小学英语学习中单词的重要性

随着社会的不断进步和新课标改革的逐渐推进,小学英语课堂教学也在发生着巨大的革新.对于当今社会来说,英语可谓是必备的一门基础技能.英语作为使用国家最多的语言,在学生个人的未来发展中是十分重要的工具.而对于小学英语教学来说,单词便是开启英语之门的钥匙,学生需要通过单词的记忆获得个人坚实基础的奠定,进而获得英语的更好学习.本文主要阐述了在新课标改革的背景下,小学英语课堂教学中的单词教学的意义分析及具体实现的策略分析.     

浅谈农村小学英语课堂教学趣味性的提升

农村小学英语课堂教学,是小学生学习语言知识,掌握语言文字运用能力的关键时期,兴趣是最好的老师,如何做好教学的引导工作,充分激发儿童学习语言的潜能,值得我们每一位英语教师深思.农村英语教学,虽然从一定程度来说,受到当地经济发展的限制和制约,但是反向来看,农村更有其本土教育特色,是提升小学英语课堂教学趣味性的必要条件,如果能够结合本地区域特色,因地制宜开展课堂教学,相信可以取得不错的收获.     

如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

英语课堂教学应当注重师生间的互动和交流,这是十分必要的过程,也是提升教学有效性的不二法门之一.但是以往的教学现象是学生堕于思考、教师"一刀切"教学,英语课堂死气沉沉、呆板乏味.如今小学英语课堂实施了新课程改革,因此从理论上来讲,我们的英语课堂也要焕然一新.以下本文就从小学英语课堂互动式教学理念出发,探究如何有效推进英语教学改革,提升教学质量.     

立足课堂教学，缓解学生语言焦虑

每位学生都曾在英语课堂上有过害怕回答问题的经历，心理学称之为焦虑（anxiety）。课堂焦虑（classroom anxiety）是语言学习焦虑的一个方面。本文从普通教育学、心理学角度出发，试图探讨小学英语课堂焦虑的形成原因及解决措施。     

情境教学促进高效英语课堂的生成微探

在我国国内,小学生相互交流的语言依然是汉语,英语科目虽然开设,但是未能在较大的范围内给学生创设一种语言培养的语境。加之小学英语教师受到传统应试思想的束缚,最终就直接影响了教学效率的提升。为了给小学生创设一种这样的语言练习环境,笔者结合情境教学的相关理念,探索提升教学效率构建高效英语课堂的可行性途径,希望可以帮助到各位同仁。     

小学语文一年级教学语言研究与实践

小学语文一年级的培养对象是还未识字的小学生,教师的教学语言对小学生的个人语言能力会产生很大的影响,同时教学语言的规范化和科学性也是专业教师教学能力的具体体现.目前小学语文教学过程中难以激发学生学习兴趣,教师需要认真研究和实践教学语言的特色,加强运用鼓励语,才能真正帮助低年龄学生发展语言能力.     

基于游戏教学法的小学英语课堂教学实践

小学阶段的英语学习不仅要使学生奠定牢固的知识基础,还要培养学生的英语学习兴趣,使他们乐于学习,善于学习,而不是对英语学习产生畏难情绪.在小学英语课堂教学实践中应用游戏教学法不仅有利于寓教于乐,活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,还能在游戏过程中培养学生的团结协作能力,逻辑思维能力和听说读写能力.所以本文首先分析了游戏教学法在小学英语课堂教学中的实践应用原则,然后从转变传统教学观念,丰富游戏教学法形式,利用游戏进行巩固练习等几个方面来研究游戏教学法的实践策略.     

“小游戏”带活大课堂

小学阶段教学英语主要是为了激发学生学习英语的兴趣，为以后的长远学习树立积极的学习态度。而游戏教学可谓是学生喜闻乐见的活动。本论文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的重要性并简述了在小学英语课堂中适当的组织与设计游戏教学给课堂带来的积极效应。我们知道，沉闷的英语课堂只有让学生更沉闷。新课程标准下的英语课堂教学应是灵活多变且活跃的，而不是沉闷枯燥的。我们小学英语教师应想法设法让我们的英语课堂活跃起来，以此来充分调动学生的学习兴趣，从而来提高课堂教学效果。     

小学英语情境教学方法探究

低龄儿童对于游戏都是比较热衷的,并且他们的自制力差,将情境教学应用到小学英语课堂中,可以改变枯燥、单调的教学面貌,让英语课堂更加生动、形象、活泼,从而集中儿童英语学习注意力,提高教学的有效性.结合情境教学,本文展开以下论述.     

破解当前农村中学英语教学困境的几点探索

农村中学英语教学现状与困难: 一是客观条件欠缺.语言学习离不开语言环境.但当前农村中学普遍缺师资、缺物资、缺课外活动.英语课堂教学大多停留在老师读、学生跟,老师问、学生答的阶段,学生被动灌输,兴趣恹恹.     

浅谈小学语文新课堂下小组合作学习的有效性

一个人的思维是有限的,而一群人的思维组合在一起,就会碰撞出惊人的火花,开出另一片新的天地.小学语文既是学习各学科的工具载体,又是适应生活的必要语言.教师的任务是教好小学语文,让学生在语文中相互合作,形成小组共同体,一起在语文世界中成长.     

情境让小学英语课堂充满趣味

在小学阶段的英语教学更注重培养学生的英语学习兴趣，让学生具备一定的英语语感。因此小学英语教师在教学时，应该采用趣味化的教学模式，调动学生的英语学习动机，引导学生掌握基础知识，帮助学生养成英语思维。本文以“情境让小学英语课堂充满趣味”为题，通过故事、对话、游戏创设具体情境，致力于提高小学英语课堂教学效率与质量。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短,而语言学习本身是较为单调枯燥的,如果一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存.小学英语是英语知识的启蒙教育,要想启其蒙,老师必须注意兴趣在教学中的作用.教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,积极创设英语情景,在各教学环节中增加趣味性;多种教学方法相结合;对学生的进步及时表扬与鼓励.     

对优化小学英语课外作业设计的思考

明确教学目标与内容,以尊重小学生英语学习权利为前提,设计课外作业,如此才能促进课外作业与课堂教学的有机统一.文章立足于小学英语课堂教学现状,主要分析了"优化小学英语课外作业设计的几点措施".     

小学语文阅读教学与写作的有效衔接初探

小学阶段是培养学生写作能力的重要时期.学生从会写话到会写简单的文章是一个长期的过程.而在这个过程中,小学语文教材中一篇篇文质兼美的经典文章无疑是促进学生写作的最好资源和范例.可是实际情况却是,以我所在的学校为例,临到小学毕业,能够写出优秀作文的学生寥寥无几,而大部分学生写出的作文是词不达意,语言平铺直叙,文章结构毫无章法,思想空洞无内涵.学生通过小学阶段五年的语文学习,为什么最终连一篇作文也写不好呢？抛开学生自身存在的原因之外,我觉得我校教师在教学过程中不能很好地将语文阅读教学与学生写作有效地结合起来,出现了阅读与写作“两层皮”的现象.     

小学英语口语探究

英语是世界上流通最广泛的语言之一,导致人们对英语逐渐重视起来.英语口语是英语教学的重要组成部分.小学阶段是学习语言的黄金时期,我作为一名小学英语教师,在日常教学中充分注重英语的口语教学,锻炼好口语,应用实际生活,是学习语言最大的乐趣.     

提升小学语文阅读教学的策略

《义务教育语文课程标准》中指出,阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学则是学生、教学文本、教师之间的对话沟通过程.随着新课标的不断深入,小学语文的教育越来越受到重视,而语文阅读作为小学语文教学中的重中之重,其对语文能力的影响是不言而喻的.一方面小学语文是语言阅读学习的基石,对于发散思维的养成,提升整体文学素养有着不可磨灭的作用.另一方面阅读能力的高低也会对其他学科的学习产生不同程度的影响,而且还会进一步影响到其对于信息的理解产生偏差.     

小学英语游戏教学让课堂“动”起来

为了帮助学生培养对于英语学习的兴趣,英语游戏教学就成了小学教学的必然趋势。文章立足于小学英语课堂教学现状,主要分析了“小学英语游戏教学中,如何让课堂‘动’起来的策略”。     

诵读在小学语文课堂中的作用解析

小学阶段在开展教学活动中,语文教学作为一门重要的基础学科,教师在课堂教学中,要保证学生掌握基本的知识,从而提高学生的语言能力及阅读、理解能力,培养学生的语言能力,对学生日后发展有着积极的促进作用.因此,本文将分析朗读在小学语文课堂中的作用,保证为学生具备良好的语言能力,促进学生的全面发展.     

浅谈小学低年级语文识字教学

斯大林曾在《马克思主义与语言学》中提出,语言是工具、武器,人们利用它来互相交际,交流思想,达到互相了解.识字是学生学习语文这一学科的基石,小学低年级的学生正处于语言启蒙期的重要阶段,识字教学就成了低年级小学语文教学中至关重要的一部分.