医教协同推进课程思政在医学检验实习教学中的应用探索

临床实习是医学生巩固所学专业知识、接触社会锻炼自我、提升综合素质能力的重要学习过程，但是在实习期间由于远离学校管理和实习环境复杂性等，实习生的思政教育工作在监管和落实上不尽如人意。在大思政教育格局中，医院和大学合力推进医学检验课程思政教育教学改革，通过融合显性与隐性思政教育、提升临床教师课程思政教育意识素养、建设医学检验课程思政教学案例、探索基于真实工作场景的课程思政教学模式等，充分发掘临床医疗资源中所蕴含的思政元素，把政治认同、知识传授和能力培养贯穿于日常实习教学之中，使专业实习与思政元素有机融合并形成协同效应，切实把思政教育贯穿于教书育人的全过程。     

征求实习医院意见改革课程结构与教学内容

根据教育部对中等职业教育教学改革提出的“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企结合、顶岗实习”要求，我校在征求10个校外实习医院意见的基础上，对理论教学和实践教学内容进行临床实用性调查、对课程体系进行了全面分析研究后，综合规划课程结构，对全校各专业进行了课程结构和教学内容改革。     

常见实习教学管理事故的认定

医学各专业实习教学是培养医学生专业实践能力的关键环节 ,因涉及两个单位 (即学校与实习医院 )的双重管理 ,有着一定特殊性和管理难度。实习教学与管理事故是指学校实习教学、管理部门和医院实习教学、管理部门因工作失误或过失所造成的事故 ,轻则使实习教学秩序、教学质量受到影响 ,重则使人民生命安全受到威胁。因此 ,有必要对实习教学、管理事故进行认定。1　实习教学事故实习教学事故主要由学校专业教学管理系统或医院教学管理系统某一环节责任心不强或缺乏经验所引起 ,可直接导致学生实习大纲不能完成 ,专业实践能力不合格 ,对教学水…     

对护理临床教学实习改革的尝试

随着以病人为中心整体护理的开展，对护理教育工作者提出了更高的要求，如何培养与之相适应的护理人才是摆在我们面前的一个重要课题。几年来，我们对护理临床教学实习方法进行了改革，实践表明，改革后的教学实习对护生现代护理观的形成、整体服务意识的建立以及素质的全面提高都起到了积极的作用，现介绍如下。１教学实习方法及步骤１．１实习护生为中专护理专业，在学完“基础护理学”和部分临床学科的课程后，开始安排临床实习。１．２我们将教学实习定位于以病人为中心，试体验护理程序各个阶段的展开方法，特别是在收集和分析资料来找…     

黑龙江省卫生学校护理专业生产实习存在的问题与教育教学对策

通过对我校护理专业学生2005年的生产实习情况进行调查,反映出学生在专业知识、实践动手能力、人文知识、劳动纪律以及实习管理5个方面存在教学内容与临床实践脱节,学生学习的主动性、人际沟通以及处理简单事件的能力不够,实习管理不完善等问题,为此提出深化教育教学改革、完善课程设置、改革教学内容、增加护理专业知识技能的条理性、强化训练应知应会的教学内容、完善实习管理等教育教学对策。     

加强实习环节规范化管理,提高临床实习教学质量

目的建立临床毕业实习教学环节管理体系,通过规范实习教学环节,全面提高医学生临床实践能力.方法将2006级临床医学专业学生作为对照组,沿用传统的实习教学管理,将2007级、2008级临床专业实习生作为实验组,采用完善和新建立的临床实习教学环节管理.通过发放实践教学评价表、问卷调查表对2006级、2007、2008级学生在临床出科技能考试成绩、毕业实习学生自我能力评价及教师对学生综合能力评价进行分析.结果实验组学生在临床出科技能考试成绩分数上明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查发现,学生对自我临床综合能力评价显著上升(P<0.05),教师对学生临床综合能力评价显著上升(P<0.05).结论临床毕业实习教学环节的制度化、规范化管理有助于提升学生的自主学习能力、动手能力、临床思维能力综合能力,为教学医院提供了一套可供借鉴的临床毕业实习质量管理体系.     

PBL教学法在临床护理实习带教中的应用

为探索临床护理带教方法,提高护理专业学生自我学习和解决问题的能力,依据以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学理论,制定PBL教学方案,对2007～2008年度我院实习的63名高等护理专业3年制专科实习生进行PBL临床带教,发现进行PBL教学后学生的综合素质——获取新知识的主动性,分析问题、解决问题的能力得到明显提高。     

护理临床见习与教学相结合的体会

全国医学护理专业专科发展迅速 ,而医学院校实习基地又不能完全接纳现有的在校学生 ,导致护生实习课程的完成受到严重的制约 ,这就要求护生在进入临床实习以前必须具备扎实的理论知识、操作技能与良好的职业道德 ,以应对当前的临床实习要求。我院对 2 0 0 0届三年制护理大专学生进行了教学改革尝试 ,即学生入学后从第二学期开始 ,就进行临床见习与教学相结合的培养方法 ,得到实习医院的肯定。1　临床见习与教学相结合的内容1 1　在校学习与课余临床相结合学生经过第一学期的学习 ,已经掌握了部分医学基础知识 ,并接受了相应的医德医风教育 ,…     

医学生临床实习过程中医患沟通能力的培养

在临床实习中,医患沟通能力的培养至关重要。本文首先从人文素质和专业素质两方面分析医学实习生在医患沟通能力方面存在的问题;再从现代医学模式和新型医患关系的要求、当今医疗纠纷的主要根源及作为一个医生的专业要求阐述了医学生在临床实习过程中加强医患沟通能力培养的重要性和必要性;最后就如何在实习过程中培养医患沟通能力教学探讨。     

八年制医学生临床实习之思考

八年制临床医学专业在培养方案、实习要求等方面与其他学制有所不同.临床实习作为高等医学教育的重要组成部分,无疑对医学生未来的职业生涯有着不可估量的重要作用.本文通过对复旦大学附属华山医院2003级七年制临床医学专业学生实习情况的调查和分析,从实习管理制度、教师素质等方面提出了相应的对策,为进一步完善八年制医学生的实习管理,提高八年制医学生的临床实习效果提供了参考.