料的可比性，对于一些常用的指标，如班级平均分的计算，要考虑成绩的分布情况；班级间比较时，不能仅看数字，必要时可作显著性检验；学生个人成绩的比较，如果用学分积就更为科学、合理。