河南省城乡老年护理从业人员现状调查与分析

目的了解河南省城乡老年护理从业人员的现状,分析其与老年护理需求的差距,创新和发展护理专业教育。方法采用分层抽样法对河南省城乡老年护理从业人员的数量、知识结构及对老年护理知识和技能的需求等进行调查。结果河南省城乡老年护理从业人员数量少、学历层次较低、接受老年护理专业培训少,对老年护理及其发展的认识不到位,开展老年护理工作的专业化程度低,对老年护理的专业知识与技能的需求较高。结论各级政府和职业院校应加强老年护理专业人才的培养,为老年事业发展提供人才支撑。     

健康教育与早期个性化护理干预对妊娠期糖尿病孕妇妊娠结局的影响分析

目的:分析妊娠期糖尿病孕妇应用健康教育与早期个性化护理干预对妊娠结局的影响.方法:我院选取了妊娠期糖尿病孕妇90例,并在2019年11月-2020年11月按照随机数字表法划分为对照组(45例)和研究组(45例).对照组予以一般性护理,研究组予以健康教育与早期个性化护理干预,比对两组护理前后的7天血糖水平和护理前后焦虑、...     

脑血管病人的康复与护理

脑血管病具有发病快 ,危险性大 ,预后差 ,后遗症多的特点。对护理更有自身的需求和特点。现将护理体会总结如下 :一、心理指导 :脑血管病人由于吞咽困难、失语、肢体瘫痪等 ,往往会产生紧张、恐惧、悲观等不良情绪 ,影响疾病的治疗与康复。在护理过程中 ,应首先了解病人的心理状态 ,结合病人的文化修养 ,受教育程度、家庭背景 ,制定适合病人的护理计划 ,根据病人的情况 ,向病人及家属讲解有关疾病的知识 ,使他们从心理上主动地接受治疗及护理 ,并且自觉地参与 ,寻求家属的配合 ,激发病人的主观能动性。二、指导患者保持稳定的情绪 :情绪健康…     

社区卫生中心人员接受培训与居民满意度的相关性

目的 探索社区护士接受综合医院优质护理专业知识的培训对于社区优质护理建设的影响.方法 使用柯氏评估发评估干预前后护士在优质护理的知识了解情况.结果 经培训,社区护士对于优质护理认知程度的测试分数12.37分提高到19.97分,培训前后结果有显著差异(z=-7.740,P＜0.05);患者满意度的得分有显著提高,差异有统计学意义(z=-7.270,P ＜0.05).结论 通过加强综合医院与社区卫生中心的交流,进行系统的专业知识及优质护理的培训,有利于提高社区护士的工作能力的提高,改善社区居民满意度,建立社区的优质护理模式.     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响

目的研究分析对冠心病心绞痛患者采用心理护理与健康教育其对临床治疗效果的影响。方法选取本院2012年5月-2013年5月收治的冠心病心绞痛患者90例,分为对照组与研究组,对照组给予常规护理,研究组在对照组基础上给予心理护理和健康教育,比较两组患者治疗后临床效果。结果两组治疗后对照组总有效率为82.2%,研究组为95.6%,研究组明显高于对照组,两组之间差异明显具有统计学意义(P0.05)。结论对冠心病心绞痛患者实施心理护理和健康教育可提高患者临床治疗效果,促进患者的康复,减轻患者的痛苦,提高患者的生活质量,值得临床广泛推广应用。     

糖尿病足的护理评估与社区护理健康教育

在社区医疗和基本公共卫生服务实践中,必须通过护理评估糖尿病患者是否具有糖尿病足发生的动脉血管阻塞、糖尿病神经病变和感染因素等疾病发生原因,使其认识危害,通过开展心理护理、足部护理以及糖尿病足发生后的促进糖尿病足末梢循环护理、创面护理等社区护理健康教育活动,使其学会护理评估的基本技能,积极主动地采取自我护理和防护工作,不断提高自我护理技能,避免或降低糖尿病足的发生几率,不断提高生活质量。     

冠心病患者心理护理与健康教育体会

目的 探讨冠心病患者的心理护理特点,并对其进行心理护理及健康教育.方法 回顾性分析具有完整临床资料的2008年10月-2010年10月来我院就诊的冠心病患者40例,根据患者的病情进行有针对性的心理护理、健康教育,使患者养成有利于身体健康的习惯,促进患者身心康复.结果 40例冠心病患者经治疗、心理护理和健康教育均痊愈出院.结论 对冠心病患者进行健康教育和心理护理疗效显著,值得临床借鉴和推广.     

儿童癫痫病的健康教育与护理指导

目的通过对癫痫病患儿及家长进行健康教育、传授癫痫病的相关医学知识及护理技能,使其了解病情、接受规范治疗、减轻并延缓癫痫的发生。方法根据患儿不同年龄段选择性地对患儿及家长进行健康教育、病原治疗、抗癫痫药物的使用、观察癫痫先兆症状预防并发症发生。结果通过11年对1 734例住院儿童癫痫病的健康教育与护理指导,全部患儿均顺利完成3个疗程。癫痫症发作减轻的患儿由971,占56%;提高到1 561例,占90%。根据随访、复诊记录治愈率达到95%。结论通过癫痫病防治知识的宣传教育及护理指导,确保患儿对治疗的依从性,从而巩固疗效,提高患儿的生活质量,促进其健康成长,使疾病得以控制。     

心血管外科住院患者连续护理的实践与效果研究

目的观察连续护理对心血管外科住院患者的护理效果。方法选择2012年1月至2013年6月北京军区总医院心血管疾病住院患者100例,随机分为为观察组和对照组各50例,观察组选择优秀护理骨干担任专职健康教育者,护理干预前后选用心血管疾病连续护理认知水平测量表对患者进行测评,对照组常规护理模式。结果给予护理干预后,观察组患者在疾病相关知识、治疗相关知识、康复相关知识、社会生活知识4个一级维度的熟悉的程度测评中,非常熟悉占12.0%、比较熟悉占26.0%、熟悉占46.0%,对照组患者非常熟悉占6%、比较熟悉占14%、熟悉占24%,观察组患者疾病认知熟悉程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者对护士的满意度(98.0%)明显高于对照组(80.0%),差异有统计学意义(P0.05)。结论连续护理提高了心血管外科疾病患者对疾病治疗及康复等相关知识认知的程度,提高了患者对护士的满意度,达到了更好的护理效果。     

影响一年级本科护生从事老年护理工作的因素

目的 调查一年级本科护生从事老年护理的意向和对老年人的态度,并分析影响其从事老年护理工作的因素.方法 采用护生的就业意向量表和护生对老年人的态度量表,对一年级本科护生共204人进行问卷调查.结果 学生对老年人的偏见态度与选择老年护理呈显著负相关(P＜0.01),年龄20岁以下与选择老年护理呈显著正相关(P＜0.05).结论 在护理本科课程中加强老年护理的课程设置,建议从一年级的新生开始并逐年加强,以培养学生具备照顾老年人所需的态度、知识和技能.     

健康教育对脑囊尾蚴病患者护理效果的影响

目的观察健康教育对脑囊尾蚴病患者护理效果的影响。方法将大理州血吸虫病防治研究所住院部2012—0I／06收治的200例患者分为两组,一组采用常规护理方法,另一组在常规护理方法的基础上联合健康教育,对比两级的护理效果。结果观察组对脑囊尾蚴病知识的了解、积极配合治疗等方面均高于对照组,差异有统计学意义。结论健康教育对脑囊尾蚴病患者积极配合治疗、预防再次感染有重作用。     

分析妊娠期糖尿病患者进行健康教育和心理护理的效果

目的分析妊娠期糖尿病患者进行健康教育和心理护理的效果。方法将该院2017年2月—2019年4月收治的140例妊娠期糖尿病患者数字奇偶法分组,研究组(70例)采用健康教育+心理护理方式展开疾病护理;对比组(70例)采用常规护理方式展开疾病护理,对比两组患者的最终护理效果。结果对比两组患者接受护理后的血糖水平、负面情绪改善情况以及妊娠结局,研究组低于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组患者产生并发症的概率,研究组均低于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育+心理护理方式的有效运用,可实现妊娠期糖尿病患者护理效果的提升,可以将负面情绪以及妊娠结局有效改善,具备较佳的安全性。     

临床护理路径应用于老年口腔癌手术患者健康教育中的效果分析

目的探讨实施临床护理路径在老年口腔癌手术患者健康教育中的作用。方法随机选取本院2012年1月至2013年12月老年口腔癌患者50例,根据护理方法分为常规护理组和临床护理路径组,各25例。评估2组患者的健康知识知晓率、护理工作的满意度、依从性及抑郁、焦虑评分。结果临床护理路径组知识知晓率和护理满意度分别为（89.51±4.03）分和（92.60±3.37）分,均高于常规护理组的（81.03±3.49）分和（84.27±2.64）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）;临床护理路径组依从性为（9.82±0.61）分,高于常规护理组的（7.15±0.43）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）;临床护理路径组汉密尔顿抑郁量表（HAMD）和汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分分别为（19.25±1.90）分和（23.44±2.21）分,均低于常规护理组（24.01±2.38）分和（27.69±2.14）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论临床护理路径应用于老年口腔癌手术患者健康教育中能够有效提高患者的健康知识知晓率,提高了患者的依从性并提高了护理工作满意度,降低了患者的焦虑和抑郁,值得临床推广。     

早期康复护理对急性心肌梗死患者的疗效

目的：探讨包括健康教育在内的康复护理对早期急性心肌梗死（AMI）患者的疗效。方法：选择入住我科的AMI患者78例,随机分为康复护理组和常规治疗组,每组各39例,两组患者接受内科相同的药物治疗和常规内科护理,康复护理组在此基础上接受健康教育和进行早期活动,比较分析其近、远期疗效。结果：2周时,康复护理组心功能改善情况明显优于常规治疗组[心功能 I级：（64.1％比41.0％）,P＜0.05];随访1年,与常规治疗组比较,康复护理组心绞痛（30.8％比7.7％）、心律失常（25.6％比7.7％）、心力衰竭（17.9％比2.6％）发生率明显降低（P＜0.05或＜0.01）,AMI再发率康复护理组有所减少,但差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：早期康复护理能明显提高心肌梗死患者的近、远期疗效,有推广的价值。     

上消化道出血合并糖尿病酮症酸中毒的护理和健康教育探析

目的探讨对上消化道出血合并糖尿病酮症酸中毒的患者进行有针对性的护理和健康教育是否有较为积极的临床意义。方法从2017年1月—2019年6月该院收治的上消化道出血合并糖尿病酮症酸中毒患者中选取74例,其中进行常规急救和护理的37例患者为A组,进行有针对性的护理和健康教育的另外37例患者为B组,比较两组患者的护理满意度和健康知识知晓率。结果两组患者的护理满意度比较,A组患者为86.49%,B组患者为97.30%,B组明显高于A组(χ^2=5.962,P<0.05);两组患者的健康知识知晓率比较,A组患者为75.68%,B组患者为91.89%,B组明显高于A组(χ^2=6.025,P<0.05)。结论对上消化道出血合并糖尿病酮症酸中毒的患者进行有针对性的护理和健康教育,可以使患者掌握更多的疾病注意事项和健康知识,从而提高患者的治疗依从性,对于患者的预后和护理质量的提高都有十分积极的意义,所以值得推广应用。     

预见性健康教育及局部护理在糖尿病足护理中的应用

目的对预见性健康教育及局部护理在糖尿病足患者护理中的作用效果进行探究。方法随机选取该院2018年2月—2019年3月期间收治的80例糖尿病足患者为研究对象,按照电脑随机法将其分为对照组、研究组,均40例,对照组予以常规护理,研究组在此基础上辅以预见性健康教育及局部护理,比较两组护理效果。结果干预后,研究组疾病相关健康知识掌握率、自我管理行为评分高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论预见性健康教育及局部护理,可有效提升糖尿病足患者疾病知识水平,增强患者自我管理行为,进而延缓病情进展,改善预后。     

探究系统化健康教育对小儿糖尿病患者护理中的应用效果

目的分析探究系统化健康教育对小儿糖尿病患者护理中的应用效果。方法选取在该院接受治疗的80例小儿糖尿病患者开展该次的研究,分组方式为掷骰子平均法,各40例。参照组使用常规护理,在参照组护理方式的基础上加以系统化健康教育护理的为研究组,比较两组不同护理方式的护理满意度及护理后血糖和血红蛋白的恢复情况。结果经比较护理满意度,参照组比研究组低很多(P<0.05);经比较血红蛋白和血糖的治疗,研究组显著比参照组好(P<0.05)。结论应用系统化健康教育在小儿糖尿病患者护理中具有显著的应用效果,并取得十分满意的护理效果,具有推广价值。     

加强健康教育在肺结核合并糖尿病护理中的作用效果分析

目的探究加强健康教育在肺结核合并糖尿病护理产生的作用效果。方法选取该院2017年7月—2019年7月收治的104例肺结核合并糖尿病患者,并且随机将患者分为对照组和实验组,每组52例,实验组患者采用加强健康教育的干预方式,对照组患者采用常规方式护理,对比两组患者护理情况。结果两组患者在接受护理后对比,实验组患者的用药依从性总依从率为96.15%,明显高于对照组(80.77%),差异有统计学意义(P<0.05);两组患者在接受护理后自我护理能力水平对比,实验组患者的自我护理能力更高,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者护理后血糖变化以及血脂变化对比,实验组患者实际情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者护理后满意度比较,实验组总满意度98.08%高于对照组总满意度84.62%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肺结核合并糖尿病护理中医护人员加强健康教育能够促进患者的治疗效果,并且护理效果得到极大的提升,因此值得在临床医学中应用。     

肺结核患者的心理调查与护理干预研究

目的了解肺结核患者的心理状况,探索护理干预的影响。方法采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对200例肺结核患者进行心理评分,将200例患者随机分成观察组、对照组。对照组仅做常规的治疗护理,观察组增加了心理护理及系统的健康教育。评定与比较2组患者的SDSS、AS分值。结果肺结核患者SDS、SAS评分与全国常模比较有显著性差异。干预后观察组与对照组比较SDS、SAS评分有显著性差异(P＜0.01)。结论肺结核患者易出现心理障碍。护理干预可缓解或明显减轻患者的不良情绪,提高其自理能力,从而提高临床疗效。