健康教育路径对肺癌患者肺叶切除围手术期的影响

目的 探讨全面的,有效的健康教育指导方法对肺癌患者肺叶切除围手术期的影响.方法 将肺叶切除的肺癌患者80例随机分为两组,即实验组与对照组,对照组进行一般的健康教育指导,实验组实施整套的、全面的健康教育路径指导.结果 两组在住院天数、并发症发生率、患者的满意度等方面有显著性差异.结论 实验组实施整套的、全面的健康教育路径可以促进患者早日康档复,从而提高护理服务质量,提高患者的满意度.     

健康教育路径对肺癌患者肺叶切除围手术期的影响

目的 探讨全面的,有效的健康教育指导方法对肺癌患者肺叶切除围手术期的影响.方法 将肺叶切除的肺癌患者80例随机分为两组,即实验组与对照组,对照组进行一般的健康教育指导,实验组实施整套的、全面的健康教育路径指导.结果 两组在住院天数、并发症发生率、患者的满意度等方面有显著性差异.结论 实验组实施整套的、全面的健康教育路径可以促进患者早日康档复,从而提高护理服务质量,提高患者的满意度.     

临床护理路径在肺叶切除病人围手术期健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在肺叶切除术患者健康教育中的应用效果。方法对46例支气管扩张行肺叶切除术患者，随机分成两组，实验组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组患者下床活动及引流管拔除时间显著短于对照组，健康教育效果及患者满意度显著高于对照组（均P〈0．01）。结论临床护理路径能提高肺叶切除患者嗣手术期的健康教育效果，促进患者早日嚎复。     

临床路径在子宫切除术患者健康教育中的应用效果评价

目的 探讨应用临床路径对子宫切除术患者进行健康教育的效果.方法 将60例子宫切除患者随机分成实验组和对照组各30例.对照组采用传统的教育方法,实验组采用临床路径对患者实施从入院到出院连续性的健康教育.在患者出院时调查两组患者健康教育知识掌握情况及患者对护理工作满意度.结果 实验组患者对健康知识教育掌握程度及护理服务满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论 临床路径健康教育可提高子宫切除术患者健康知识掌握程度,有利于提高健康教育效果和满意度,融洽护患关系,提高护理质量.     

健康教育路径在前列腺切除术患者中的应用

目的探讨健康教育路径在耻骨上经膀胱前列腺切除术患者中的实施效果。方法将60例耻骨上经膀胱前列腺切除术的患者随机分为对照组30例和观察组30例；对照组采用传统方法进行健康教育，观察组采用健康教育路径方法进行健康教育，对两组患者住院天数、健康教育知识掌握情况、护理工作的满意度进行评价。结果观察组患者住院天数为13d，对照组患者为16d，实验组低于对照组；治疗后实验组中有2例发生并发症，对照组中有5例，实验组患者并发症较少，且实验组患者能够有效的掌握一些疾病健康知识，且两组差异具有显著性（P〈0．05）。结论健康教育路径可提高护理工作满意度，减少医患纠纷，对提高整体护理质量具有重要意义。     

健康教育路径对髋关节置换围手术期的影响

目的 探讨健康教育路径对髋关节置换围手术期的影响.方法 将60例患者随机分成两组各30例,对照组进行一般的健康教育指导,实验组采用健康教育路径进行健康教育. 结果 实验组在健康教育知识掌握程度、对护理工作的满意度方面均高于对照组,并发症的发生率显著低于对照组.结论 对髋关节置换术患者围手术期实施健康教育路径,有利于患者对相关知识的掌握,并积极配合治疗护理,提高护理服务质量及患者满意度,减少医疗纠纷.     

对腹部外科患者实施健康教育路径的研究

目的促进腹部外科手术患者术后恢复,提高患者对护理工作的满意度.方法将521名患者随机分成两组,实验组采用健康教育路径对患者实施健康教育,对照组采用传统方法实施健康教育.结果实验组接受健康育后的术后恢复效果和对护理工作的满意度均有显著提高.结论实施健康教育路径能够促进腹部外科手术患者术后恢复;提高患者对护理工作的满意度.     

应用护理路径对泌尿外科手术患者的健康教育

目的建立完善的泌尿外科手术患者的临床护理路径，提高实施健康教育路径的护理效果。方法将83例泌尿外科手术患者按首次就诊的时间顺序随机分为对照组和实验组。对照组接受传统健康教育，实验组采用临床护理路径进行健康教育。结果实验组患者掌握健康教育方面知识及满意度明显高于对照组。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导，提高了患者的自护能力和满意度，提高了工作效率，从而有利于护理质量的提升。     

临床路径在体外冲击波碎石患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径在体外冲击波碎石（ESWL）患者健康教育中的效果。方法选择150例ESWL患者,随机分为实验组和对照组各75例。实验组采用临床路径方法对患者实施健康教育,对照组采用传统的方法进行健康教育,分析比较两组患者的并发症、满意度、疾病认知率。结果实验组并发症发生率、复碎率明显低于对照组,对疾病的认知、满意度明显高于对照组（P〈0.05）,差异具有统计学意义。结论临床路径在ESWL患者健康教育中的实施,能提高患者健康认知率和满意度,减少并发症发生,值得在临床推广。     

在肺叶切除术患者中实施临床路径的体会

目的：对肺叶切除术患者实施临床护理路径,观察其对护理质量的影响。方法：将50例肺叶切除术患者随机分为两组,每组25例。对照组采用传统护理法,实验组采用制订好的临床护理路径进行护理。结果：实验组患者住院时间、并发症发生率比对照组明显减少,满意度与对照组相比有明显提高,控制了一定的医疗费用。结论：临床护理路径在肺叶切除术患者中的应用,可提高工作效率和患者的满意度,可控制成本和保证护理质量。     

健康教育路径应用于胆囊切除术的效果观察

目的探讨健康教育路径在腹腔镜胆囊切除术中应用的效果,旨在提高临床健康教育质量.方法随机将行胆囊切除术的患者172例分成实验组和对照组各86例.实验组患者按照健康教育路径实施健康教育,对照组患者采用常规护理,观察记录并且比较两组患者的住院时间、住院费用及对护理质量满意度.结果实验组住院时间短于对照组,住院费用低于对照组,对护理质量满意度高于对照组.结论健康教育路径应用于腹腔镜胆囊切除术患者中,可以缩短住院时间,降低医疗费用,提高对护理工作质量满意度.     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果。方法将临床确诊为糖尿病的68例病人随机分成两组，实验组应用健康教育路径对病人进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，观察两组对相关知识和技能的掌握情况以及对不良生活行为和态度的改变情况，对护理工作的满意度进行比较。结果实验组与对照组相比，实验组接受健康教育的效果和对护理工作的满意度均有明显的提高，病人的健康意识明显增强。结论应用健康教育路径对糖尿病病人进行健康指导，可以明显提高病人的自我保健能力和生活质量，从而提高护理质量。     

应用临床护理路径对高血压患者实施健康教育的效果评价

目的探讨应用临床护理路径对高血压病人实施健康教育的效果。方法将174名住院病人随机分为2组，实验组100例，对照组74例，实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度、对疾病治疗的信心、健康教育达标率和对护理工作的满意度较对照组高。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导，提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。     

临床护理路径在小儿腹腔镜单纯性阑尾切除术中应用的效果比较

目的观察对小儿腹腔镜单纯性阑尾切除术实施临床护理路径的管理效果。方法将62例小儿腹腔镜单纯性阑尾切除术患者随机分为实验组和对照组各31例,实验组按临床路径进行健康教育,对照组给予传统健康教育。结果实验组满意度明显高于对照组,且住院天数、住院费用均低于对照组(P<0.05),并发症发生率无明显差异(P>0.05)。结论采用临床护理路径对小儿腹腔镜单纯性阑尾切除术患者实施管理效果明显,护理工作满意度明显提高。     

临床护理路径在胃大部切除围手术期健康教育中的应用

目的 规范胃大部切除围手术期健康教育程序，确保患者获得有效的健康教育。方法 应用临床护理路径为患者实施健康教育，将156例行胃大部切除术患者随机分为两组。观察组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。结果 与对照组相比，观察组患者术后不良反应发生率降低，围手术期相关知识的掌握程度以及对护理工作满意度提高（P〈0．005）。结论 应用临床护理路径对胃大部切除患者实施围手术期健康教育，能促进患者更好地掌握健康知识，降低术后不良反应发生率，提高对护理工作的满意度。     

临床护理路径在胆结石手术患者健康教育中的应用及效果探讨

目的研究临床护理路径在胆结石手术患者健康教育中的应用及效果。方法选取我院接收的胆结石手术患者90例为研究对象,所选病例来源于2016年1月至10月,利用随机数字表法将所有患者分为实验组(45例)和对照组(45例),实验组实施临床护理路径,对照组实施常规护理,比较两组患者的健康教育达标情况、生活质量、对护理满意度。结果实验组(95.6%)患者健康教育达标率明显高于对照组(75.6%),实验组患者社会功能、躯体功能、心理功能、物质生活状态评分明显高于对照组(P0.05),实验组患者护理满意度明显高于对照组(P0.05),且两组差异显著。结论临床护理路径的实施能有效提高患者健康教育达标率、生活质量和护理满意度。     

应用临床路径与整体护理整合对肾病综合征病人实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床路径与整体护理整合对肾病综合征患者实施健康教育的效果.方法 将98例肾病综合征患者随机分为两组,对照组49例,在整体护理基础上沿用传统的健康教育方法,实验组49例,在整体护理基础上整合临床路径进行健康教育.结果 实验组患者健康教育达标率与满意度显著优于对照组,而复发率明显低于对照组.结论 应用临床路径与整体护理整合对肾病综合征患者实施健康教育,可提高健康教育效果,提高患者满意度,有效减少疾病复发.     

常规护理和心理护理在肺癌患者肺叶切除术手术前后应用价值体会

目的体会常规护理和心理护理在肺癌患者肺叶切除术手术前后应用价值体会。方法本次实验对象为2017年10月至2018年8月间在我院进行肺叶切除手术的78例肺癌患者,按患者入选时间奇偶顺序进行分组。对照组与实验组每组39例患者。对照组患者仅开展常规护理,实验组患者除常规护理外还接受心理护理。比较两组患者护理满意度、相关手术指标(术中出血量、手术时间、术后下床时间)与并发症发生率。结果相较于对照组,实验组表现出明显的护理效果。实验组对护理过程满意度高于对照组,相关手术指标情况优于对照组,发生并发症的概率要远小于对照组,两组之间差异明显P0.05。结论针对需进行肺叶切除手术的肺癌患者,医护人员可向患者提供常规与心理结合的护理方式,这样的护理方式能够使患者更为舒适,满意度更高,临床价值突出。     

临床路径在健康教育中对残留期精神分裂症患者的应用

目的:探讨应用临床路径对残留期精神分裂症患者实施健康教育的效果.方法:将2010年6～12月我院符合入组标准的精神分裂症患者104例,随机分为两组,各52例,实验组采用临床路径的方法对患者实施健康教育,对照组用传统的教育方法,将两组的结果进行对比.结果:实验组接受教育后,患者对健康知识的掌握、护理工作满意度以及对护理措施实行的依从性优于对照组.结论:运用临床路径对残留期精神分裂症患者进行健康教育能保证健康教育质量,提高护理工作满意度.     

临床护理路径在急性心肌梗死病人健康教育中的应用及效果

目的提高心肌梗死病人的健康教育的有效率.方法将122例急性心肌梗死患者随机分成两组,每组61例,运用健康教育路径对实验组患者实施健康教育,对照组实施常规的健康教育.比较两组病人对健康知识的掌握情况、行为改变情况及对护理工作满意度.结论运用健康教育路径对心肌梗死病人进行健康教育明显地提高了教育效果,提高了病人对护理工作的满意度.