『生活教育』理论在幼儿语言教育活动中的应用

我国著名教育家陶行知先生的"生活教育"理论包括"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一"三大基本原理.生活教育理论为我们当今的幼儿教育铺就了一条洒满阳光的道路,彰显出重要的借鉴价值.我们在幼儿园语言教育活动中渗透生活教育理论,获得了很多有益的启示.在此,我结合教学实践作如下几方面探究.     

基于核心素养下的小学音乐课堂教学的探索

在这几年的教育改革中,"核心素养"一词不断"刷屏",随着有关研究的不断深入,发展学生的核心素养已成为学校教育的目标与方向.对于音乐学科来说,在以音乐审美为核心的前提下,教师要善于运用学生已有的生活和学习经验,通过课堂中各种音乐实践活动的参与,最终使学生成为人格健全的人.因此,音乐教师应该重视音乐教学,积极营造一个高质量的课堂环境,让学生在快乐中学习并健康的成长.本文就基于核心素养课改下的小学音乐课堂教学进行了探索.     

浅谈陶行知生活教育理论在幼儿园数学活动中的运用

陶行知先生是我国伟大的教育家,他所提出的诸多教学理论在教学中得到了较好的应用,其中他所提出的生活教育理论为基础的教育思想,对我国的教育事业影响深远.幼儿园数学教学是学生学习数学的启蒙阶段,在这个阶段学生接触的数学知识主要是为了帮助学生解决他们在生活中遇到的一些简单算术问题.而陶行知所提出的生活教育理论,恰好契合幼儿园数学教育的发展需要.本文,将对于生活教育理论在幼儿数学教学中的具体运用进行分析,旨在帮助幼儿更好的应用数学知识.     

培智学校劳动技能教育微探

培智学校作为一种特殊的教育形式,已经日益在我国发展扩大开来,培智学校的学生作为特殊的学生群体,相较于同龄的正常学生,他们的智力水平和操作能力都相对较弱,学习能力和学习兴趣都有待加强.培智学校的劳动技能课程不仅能够帮助学生提升智力水平,而且可以培养学生的自理能力,对日后学生走出学校、适应社会具有重要意义.针对培智学校中劳动技能教育的教学问题和教学现实,笔者对劳动技能教育教学的思路和策略展开了分析和研究.     

"小组合作"在体育教学中的运用

"小组合作"是课堂组织新形式,各学科教学中都得到广泛运用.本文结合小学体育教学经验,从小组合作学习的概念和教学中的具体运用等几个方面进行阐述,进而提出学生在合作中相互学习、激励、评价、取长补短,有助于提高学生学习积极性和主动性,提高教学效率.     

小学语文课内外阅读有效结合的策略

教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读.没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏."义务教育《语文课程标准(2011年版)》针对阅读教学也提出了相应的要求"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.     

国内外学校健康教育标准及实施现况分析

健康教育已成为许多国家学校教育的重要组成部分[1].而健康教育标准作为学校健康教育的指导框架,在各国都得到了高度重视.比如美国将学校健康教育列为基础教育的一部分,制定了相应的国家健康教育标准,明确规定了从幼儿园至中学学校健康教育的操作指标[2-3].英国教育改革条例将健康教育定为桥梁课系列之一,把健康教育课的内容融入其他基础学科以及更加广泛的学校生活之中[4-5].澳大利亚教育委员会在中小学课程计划中,将"卫生与体育教育"规定为与数学、科学课程等同的一个重点学习领域[6].日本从小学直至高中阶段开设"保健体育课",系统地为学生提供有关健康教育的知识,并培养学生保持及促进健康的实践能力和态度[7].     

让后进生变成"后劲生"——小学数学教学中小组合作学习策略研究

新课程理念下,开展小组合作学习在小学数学课堂中越来越受到重视.但在实际教学过程中,两级分化现象严重,后进生普遍受到冷漠和忽视,这严重抑制了后进生学习的主观能动性.如何让后进生变成"后劲生",把课堂还之于学生?本文以平时课堂上后进学生学习的几种现象为案例,以及针对这几种现象引发思考,仅为抛砖引玉.     

贴近生活、联系实际、培养能力

现代教学论认为:"数学源于生活,生活中充满着数学,教学教育应该联系于生活实际,且运用于生活实际."将数学知识应用于实践,不仅可以发展学生思维素质,而且在学习和应用的过程中,使学生感到"数学有趣"、"数学合理"、"数学有用",从而增强小学生学习数学的自信心,让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性,达成数学学习与生活经验的和谐同步.     

提高地理课堂教学有效性方法探析 ——"东南亚"教学案列

地理是中学教育教学中重要的一门学科,学习地理,不仅能够让学生了解地理的基本知识,也能够运用所学的知识学以自用.本文使用"东南亚"的教学案例,从学生自主学习到小组内合作探究,并集合多媒体教学,运用动画、视频、图片等方式,让学生参与其中,经过探究得出自己的结论,并结合实际情况提出教学的一定的方法和策略,达到教学的目的.     

浅谈在小学语文教学中对学生进行德育教育

2011年版的《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“在语文学习过程中,应培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,对学生进行爱科学的思想教育,发展个性,培养学生的创造精神和合作精神,教育学生养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。因此,作为一名语文教师,在语文教学中,我们不仅要教给学生语文知识,还应该对学生进行德育教育,教会学生做人。我国著名教育家叶圣陶先生曾给我们留下至理名言--“学语文,就是学做人”。那么。我们该如何在小学语文教学中对学生进行德育教育呢？在这里,我结合我这二十几年的教学实践对此谈些粗浅的认识。     

利用信息化平台,构建中职语文教学新模式

"小组合作学习"有利于学生主动参与多样化的教学组织形式,是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.正确处理好学习与实践、实质与形式、指导与要求、隐性与显性、合作与独思、公开课与随堂课的关系有利于提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展.     

基于学生实践能力培养的《健康教育学》课程教学改革探讨

为了优化《健康教育学》课程的教学方法和教学手段,对有助于学生实践能力培养的课程教学改革进行了探索。采用理论与实践教学相结合,课堂教学中运用"参与式教学法",多种教学形式丰富课堂教学,并拓展教学基地,在真实的环境中开展实践教学。教学改革改进了教学方法,提高了学生的学习积极性,有助于提高学生对基本理论知识的理解和运用能力,有助于学生健康教育实践能力及综合能力的培养,提升了学生开展健康教育活动的技能,有助于实现应用型公共卫生人才的培养目标。     

探究处理"小组合作学习"的六种关系

"小组合作学习"有利于学生主动参与多样化的教学组织形式,是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.正确处理好学习与实践、实质与形式、指导与要求、隐性与显性、合作与独思、公开课与随堂课的关系有利于提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展.     

浅析小组合作学习在小学语文中的应用

随着新课改的不断深入,也为教育教学送来了新的生机.重新确立"教"与"学"之间的关系,革新教学模式迫在眉睫.转变传统教学课堂中一言堂教学现状,尊重学生的主体地位,引导学生进行自主性学习.本文着重阐述小学语文课堂中如何尊重学生的主体性,如何组织学生进行小组合作学习.     

浅谈小学语文阅读教学中的合作学习

由于教育体制改革持续推进,促使小学语文教学逐渐凸显其重要性.通过提升小学阅读教学的有效性,可以强化学生思考和实践能力,并且培养学生的创新意识.而使用合作学习的方式能够提升阅读教学的有效性,因此,本文主要阐述小学语文阅读教学中合作学习设计和实践,旨在给其提供一定的参考和帮助.     

探讨"案例"教学模式在医学统计教学中的应用

为了培养高素质的复合型医学人才,在医学统计学理论课学习中应及早渗入实践意识,要求学生理论联系实际,学以致用,本文探讨在医学统计学教学中应用"案例"教学模式,即在教学过程中引入各种"案例", 激发学生学习兴趣,让学生了解分析实际问题的思路,要解决什么问题、如何解决、应用什么理论和方法、需要什么数据、怎样解读计算结果,并根据分析结果提出有针对性的对策和措施.     

关注学生言语实践促进学生主动发展 ——《科学家的问题》教学谈

语文课的重点任务是"学习语言文字运用",这是语文课程的性质决定的.语文课应该围绕这个本体来组织教学,应该关注学生的言语实践,突出学习语言文字的运用. 《科学家的问题》这是鄂教版一年级下第二册中的一篇课文.讲的是一位科学家,一个奇怪的问题;一群小朋友,一些离奇的答案.最后是玛利亚自己动手,亲自实践,用事实证明科学家提出的问题是错误的.课文文字浅显,但启迪深刻.它启迪我们在以后的生活中,不迷信权威,努力实践就会解决一个个疑惑,得到许多正确答案.     

在运动游戏教学中促进幼儿健康发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:"用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性",又说"教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置",并规定幼儿园必须保证幼儿每天两小时的户外活动和一小时体育活动.游戏是幼儿的天性,儿童教育家陈鹤琴更是强调:"儿童以游戏为生活,儿童好游戏是天然的倾向".正是基于这一点,我在日常的幼儿教育活动中,特别注重游戏教学.     

新课标下的新教法——教会学生学习

自新《课标》出版以来,我一直认真钻研、不断学习,逐渐提高了对教育内涵的认识.对"授之以鱼,不如授之以渔"的教育思想颇感其重,"授之以渔",不就是教会学生学习吗?于是在教学中,我不断地在教法上下功夫,研究、实践、总结,逐渐形成自己一套还不太成熟的教法.先将自己的点滴做法总结如下.