健康教育配合家属参与护理对老年肺结核患者生活质量的影响

目的:探讨健康教育配合家属参与护理对老年肺结核患者希望水平和生活质量的影响。方法:将2018年6月1日～2019年2月28日收治的68例老年肺结核患者作为对照组,实施常规护理;将2019年3月1日～12月1日收治的68例作为研究组,在对照组基础上采用健康教育配合家属参与护理。比较两组干预前及干预1个月后服药依从性[采用Morisky用药依从性问卷(MMAS-8)]、灵性健康[采用慢性疾病治疗功能评估-灵性量表-12(FACIT-Sp-12)]、希望水平[采用Herth希望量表(HHI)]和生活质量[采用欧洲癌症研究及治疗组织生活质量核心量表(BORTC-QLQ-30)]。结果:干预后,研究组MMAS-8、FACIT-Sp-12、HHI评分高于干预前及同期对照组(P0.05);干预后,研究组BORTC-QLQ-30评分低于干预前及同期对照组(P0.05)。结论:健康教育配合家属参与护理的干预,有利于提高老年肺结核患者服药依从性、灵性健康和希望水平,提高生活质量。     

康复干预对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的 探讨康复干预对精神分裂症患者服药依从性的影响.方法 将100例精神分裂症患者随机分为两组各50例,两组均应用常规抗精神病药物治疗.研究组在此基础上联合康复干预治疗.观察住院全程.于入院及出院时采用简明精神病量表、自知力与治疗态度问卷评定临床效果,同时评定服药依从性.结果 两组出院时简明精神病量表评分均较入院时显著下降(P＜0.01),自知力与治疗态度问卷评分均较入院时显著升高(P＜0.01);同期两组间比较,简明精神病量表评分均无显著性差异,自知力与治疗态度问卷评分研究组出院时显著高于对照组(t=6.725,P＜0.01).6周末,研究组服药依从率显著高于对照组(χ2=12.243,P＜0.01).结论 在精神分裂症治疗过程中实施康复干预能显著提高患者的服药依从性.     

分级制服药管理模式对精神分裂症患者服药治疗依从性的影响

目的探讨分级制服药管理模式对日间医院精神分裂症患者服药治疗依从性的影响。方法选择病情稳定转到日间医院的240例精神分裂症患者,随机分为研究组和对照组,每组各120例。两组均进行常规的服药治疗指导,研究组在此基础上实施分级制服药管理模式,时间3周。采用自知力及治疗态度问卷调查量表分别在患者进入日间医院第1d(干预前)及研究结束前(干预后)对患者进行测评。结果干预后研究组患者自知力及治疗态度问卷调查量表得分高于干预前及对照组,差异具有统计学意义(均P<0.01),分级制服药管理模式可提高患者服药治疗的依从性。结论对精神分裂症患者实施分级制服药管理模式,可使患者产生强烈的责任感,使其发挥个人潜能,提高独立生活和照顾自己的能力,培养和提高其服药治疗依从性。     

临床护理路径对精神分裂症缓解期患者的影响

目的:探讨临床护理路径对精神分裂症缓解期患者疾病状态、社会功能、服药依从性及生活质量的影响。方法:将86例精神分裂症缓解期患者采用随机数字表法分为观察组和对照组各43例,两组接受相同的药物治疗,对照组接受常规护理干预,观察组接受临床护理路径;比较两组干预前后精神症状[采用阳性与阴性症状量表(PANSS)]、服药依从性、社会功能[采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)]及生活质量[采用精神分裂症病人生活质量量表(SQLS)]。结果:干预后,两组PANSS、SDSS、SQLS评分均低于干预前(P 0. 05,P 0. 01),且观察组低于对照组(P 0. 05,P 0. 01);观察组服药依从性高于对照组(P 0. 05)。结论:临床护理路径可提高精神分裂症缓解期患者的服药依从性,改善患者精神分裂症症状、社会功能及生活质量。     

精神专科-社区-家庭支持性干预方案在精神分裂症恢复期患者中的应用

目的：探讨精神专科-社区-家庭支持性干预方案在精神分裂症恢复期患者中的应用效果。方法：选取2019年11月1日～2020年11月30日收治的60例精神分裂症恢复期患者为研究对象，按随机数字表法将患者分为对照组和观察组各30例，对照组接受常规护理，观察组接受精神专科-社区-家庭支持性干预方案，两组均护理3个月；比较两组护理前后用药依从性[采用Morisky用药依从性问卷(MMAS-8)]、症状控制情况[采用简明精神病评定量表(BPRS)]、认知能力[采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)]、社会功能[采用个人和社会功能量表(PSP)]、社会适应能力[采用社会适应能力量表(SAFE)]、康复状态[采用Morningside康复状态量表(MRSS)]及生活质量[采用精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)]、随访1年复发率。结果：护理3个月后，两组BPRS、SAFE、MRSS、SQLS评分均低于护理前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);护理3个月后，两组MMAS-8、MoCA、PSP评分均高于护理前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结...     

对住院精神分裂症患者实施疾病认知心理教育50例效果研究

目的:探讨对住院精神分裂症患者实施疾病认知心理教育的方法和效果。方法:将100例患者按照住院病区不同分为研究组和对照组各50例。对照组按常规进行抗精神疾病药物治疗和护理,研究组在此基础上实施系统性疾病认知心理教育(健康教育、发病情景录像回放、心理剧),干预时间为8周。采用自知力与治疗态度问卷(ITAQ)、服药依从性量表、简明精神疾病评定量表(BPRS)进行临床护理效果评定。结果:两组患者干预前后ITAQ评分、BPRS评分比较及两组患者干预后服药依从性比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:疾病认知心理教育能够帮助住院精神分裂症患者恢复和提高自知力,提高治疗依从性,改善病情,促进康复。     

健康教育对精神分裂症治疗依从性及自知力的影响

目的 探讨健康教育对精神分裂症患者不同阶段自知力及服药依从性的影响.方法 将80例精神精神分裂症患者随机分为研究组与对照组各40例,两组均接受常规抗精神病药物治疗和常规医疗护理服务,研究组在此基础上予以健康教育.观察8周.于健康教育前及8周末采用自知力与治疗态度问卷、简明精神病量表评定两组患者的自知力及精神症状.结果 健康教育8周末,两组简明精神病量表评分均较健康教育前显著下降,自知力与治疗态度问卷评分均较健康教育前显著升高,差异均有极显著性(P＜0.01);但研究组自知力与治疗态度问卷评分较对照组升高更显著(P＜0.01).研究组服药依从性较健康教育前有显著性提高,且显著高于对照组(P＜0.01),对照组则无显著变化(P＞0.05).结论 健康教育能促进精神分裂症患者自知力的康复,有效提高治疗依从性,更有利于帮助患者早日回归社会.     

综合干预对社区首发精神分裂症患者的康复作用

目的：探讨综合干预对社区首发精神分裂症患者的康复作用.方法：将100例经住院治疗缓解出院并随访1年的社区首发精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,随访1年,研究组实施综合干预,对照组常规门诊复查.结果：研究组患者1年后简明精神病评定量表、社会功能缺陷筛选量表的评分明显低于对照组（P＜0.01）,自测健康评定量表、自知力与治疗态度问卷量表总分及各子量表分均明显高于对照组（均P＜0.01）,服药依从性明显优于对照组（P＜0.001）,复发率明显低于对照组（P＜0.05）.结论：综合干预能较好巩固社区首发精神分裂症患者的疗效,对恢复自知力、改善服药依从性、减少复发、促进社会功能康复有重要作用.     

内观认知疗法对精神分裂症稳定期患者服药依从性的影响

目的探讨内观认知疗法对精神分裂症稳定期患者服药依从性的影响。方法将我院2017年1—12月收治的精神分裂症稳定期患者60例随机等分为对照组和研究组,对照组使用常规抗精神疾病治疗药物和护理,研究组在对照组基础上进行内观认知疗法干预,比较两组患者干预后自知力和服药依从性。结果干预后研究组患者自知力评定结果优于对照组(P 0. 05),服药依从性高于对照组(P 0. 05)。结论精神分裂症稳定期患者在常规治疗和护理基础上应用内观认知疗法干预,对其自知力和服药依从性都有很大的改善作用,可在临床中广泛推广及应用。     

健康教育对改善精神分裂症患者服药依从性的作用

目的探讨健康教育对改善精神分裂症患者服药依从性的作用。方法将100例住院精神分裂症患者随机分为研究组50例和对照组50例,均予药物治疗,研究组在此基础上给予健康教育干预。在入院1周内和出院时对两组患者进行简明精神病评定量表、自知力与治疗态度问卷及服药依从性评定和对比分析。结果入院时,两组患者的简明精神病评定量表、自知力与治疗态度问卷分差异无显著性意义(P>0.05),出院时差异有显著性意义(P<0.05);两组患者入院1周内服药依从性比较差异无显著性意义(P>0.05),入院6周后研究组的服药依从性高于对照组(P<0.05)。结论在精神分裂症治疗过程中实施健康教育可提高患者的服药依从性。     

自知力教育对精神分裂症患者自知力及服药依从性的影响

目的探讨自知力教育对精神分裂症患者自知力恢复及服药依从性的影响。方法将淄博市第五医院精神分裂症患者60例随机分为研究组和对照组,每组30例。研究组在常规抗精神病药物治疗的基础上进行自知力教育,对照组单纯采用抗精神病药物治疗,均治疗6周。以自知力与治疗态度问卷(ITAQ)和简明精神病量表(BPRS)进行评定,观察两组患者自知力恢复情况及服药依从性变化。结果研究组ITAQ评分显著高于对照组,服药依从性从性明显提高,两组比较差异有显著性意义(P<0.05)。研究组BPRS评分显著低于对照组,差异有显著性意义(P<0.01)。结论自知力教育可有效恢复精神分裂症患者自知力。     

自知力教育对精神分裂症患者自知力及服药依从性的影响

目的 探讨自知力教育对精神分裂症患者自知力恢复及服药依从性的影响。方法 将淄博市第五医院精神分裂症患者60例随机分为研究组和对照组，每组30例。研究组在常规抗精神病药物治疗的基础上进行自知力教育，对照组单纯采用抗精神病药物治疗，均治疗6周。以自知力与治疗态度问卷(ITAQ)和简明精神病量表(BPRS)进行评定，观察两组患者自知力恢复情况及服药依从性变化。结果 研究组ITAO评分显著高于对照组，服药依从性从性明显提高，两组比较差异有显著性意义(P&;lt;0．05)。研究组BPRS评分显著低于对照组，差异有显著性意义(P&;lt;0．01)。结论 自知力教育可有效恢复精神分裂症患者自知力。     

健康教育对精神分裂症患者自知力及服药依从性的影响

目的　探讨健康教育对精神分裂症患者自知力及服药依从性的影响。方法　将86例精神分裂症患者随机分为研究 组43例和对照组43例。研究组在药物治疗的基础上给予健康教育干预,对照组单用药物治疗。两组在入院1w内和出院时 采用简明精神病评定量表、自知力与治疗态度问卷及服药依从性进行评定和对比分析。结果　入院时两组简明精神病评定量 表、自知力与治疗态度问卷评分差异无显著性(P>0.05),出院时差异有极显著性(P<0.01);两组入院1w内服药依从性比 较差异无显著性(P>0.05),入院6w后研究组服药依从性明显优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论　对精神分裂症 患者不同阶段进行有效的健康教育,可以不同程度地提高患者的服药依从性和自知力。     

基于阶段性行为目标达成度的康复干预在精神分裂症患者中的应用

目的:探讨基于阶段性行为目标达成度的康复干预在精神分裂症患者中的应用效果。方法:选取2018年1月1日~2020年7月1日收治的87例精神分裂症患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组44例和对照组43例,对照组采用精神分裂症常规康复干预,观察组在此基础上采用基于阶段性行为目标达成度的康复干预方案;比较两组干预前、干预3个月后症状表现[采用精神分裂症阴性症状评定量表(SANS)]、社会支持领悟[采用住院精神患者社会功能评定量表(SSPI)]、行为状态[采用个体社会行为量表(PSP)]及生活质量[采用精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)]。结果:干预3个月后,两组SANS、SQLS评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);两组SSPI、PSP评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:基于阶段性行为目标达成度的康复干预在精神分裂症患者护理中应用效果满意,可缓解患者相关症状,改善社会支持领悟能力、行为状态,提高其生活质量。     

系统康复干预对精神分裂症康复期患者治疗依从性的影响

目的:探讨康复治疗干预对精神分裂症康复期患者治疗依从性的影响。方法:将2007年12月～2008年12月住院精神分裂症康复期患者240例,随机分为对照组120例和研究组120例。对照组采用常规的健康教育,研究组患者除进行常规治疗和护理外,在康复期过程中有专职人员利用小组形式再进行系统康复治疗干预,每小组患者不超过10例,每周2次,每次30min,共8周。各组在干预前后分别进行服药依从性、锥体外系副反应量表、自知力与治疗态度问卷、社会功能缺陷筛选量表评定。结果:干预后研究组锥体外系副反应量表评分、社会功能缺陷量表评分低于对照组(P0.05),自知力与治疗态度问卷评分高于对照组(P0.05),服药依从性高于对照组(P0.05)。结论:系统康复治疗干预不但能帮助患者树立信心,改善其认知态度,调动患者的主动性,增加家庭和社会责任感,而且还能提高患者的治疗依从性。     

团体式多元化艺术治疗对慢性精神分裂症患者自知力和服药依从性的影响

目的探讨团体式多元化艺术治疗对慢性精神分裂症患者自知力和服药依从性的影响。方法将80例住院的慢性精神分裂症患者按随机数字法分为研究组和对照组,对照组采取二代抗精神病药物治疗和常规护理手段,研究组在对照组的基础上,给予团体式多元化艺术治疗,比较干预前后两组患者自知力和服药依从性的差异。结果干预前,两组相比,差异无统计学意义(P0.05),干预后,研究组的自知力、服药依从性明显优于对照组,差异均有统计学意义(P0.01)。结论团体式多元化艺术治疗能够提高患者的服药依从性,促进患者自知力的恢复。     

延续护理干预对精神分裂症患者康复的影响

目的:探讨延续护理干预对精神分裂症患者康复的影响。方法:将90例精神分裂症出院患者按出院单双号分为研究组和对照组各45例,出院时用精神分裂症生活质量量表(SQLS)、阴性与阳性症状量表(PANSS)评定患者情况,对研究组进行延续护理干预,12个月后用SQLS、PANSS及自制服药依从性、复发再入院表对两组患者进行评定比较。结果:干预前两组SQLS、PANSS得分比较差异无统计学意义(P>0.05),12个月后研究组SQLS、PANSS得分低于对照组(P<0.01)。两组患者服药的依从性及复发再入院率比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:延续护理干预有助于改善精神分裂症患者的精神症状,提高患者服药的依从性,减少复发再住院率,提高患者的生活质量,节省了医疗资源。     

心理干预对首次住院精神分裂症康复的影响

目的探讨心理干预对首次住院精神分裂症患者精神症状的改善、自知力恢复及服药依从性的影响。方法对100例首次住院精神分裂症病人随机分为两组,分别进行系统的心理治疗(研究组)和常规治疗护理(对照组)。运用Markova、BPRS和SI量表等评价患者的康复情况。结果研究组Markova、BPRS、SI分值前后对照显著性差异,研究组服药依从性明显高于对照组。结论实施心理干预能明显减轻患者的焦虑、抑郁等负性情绪,提高服药依从性,对巩固疗效,防止复发十分重要。     

自知力教育对首发及复发精神分裂症病人自知力影响的研究

[目的]探讨自知力教育对首发及复发精神分裂症病人自知力的影响。[方法]对首发(研究组)和复发(对照组)精神分裂症病人进行系统的抗精神病药物治疗和自知力教育,并分别于入院时及入院第4周、第8周、第12周进行自知力及治疗态度问卷(ITAQ)及服药依从性的评定。[结果]入院时ITAQ总分、服药依从性两组间比较,差异无统计学意义(P>0.05);入院第4周,对照组ITAQ总分高于研究组(P<0.05),但第12周研究组ITAQ总分、服药依从性均明显高于对照组(P<0.05)。[结论]自知力教育可改善首发精神分裂症病人住院中后期自知力,服药依从性提高。     

共情理念导向下的护理干预在心力衰竭患者中的应用

目的:探讨共情理念导向下的护理干预在心力衰竭(CHF)患者中的应用效果。方法:选取2018年1月1日～2019年12月31日收治的60例CHF患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规护理,观察组实施共情理念导向下的护理干预。比较两组干预前、干预3个月后消极情绪[采用状态特质焦虑量表(STAI)]、期望水平[采用Herth希望量表(HHI)]、生活质量[采用中文版明尼苏达心功能不全生命质量量表(MLHFQ)]、自我感受负担[采用自我感受负担量表(SPBS)]、服药依从性[采用服药依从性量表(MMAS-8)]。结果:干预3个月后,两组STAI、MLHFQ、SPBS评分低于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.05);干预3个月后,两组HHI、MMAS-8评分高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。结论:共情理念导向下的护理干预应用于CHF患者中,可减轻患者消极情绪、自我感受负担,有利于提升患者期望水平、生活质量及服药依从性。