微课在医学本科生组织学与胚胎学教学中的应用

组织学与胚胎学课程是医学基础课程中的基础,对于医学本科生教育具有重要意义。近年来,其教学模式越来越多样化,包括微课、慕课、翻转课堂和虚拟平台等。其中,微课由于具有时程小而质精的显著优点,受到授课教师和学生的欢迎。针对组织学与胚胎学理论及实验教学内容多、课时压缩、图片及视频所占容量大的弊端,利用微课由点及面的特点,中国医科大学组织学与胚胎学教研室,在精选理论知识点和实验内容基础上,分别制作了理论课和实验课两套相关微课视频,建立了完整的微课教学平台,作为组织学与胚胎学授课和学习的辅助资源,在引导学生自主学习中发挥了重要的作用,取得了非常好的效果。     

组织学与胚胎学课程思政教学的设计与实施

课程思政建设是立足于解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。组织学与胚胎学是基础医学的主干学科之一,也是学习生命科学的必修课程。为探索组织学与胚胎学课程思政育人模式,本研究首先从组织学与胚胎学课程特点出发,在课程中有针对性地设计、融入思政元素,形成课程思政案例库。文章以受精这一知识点为例,浅析思政元素与专业知识的融入。其次,依托河南省线上线下混合式一流课程的网上教学平台,采用二维三阶的混合式教学方法,将课程思政贯穿于课前、课中和课后。同时开展第二课堂、社会实践和志愿服务,坚持全员全过程全方位育人,从而将素质目标、知识目标和能力目标融为一体,以期实现课程思政与思政课同向同行,形成协同效应。     

慕课教学在肝胆胰外科学临床教学中的应用讨论

慕课是目前一种新兴的在线课程开发模式。为探讨慕课教学及传统肝胆胰外科学在教学模式、课程理念、教学应用、学习中交流互动及学习后效果评价等方面存在的差异。文章以肝胆胰外科学的慕课教学模式进行分析,慕课教学在教学理念、教学课程设计和教学考核评价方式等方面进行了改进。旨在通过慕课教学理念,加强肝胆胰外科学教学基础理论和临床能力,培养以学生为主体的自主学习能力,以教师为辅的信息开放式教学理念,以提升肝胆胰外科学的教学质量与水平。     

视频案例教学法在组织学与胚胎学教学中的改革初探

组织学与胚胎学在医学基础课程中占有重要地位,核心内容是研究与人体生理机能相关的组织细胞形态结构及形态的发生发育。该课程以理论教学和实验教学为主要内容。近年来,随着现代教育理念的不断更新和互联网+及大数据技术的发展,组织学与胚胎学教学形式呈现多样化、科学化趋势。教学中,为了展示复杂抽象的显微镜下立体结构及毗邻关系,以及胚胎形态的形成,大量高清图片及视频展示是不可或缺的。针对组织学与胚胎学理论知识枯燥、繁琐,学生学习主动性和积极差,并适应现代教育理念的更新,提出在组织学与胚胎学教学中运用"视频案例教学模式",研究比较该教学模式和传统教学模式的教学效果,最后反馈总结教学体会。     

“慕课”教学模式在临床教学中应用现状分析

"慕课"即"大规模开放的在线课程(massive open online course)",是信息时代一种崭新教育模式,引发了一场学习和教育的革命,是目前最先进的教育和学习机制。它具有高效、方便、内容丰富、形式多样的特点,更能适应新形势下的信息化、技术化的教学需求,它的出现对传统的临床教学形成了极大挑战。如何掌握并吸取"慕课"教学的优点,规避其不足;如何在教学过程中对慕课资源进行充分、有效的共享、利用,成为众多学者关注热点。文章通过分析慕课模式在临床教学中的应用现状,提出几点建议,以促进慕课模式在临床教学中更好的应用和发展。     

慕课在《临床生物化学检验》教学中的探究

慕课是互联网时代下的新型教学模式,而《临床生物化学检验》是一门把科学的实验室技术与临床医学相互结合、相互渗透的多学科交叉的课程。本文以慕课教学为模式,通过对照试验方法,探究慕课在检验医学教学中的经验。统计分析结果显示,慕课教学能有效提高教学效果。     

慕课在医学心理学教学中的应用

随着传统医学模式向生物-心理-社会模式的转变，医学心理学这门课程在高等医学院校中的地位愈发重要。慕课作为一种新型教育模式现已受到越来越多教育工作者的关注，本文简要探讨慕课在医学心理学教学中的应用及其注意事项，通过慕课教学，可实现学生自主学习，提高教师教学效率，使教与学的互动增强，但仍应重视教师的监管作用及实践教学，为推广慕课教学带来新的启示。     

慕课教学在我国医学教育中的发展前景与挑战

"慕课"具有大规模、开放性、在线和共享性等特性,已经成为教育革命的一个新方向。欧美一些国家已经开始尝试将慕课应用于医学教育。2014年,我国建立了中国医学教育慕课联盟,国内的中文慕课平台随之相继出现,课程内容主要为基础医学课程。慕课的发展需要坚持政府、企业及高校三位一体,由高校提供课程策划与具体内容设置,企业进行投资运营,政府或教育行政机构进行督导协调。同时,建立慕课联盟,可以更好地提高课程质量。在现阶段的课程中,慕课目前更加适合作为基础教育及继续教育的补充。慕课的内容更新较快,对网络、移动终端等硬件及师资、制作与维护等软件方面提出了更高的要求。慕课的课程质量评价和学生的学习效果反馈也是目前亟需解决的技术难点。在不远的将来,慕课将成为我国医学教育的重要手段。     

慕课与翻转课堂教学在外科手术教学中的应用

"翻转课堂"是教学模式创新的产物,目前已经在各个领域的教学过程中应用,获得了广大教育工作者的认可。这种新型教学模式,主要理念是引导学习者进行自主思考、学习,在教授者的领导下完成学习任务。而"慕课"是由"MOOC"翻译而成,MOOC代表规模、开放、在线、课程的意思,意思为慕课是一种规模较大,可容纳大量学生的、开放式的、网络在线课程,慕课的内容主要是互联网微课。基于慕课的翻转课堂教学模式颠覆了传统的教育理念,教学方式基本改进,教与学的方法完全不同。将基于慕课的翻转课堂教学模式应用于外科手术技能教学中,多进行师生间和学生间的交流,帮助学生更好地掌握关键步骤,能够明显提升教学的效率。     

慕课教学在全科医学住院医师培训中的应用

"慕课"(massive open online,MOOC)即大规模在线开放课程,是网络时代衍生的新型教学模式,与传统的教学模式相比,不受时间、空间、人数的限制。慕课教学能否与全科医学住院医师培训相结合,发挥其教学优点,是文章分析的重点。文章通过分析慕课模式在临床教学中的应用现状,提出建议,以促进慕课在住院医师培训中更好的推广和应用。     

主题创意设计理念在实验诊断学慕课设计中的新应用

随着"互联网+高等教育"打破传统教育的时空界限和学校围墙,慕课平台的大力发展,慕课建设成为如今教学模式的新改革,中国医科大学附属第一医院实验诊断学教研室承担《实验诊断学》的慕课课程建设工作,并首次将主题创意设计的理念应用于医学教育的慕课建设中。课程内容涵盖目前5大专业,9章,19节,82个热门检测项目。本文从主题创意设计的课程设计理念、构建课程框架、组建主题创意团队等多方面探讨实验诊断学慕课课程建设的过程,并通过微信公众号分别对在校学生和社会人士进行关于主题创意设计理念的慕课设计的教学效果评价及满意度调查。调查结果显示在校学生及在职人员实验组的随堂小考成绩、满意度调查得分均高于对照组,差异具有统计学意义(t=4.266、4.689、4.198、3.869,P <0.001)。主题创意设计理念的慕课设计,有助提高学生对实验诊断课程的兴趣,提高慕课教学的教学质量,且在医学继续教育的领域,也可对相关专业的在职人员起到继续教育的作用。     

组织学与胚胎学课程思政的理念误区与实施方案

课程思政是中国高等教育改革发展的新趋势。组织学与胚胎学作为重要的医学基础课，对我国医学发展和人才培养具有根基作用与深远影响。故当今之务是开展组织学与胚胎学课程思政，构建全方位的育人体系。本文依托组织学与胚胎学课程特点，列举了教师教学过程中开展课程思政的一些误解，并分析原因，秉承“专业知识与思政并行，协同育人”理念，着重阐述了相应的课程思政落地实施方案，以期促进专业课教师生成课程思政的创新思维和实践智慧。     

中医学专业《组织胚胎学》教学改革思考

组织胚胎学是重要的西医学基础课程,起着承上启下的作用,组织胚胎学为生理学及病理学等后续基础课程甚至临床课程的学习奠定坚实的基础。中医学专业学生在学习组织胚胎学等西医课程时往往因课时不足、中西医思维碰撞而存在兴趣缺乏、一知半解、记忆困难等问题,而中医现代化的趋势要求中医专业学生掌握中西医结合思维。笔者在湖南中医药大学2017级中医学专业学生中尝试推行了基于蓝墨云班课的组织学课程改革和基于选修课制度的胚胎学课程改革,效果显著,口碑良好。深入分析后也提出了更好的改进措施,以期提高中医学专业组织胚胎学课程的教学效果。     

浅谈“慕课”在妇产科医学教育领域中应用的优势与前景

随着我国教育信息化水平的不断提高,将信息技术应用于教育教学工作已成为必然趋势。"慕课"具有大规模、自主性、开放性、在线及共享性等特点,已经成为教育改革的一个新方向。本文通过介绍慕课的定义及特点,同时分析医学教育及妇产科教学的特点,论述了慕课在妇产科教育中的优势、局限性及发展前景,以及妇产科教学对慕课的需求,及其在妇产科教育中应用可行性。     

慕课在生殖医学教学中的应用——以《Introduction to reproduction》课程为例

慕课(MOOC,Massive Open Online Course)是大规模网络在线开放课程引入中国时的国内译名,是现有在线教育的时下最新模式。在常规的课堂教学模式下,引入慕课的最新教学理念和运作方式,有助于正处在日新月异和蓬勃发展的生殖医学领域内的从业人员和在校学生及时更新专业知识,优化学习过程,提高学习效率,也有助于师生教学相长。本文以Coursera平台提供的Northwestern University的Teresa K.Woodruff博士主讲的《Introduction to reproduction》课程为例,谈谈慕课在生殖医学教学中的应用体会。     

文化资本视角下神经病学慕课教育的初步分析

神经病学知识复杂而抽象,传统的课堂教学效果不尽如人意。近年来国内外的教育实践表明,慕课具有为医学生和临床工作者提供自助式学习资料的优势,可以有效解决传统课堂教学模式的不足。文章以法国社会学家皮埃尔·布迪厄所提出的文化资本作为切入点,对神经病学慕课教育进行了初步分析,提出文化资本传承是神经病学慕课教育的重要内容和目的,神经病学教育工作者占有优势文化资本是神经病学慕课成功教学的根本和保障,但应避免因占有优势文化资本而对教学带来的负面作用。在此基础上,文章简要分析受教者进入神经病学慕课教育前占有文化资本差异的原因,进而据此提出此种差异对教育工作者的要求。     

国家级一流课程传染病学在线开放课程建设与应用

大规模在线开放课程又称慕课(massive open online courses, MOOC)，近年来发展迅猛。首都医科大学附属北京佑安医院建设的传染病学慕课自2018年12月上线清华大学学堂在线平台以来受到了广泛欢迎，并于2020年获批教育部首批国家级线上一流课程。本文阐述了传染病学慕课的建设背景，包括慕课的起源及发展、慕课的特征及优势、传染病学慕课建设的必要性，介绍了传染病学慕课的内容及特色、应用情况及效果，旨在为其他高校在线开放课程的建设提供借鉴经验。     

混合式教学在神经病学教学中的应用效果分析

目的在"MOOC"背景下,探索混合式教学模式在高职课堂神经病学教学中的应用效果。方法将广西中医药大学接受神经病学课程教育的高职学生96名平均分为3组。课程结束后,分别采用理论、技能、问卷调查等考核方式对3组接受不同教学模式学员的教学效果进行比较和评价。结果在理论、技能、效果评价上,混合教学组得分均显著高于常规与慕课教学组,在技能与效果评价上,慕课教学组得分高于常规教学组,但在理论考试上,慕课与常规教学组之间差异无统计学意义(P 0.05)。结论混合式学习法能有效提高神经病学教学效果,提高学生学习兴趣及临床操作技能等。     

基于MOOC理念复合教学模式在骨科教学中应用分析

目的慕课(MOOC)是一种能够有效提升教学质量和教学效率的教学方法,目前在我国教育事业之中逐渐投入应用。本研究通过分析基于MOOC理念的新教学模式在骨科教学中发挥的教学方法的优势,结合其在目前临床教学中应用的现状及已有的经验,探讨如何更加有效地将慕课应用于医学教育实践过程,提高教学水平和质量,完成医学教育的教学目标。方法选取临床医学专业学生58人作为实验组,进行LBL+慕课式自学+PBL新模式教学。选取另外60名学生作为对照组,进行传统LBL+PBL模式的对照研究,通过理论及临床技能考核与调查问卷评价教学效果。结果新模式组明显优于传统组(P 0.05)。结论以慕课理念为主的新模式教学有助于提高骨科的教学质量。     

混合式慕课课程《常见感染病》的建设实践

随着慕课在国内外各大高校的广泛开展,牡丹江医学院病原教研室承担了慕课课程《常见感染病》的建设工作。基于教研室所承担课程的特点,决定建设一门受众面广的通识课程。课程内容以常见的、多发的感染性疾病为主,涵盖了十一大类累计60多种常见的感染性疾病。本着对学生有用、能够调动学生积极性的原则,让学生通过对此课程的学习,能够识别常见感染病的典型表现,提高学生对自身健康的管理水平。课程建设采用线上-线下混合式教学模式,并含有多种教学模块。目前,此课程已经顺利运行了两个学期。文章从课程建设理念、课程内容选择、课程设计原则、教学目标、课程形式、教学模块、课程考核方式及课程运行实践等方面进行了总结。