论高职学生心理健康教育及其对策

诸多调研结果显示，高职学生心理健康问题十分突出，高职院校应积极开展学生心理健康教育。何谓心理健康，心理健康有何标志，学校心理健康教育的对策如何，此乃本文重点论述的问题。     

积极开展中专学生的心理健康教育

1心理健康教育不容忽视 心理健康教育至今尚未在我国形成科学体系，特别是中专学生的心理健康教育更没有被广大教育工作者自觉实践。人类已经跨入 21世纪，竞争会更加激烈，对人才的要求更加全面，除了我们现在所强调的品德、智力、身体等方面外，心理素质将变得更为重要。但大量科学调查统计材料表明，“我国的心理病人多”“许多学生有心理障碍”，因此，在学校积极开展心理健康教育势在必行，具有现实的追切性。下面摘引的一些例证可见一斑。 有关部门曾对全国 12.6万名学生抽样调查发现：主要由心理健康问题导致神经衰弱的患病率为 20.2…     

浅谈维护与促进我国老年人心理健康的原则与对策

随着我国人口老龄化的加速，老龄问题日益增多，其中老年人的心理健康倍受关注，它直接影响老年人的生活质量。综合国内外心理专家对老年人心理健康标准的研究，结合我国老年人的实际情况，笔者对老年人心理健康标准与原则以及维护和促进老年人心理健康的对策加以探讨。     

论医学生的心理健康问题

通过对208名医学生的心理健康进行调查，解析当前医学生心理健康存在的问题、原因，论述加强心理健康建设的对策。     

论高校心理健康教育

一、高校心理健康教育的必要性 当前，我国社会发生了许多复杂而深刻的变化。如经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显，对大学生的思想观念、价值观念带来了不小的影响，学生一时难以了解和适应社会的发展变化，激发了心理的不平衡、不理解，从而产生了不少新的心理矛盾与困惑。另一方面，我国的高等教育正在经历着从精英型向大众化的教育转型，每年招生的数量在成倍的增长，高等教育的规模发生了历史性变化，高等教育面临新的问题和困难，高等教育这种超常规的发展对正处于发展中的心理健康教育．￡作也带来了重大的影响，一方面，形势要求我们必须加强高校心理健康教育工作，而另一方面教学设备短缺，教学师资薄弱，学生自身心理缺陷明显等等。若不及时解决这些问题，心理健康教育就难以发挥其在实施素质教育和大学生全面发展中的应有作用。     

浅析教师的心理健康问题

教师的心理健康问题直接关系到教育结果的成败，介绍了教师的主要心理健康问题，探讨了其成因，并提出相应的建议。     

留守初中生心理健康问题的调查分析

目的：了解江西省留守初中生心理健康状况，为留守初中生的心理健康教育提供参考依据。方法：进行抽样调查江西省三所初级中学初一、初二、初三的279名留守学生作为被试者；采用心理健康诊断测验（MHT）进行评价。结果：留守初中生的心理健康问题阳性检出率占72.4％，心理健康问题较严重者占总人数1.1%；初一年级组与初二和初三年级组在恐怖倾向存在显著差异（F=3.887, P〈0.05）；留守初中生的心理健康问题整体看，除孤独倾向外，男女留守学生在焦虑总分和其他7个因子上均存在显著差异（P〈0.01或P〈0.05）。结论：留守初中生的心理健康问题严重，低年级更具有恐怖倾向，留守女生比男生心理健康水平更不乐观。     

开封市中学生心理健康现状研究

目的：评价开封市中学生心理健康现状，为心理健康教育提供科学依据。方法：运用中学生心理健康量表（MSSMHS）对开封市360名中学生进行。结果：开封市中学生心理健康总体状况呈现出问题多而程度轻的特点，高中生的心理健康水平低于初中生，农村学生低于城市学生，男生与妇生之间无显著差异。结论：应大力加强中学生特别是高中生、农村学生的心理健康教育，提高心理健康水平。     

高校心理健康教育的现状及对策研究

我国的高等教育正在经历着从精英教育向大众化教育的转型 ,高等教育的规模发生了历史性的变化。高等教育的超常规发展对正处于发展中的心理健康教育工作 ,产生重大的影响。一方面 ,形势要求我们必须加强大学生的心理健康教育工作 ;另一方面 ,我们又面临着实施心理健康教育具体形式、手段、有效性等问题的困扰 ,若不及时解决这些问题 ,心理健康教育就难以发挥其在实施素质教育和促进大学生全面发展中应有的作用。1　当前高校心理健康教育存在的主要问题1.1　对在高校开展心理健康教育重要性认识不足　高校心理健康教育在我国高校的发展已有十…     

加强大学生心理健康教育的途径与方式的思考

随着我国高等教育市场的开放、高等教育大众化进程的加快、社会竞争的日益激烈，给当代大学生带来越来越大的心理压力，大学生的心理健康问题越来越突出。针对目前大学生存在的心理健康问题，制定新世纪高等教育心理健康教育的工作策略，全面推进大学生的素质教育，培养适应21世纪需要的高素质人才，是新时期心理健康教育工作的重点。     

浅谈护士心理健康与职业道德标准

随着医学模式的转变和我国加入世贸组织，护理科学发展突飞猛进，人们对当代护士的要求日益提高。分析影响护士心理健康的原因以及护士如何应对和维护自我心理健康问题，对于提高护理工作质量和护士的整体健康水平意义重大。     

论医护人员继续教育中的心理健康教育

医护人员的心理健康问题日益突出,大力开展心理健康教育具有重要意义.促进心理健康不仅是医护人员自身健康发展的需要,也是我国继续教育可持续发展的需要.在分析了医护人员的心理健康状况及其影响因素基础上,本文论述了继续教育在心理健康教育方面存在的不足,并探讨了加强心理健康教育的举措,提出了一些参考建议,为更好地开展心理健康教育提供积极帮助.     

中职生心理健康问题及对策

心理健康教育已引起教育界的普遍重视。通过分析当前中职生存在的心理健康问题度其成因，提出相应对策：时中职生进行心理健康教育，设立热线电话、信箱，开展心理咨询，时家长进行心理卫生宣传等，以期时全面实施素质教育有所启示。     

论医学生心理健康教育

目的：通过开展医学生心理健康教育，以维护医学生心理健康，培养医学生健全人格，开发医学生心理潜能。方法：从避免心理健康教育德育化、医学化、智囊化和教条化等方面，简要分析了医学生心理健康教育存在的若干问题。结果与结论：为促进人类的全面健康发展，应该在医学生中普遍进行心理健康教育，有利于学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展。     

医学院校2000级新生心理健康调查

目的：了解医学院新生心理健康情况。方法：用大学生心理健康问卷，对我院2000级新生（261名本科生、160名专科生、22名专升本学生）在入学期的心理健康教育后进行了调查，根据分类标准将学生分为三类：一类学生可能有心理问题；二类学生应引起关注；三类学生目前心理健康。结果：一类学生12．47％，二类学生35．89％。不同学生间有差异。结论：医学生的心理健康应引起重视。     

心理健康教育与德育

目的：阐述心理健康教育与德育的关系及其重要性。方法：对在校学生心理健康状况进行调查分析。结果：当前学生心理健康问题比较严重。结论：学校是形成健康心理和健全人格的主要场所。德育应包括心理健康教育，要教育学生如何以心理学的理论、方法、技巧去解决心理问题，调控不良情绪、承受挫折压力、缓解内心矛盾、协调人际关系等。同时，教师要有健康的心理，健全的人格，具备一定的心理学知识，言传身教的同时能在心理上与学生沟通。     

谈学生心理健康教育的灵活性

就学生中存在的心理健康问题的现状，提出应以多种形式实行学生的心理健康教育，并且希望各学校、所有的教育工作者能对学生的心理健康教育予以重视。     

心理健康热线分析

心理健康热线咨询是目前我国符合大众需求的比较普遍的咨询形式，在我国各地均已开展。其求询问题及相关因素随着社会的发展而发生变化，因地域的不同而不同，本研究就青海心理热线电话咨询求询问题及特点进行探讨。     

预防型大学生心理健康教育模式的构建

大学生心理健康问题已得到全社会的关注。认为针对大学生心理特点和心理问题高发的现状，构建一种预防型的心理健康教育模式要比被动的咨询和辅导效果好得多。预防型大学生心理健康教育模式，是指教育者通过心理测量建立大学生心理健康档案，通过多部门参与建立大学生心理健康教育机制，对大学生个体或团体进行连续不间断的“外界干预”的心理健康教育模式。     

高等职业技术学院新生心理健康状况研究

国内对普通高校大学生心理健康问题日益重视，研究较多。但对高等职业技术学院学生的心理健康问题的研究报告较少，特别是由中专、职业高中考入对口高职的学生。本研究采用症状自评量表，对入校新生进行调查分析，旨在探讨高职生心理健康状况和发展规律，为高职院校实施心理健康教育提供参考依据。