基于项目载体的高等职业技术教学模式研究

高等职业教育具有鲜明的职业特色和行业特色。结合高等职业教育的特点和行业调研情况,通过对＂制药设备＂高职人才职业岗位工作分析,阐述＂项目引领、做学互动＂人才培养模式的构建和实施;提出以培养学生＂动手能力、自我更新、创新精神＂为教学目标,实施＂学生为主体、教师为主导、项目为载体、师生互动＂的教学模式;给出了＂制药设备＂高职人才培养课程体系构建思路和构架。     

高职高专院校进行教学改革的体会

目前,如何坚持培养符合社会需求、企业欢迎、家长满意、综合素质高、动手能力强的技能型人才这一高等职业教育质量标准,深化高等职业教育教学改革,切实提高教育教学质量是高等职业教育面临的重要课题。教育改革中教育思想和观念的改革是先导,要切实提高高等职业教育教学质量,必须先树立正确的高等教育质量观^[1]。     

医学高等职业教育中生理学课程改革初探

在大力发展高等职业教育的背景下,结合医护类专业基础课教学经验,提出生理学改革意见:把握医学高等职业教育的培养目标,重组课程结构,更新教学内容,注重能力培养,融创新精神于教学过程,加强技能与职业态度,情感的综合,建设高素质教师队伍,从而为社会培养基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的医学应用性人才.     

多媒体在高职血液学检验教学中的应用探讨

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,这就需要高等职业教育"打破以知识为主线的传统课程模式,转变为以职业能力为主线的课程模式",加大课程建设与改革的力     

基于工作过程的生物化学教学设计

高等职业教育以培养技能性应用型人才为主,普通高等教育以培养学术性学科型人才为主,无论从教育目标还是从教育模式上来看,高等职业教育都是有别于普通高等教育的。因此,近年来,在坚持"素质为核心、能力为基础"的职业教育理念下,在创新高等职业教育方面,无论从办学模式、人才培养模式,还     

高等职业教育教师队伍现状分析及对策

高等职业教育的主要任务是培养技术应用性人才和高技能型人才.要求培养的人才必须达到层次的高级性,知识能力的职业性,毕业去向的基层性和和培养手段的多元化;对师资队伍的要求必须是"双师型".而我国大多数高等职业技术学院都是由几所中职学校合并而成.教师队伍的现状远不能适应高职教育发展的要求.因此,教师如何适应高等职业教育的发展需求,培养出合格的高素质实用型人才.这是值得每个从事高等职业教育的教师深思的问题.     

浅谈临床护理实训教学改革

高等职业教育实质就是一种就业教育,是以传授高等职业实用的技能为最高目标,培养具有一定理论基础的高素质的应用型人才为目的的职业教育.因而临床护理实训教学在临床护理学教学中起着举足轻重的作用,它也是联接学校教育与临床实践工作的桥梁课程,同时也是将理论知识与临床实践密切结合,锻炼学生动手能力的一个重要途径.而传统的职业教育观念落后,长期以来一直沿用＂演示-模拟训练-指导＂三段式实验[1]教学模式.呆板的教学模式制约了学生的灵活性及个性思维的发挥,不利于学生创新能力的培养.面对高等教育改革和社会发展的新形势、新任务,本文从实训课教学理念、教学资源、教学方法和实训室管理等方面谈谈临床护理实训教学改革.     

护理技巧“教学做一体化”模式初探

＂教学做一体化＂改革是我院为贯彻落实《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神,切实提高学生的职业能力和职业素养,培养新时期高素质技能型人才,实现由以教师为中心向以学生为中心的转变,由以课堂为中心向以实训（验）室为中心的转变,不断深化教学改革,努力提高人才培养质量,以更好地满足社会需求为目的而进行的有益探索。     

高等职业教育中药化学教学改革的实践和思考

从高等职业教育的定位出发，职业教育必须基于市场要求来培养具有实践能力和创新精神的综合型人才。笔者结合自身教学改革实践，对教学内容、教学方法、教学手段改革进行了论述。     

护理专业校内实训基地建设与思考

高等职业教育是培养高等应用型技术人才的教育，是以职业能力培养为主的教育。职业教育不同于普通教育，具有较强的职业针对性，它要求学生在校期间完成上岗的实践训练，毕业后能胜任专业岗位的要求，具有较强的操作技能。因此，高等职业技术教学必须注重培养学生的实践动手能力，而实验教学在高等职业技术教学体系中占有举足轻重的地位，担负着培养学生理论联系实际和实践能力的重要任务。我院一直以能培养出高素质的应用型护理技术人才而在卫生行业享有盛誉。     

临床检验基础综合性及设计性实验的教学体会

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)明确指出,高等职业教育应突出实践能力的培养,培养适合就业岗位的高端技能型、应用型人才,适应当前社会发展对技能型人才的需要.新型医学检验技术人才不仅要熟练掌握专业知识,更应具备较强的分析、解决问题的能力及创新能力等.     

探索建设适应高等职业教育药学专业的校内实验实训基地

实践教学是高等职业教育的重要组成部分,实践教学基地是培养应用型人才的基本条件之一。本文结合天津医学高等专科学校药学专业校内实验实训基地建设的实践,探索高等职业教育药学专业实验实训基地建设的改革与发展,以适应新形势下高等职业教育教学的需求。     

构建与实施高职医药卫生教育的“SAP”实践与考核模式

高等职业教育医药卫生类人才培养的目标要求突出实践能力的培养。为切合高等职业教育的特点,根据临床或生产第一线岗位需求,我院把职业技能训练作为教育核心,强化学生职业能力的培养,创新与实施具有自身特色的“SAP”实践与考核模式,使培养高素质技能型的医药卫生人才有了明确的方向与具体做法。     

国内外医药高等职业教育的比较

医药高等职业教育是高等职业教育的重要组成部分,其主要任务是培养卫生技术应用型人才,满足区域经济发展的需要。比较国内外医药高等职业教育的发展模式、发展现状与趋势,对于探索适合我国医药高等职业教育的发展模式具有重大意义。文章着重对国内外医药高等职业教育的教育制度、管理体制、专业设置和课程结构、师资队伍四方面进行比较和分析,以期为我国的医药高等职业教育改革提供参考。     

兰州地区高职大学生成就归因与学业倦怠关系研究

我国高等教育的改革加快了高等教育从"精英教育"向"大众化教育"迈进的步伐,高职教育因此进入了蓬勃发展的历史新阶段,高职生在我国大学生群体中所占比例越来越大。大力发展高等职业教育,为社会培养高级技能型人才是高等职业教育的根本任务。以高职高专教育为基础的高等职业教育逐步成为主体教育。     

卫生管理专业创新型人才培养模式的探索与实践

为了研究卫生管理专业教育发展战略和改革措施,针对我国高等教育从精英教育向大众化教育的重大转移出现的热点问题及医学本科院校面临的共性问题,就培养目标、模式、方案、课程体系等一系列问题进行了探索和实践。2009年结合齐齐哈尔医学院＂面向基层,培养应用型人才＂的办学定位,围绕高等教育如何为地方经济发展和行业需要培养合格人才,结合同类院校的培养模式,启动了＂管理专业创新型人才实践教学模式的体系构建＂立项,就如何引导学生将最新知识应用于实践和就业需求,解决实际问题,特别是在培养学生实践动手能力、探索性学习能力和创新思维能力等方面进行了尝试。     

国内外医药高等职业教育的比较

医药高等职业教育是高等职业教育的重要组成部分,其主要任务是培养卫生技术应用型人才,满足区域经济发展的需要.比较国内外医药高等职业教育的发展模式、发展现状与趋势,对于探索适合我国医药高等职业教育的发展模式具有重大意义.文章着重对国内外医药高等职业教育的教育制度、管理体制、专业设置和课程结构、师资队伍四方面进行比较和分析,以期为我国的医药高等职业教育改革提供参考.     

产学结合是医学高等职业技术教育人才培养之路

一、建立产学结合的新途径联合国教科文组织在《国际教育标准分类》中 ,将高等职业技术教育列入 L evel5 b中 ,它不同于培养学科型人才的本科教育 ,而是属于培养技术型人才的另一教育类型。医学高等职业技术教育是为医疗卫生服务行业培养在生产和服务第一线具有综合职业能力和全面素质的高级实用技术型人才。医学高等职业技术教育在我国的历史不长 ,缺乏经验。长期受传统教育思想影响 ,在人才的培养规划、教学计划、大纲、教材、教学方式、管理、师资队伍等方面存在不少问题。闭门造车导致盲目设置专业 ;人才培养没有预测、咨询、指导 ;专…     

医学高等职业教育教学方法初探

为了适应２１世纪医学的高速发展,要积极发展医学高等职业教育,研究和探讨适合医学高等职业教育特点的教学方法,对促进其发展有重要意义。．医学高等职业教育的教学方法首先要有利于学生能力的培养,同时还可采用观－学－讲－练地,以培养实用型,技能型人才。     

刍议高职病理学课程建设

随着医学高等职业技术教育的迅速发展,病理学作为一门重要的基础医学学科,应如何服务于＂职业＂教育这一特色,日益成为大家关注的问题。文章介绍了要打破学历教育模式,应紧紧围绕职业技能这一原则,采用适当的教学内容和教学方法来培养应用型、技术型人才。