神经内科临床见习教学之浅见

临床见习是医学生由医学理论学习向临床实践过渡的重要阶段,医学生通过临床见习,既可巩固医学理论,又可培养临床思维和实践技能。提高临床见习教学质量是将医学生培养成为合格高素质临床医生的重要环节。本文结合神经内科临床见习教学的现状,探讨提高临床见习教学质量的方法。     

仿真模型教学在妇产科男生见习带教中应用研究

目的　探讨男生见识带教的最佳模式。　方法　对 3 6名学生分别采用单纯模型见习、临床见习和模型 +临床见习三种见习带教方式 ,进行考核及考试 ,对各组成绩进行分析对比。　结果　模型 +临床见习带教组成绩明显优于单纯模型组 (P <0 .0 5 ) ,单纯模型组成绩又明显优于临床见习组 (P <0 .0 5 )。　结论　男生见习带教的最佳模式是仿真模型与临床见习带教的结合。     

浅议临床见习在儿科教学中的作用

目的通过总结当前儿科教学中临床见习所产生的一些问题,来提出一些应对策略和方法。方法通过在临床见习带教后对学生进行谈话调查。结果目前儿科临床见习的教学中存在许多新的问题,例如病源不足、学生和部分教师对临床见习教学不重视等。结论针对当前儿科教学中临床见习所产生的问题,应该提出行之有效的教学方法,从而提高临床见习的质量和效果。     

临床医学专业学生妇产科临床见习的调查与分析

临床见习是临床医学专业学生理论与实践相结合的重要环节,也是从理论学习到临床实践的重要转折.临床见习可巩固课堂传授的医学理论知识,培养学生独立思考和实际临床工作能力.妇产科学作为一门专业性很强的临床学科,临床见习举足轻重.然而由于女性特殊的解剖部位、传统思想的影响及临床招生规模的扩大,给妇产科见习带来前所未有的困难.为了解目前本院妇产科临床见习教学质量,本文通过<妇产科临床见习问卷>调查(自行设计)形式了解医学生对妇产科临床见习认识,现将结果报道如下.     

临床见习医学生心理健康分析及对策

目的 了解临床见习学生的心理健康状况,探讨其解决办法.方法 采用分层定额抽样法调查临床见习医学生383名,使用症状自测量表(SCL-90)测评临床见习医学生的心理健康得分,并与全国常模和大学生常模作比较.结果 临床见习医学生的总体心理健康状况良好,心理问题发生率为9.66%,略高于全国大学生水平.结论 临床见习医学生的心理健康状况值得关注,应采取综合性的干预措施,提高其心理健康水平.     

临床见习中存在的问题分析及对策

临床见习和医学生从学校到工作的不断蜕变,是每一个医学生成长的必经之路,这对于医学生来说至关重要.本研究通过临床教学实践工作,作者分析了专科生在临床见习中存在的问题,同时就如何提高临床见习质量等方面做了相关探讨,旨在提高专科生的临床见习效果.     

专科护生临床见习质量影响因素及对策

目的:探讨影响专科护生临床见习质量的相关因素及对策.方法:组织232名见习护生到A、B两家医院集中见习1周,并对见习护生及带教教师进行问卷调查.问卷包括见习护生对临床带教教师的评价;临床带教教师对见习护生的评价.结果:临床带教教师在"对学生态度、与学生沟通、业务技能、教学安排、教学方法"方面相互呈正相关(P＜0.01),并分别与总评分正相关(P＜0.01);见习护生在"言行举止、学习态度、沟通能力"方面与总评分正相关(P＜0.05),见习护生纪律情况与其他几方面及总评分关系不大(P＞0.05).结论:临床见习质量可能与带教教师对见习护生态度、业务能力、教学方法有关,可能与见习护生的言行举止、学习态度、沟通能力有关.     

模拟诊疗教学在儿科见习中的应用初探

见习是临床医学教育的重要内容。由于儿科病人的特殊性,在儿科见习中常常遇到病人或家属不配合的情况,使临床见习的教学质量受到影响。为了提高儿科见习的教学质量,在传统见习模式中增加模拟诊疗教学,可提高学生学习的主动性,有利于问诊技巧的提高和临床思维的培养。     

临床见习教学现状及对策

临床见习教育已成为医学教育的关键部分,受到越来越多的关注。本文总结了目前临床见习存在的普遍问题及个别科室存在的自身特殊问题,介绍了医学院校和医学教育工作者近年来对于临床见习的改革方法,并从带教教师和见习学生的角度,探讨了这些问题的解决办法。     

神经内科标准化患者在见习带教中的应用

目的 探讨神经内科标准化患者用于评价见习医师临床技能的效果和可靠性.方法 应用神经内科标准化患者及客观结构考试法对临床见习医师进行分组教学,并进行考核.结果 发现神经内科标准化患者的应用有助于见习医师掌握临床基本技能.结论 该方法能够客观、全面、公平地评价临床见习医师的临床技能,提高临床教学水平.     

高职高专医学生耳鼻咽喉科临床见习的探讨

培养高素质技能型卫生技术人才,需要提高临床见习质量。针对目前高职高专医学生在耳鼻咽喉科临床见习教学中的问题,从临床见习的教学准备、教学流程及方法上,探讨如何充分调动学生的兴趣,利用各种教学手段、教学工具,培养及提高学生的临床素质。     

八年制医学生儿科临床见习教学体会

八年一贯制教学是目前培养高层次医学人才的重要方式之一,临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。在八年制医学生儿科见习教学中,注重学生临床思维培训,重视医德医风、医患沟通能力、医学英语水平、科研意识技能等培养,提高见习教学质量,促进学生全面提高至关重要。     

综合教学方式提高儿科见习典型病例示教效率

目的提高儿科见习示教典型病例效率，摆脱依从性良好的典型病例逐年减少的困境，顺利完成儿科见习教学任务。方法儿科见习阶段采取从思想上提高医学生见习儿科的积极性，模拟SP询问病史，到幼儿园、患者床边及多个医院、病区及福利院示教等多种方法带教。结果学生见习儿科的兴趣和积极性提高，儿科见习示教典型病例效率提高，在实习资格考试中取得良好成绩。结论通过综合教学方法可提高典型病例示教效率．圆满完成儿科见习教学任务。     

综合教学方式提高儿科见习典型病例示教效率

目的提高儿科见习示教典型病例效率,摆脱依从性良好的典型病例逐年减少的困境,顺利完成儿科见习教学任务。方法儿科见习阶段采取从思想上提高医学生见习儿科的积极性,模拟SP询问病史,到幼儿园、患者床边及多个医院、病区及福利院示教等多种方法带教。结果学生见习儿科的兴趣和积极性提高,儿科见习示教典型病例效率提高,在实习资格考试中取得良好成绩。结论通过综合教学方法可提高典型病例示教效率,圆满完成儿科见习教学任务。     

PBL教学法在血液内科临床见习中的应用

以问题为基础的学习(PBL)是基于临床实际问题、以学生为中心的教学方式。在血液内科临床见习中,采用PBL教学法是一项有实践意义的措施,有助于提高学生的学习积极性、培养学生的临床思维及综合素质、提高学习效果。     

循证医学在医学生心血管内科临床见习中的应用

心血管内科专业知识体系复杂,临床上危急重症、疑难杂症多,需做出快速判断与紧急处理,是医学生临床见习教学中的重点和难点,该文介绍在临床见习带教中介绍运用循证医学体会。     

综合医院口腔科“四期”临床教学模式探讨

目的探讨综合医院口腔科实习学生的临床教学方法。方法采用＂四期＂临床教学模式：学生经过技术培训期、临床前见习期、临床操作期和操作后总结期来完成整个实习过程。结果 ＂四期＂临床教学模式可以增加学生临床＂上手＂的机会;使学生掌握目前最新的＂四手操作＂技术;有利于提高学生的临床应变能力;尽快进入临床工作状态。结论 ＂四期＂临床教学模式是综合医院口腔科实习学生较好的临床教学方法。     

Teacher probation — An outdated concept?

Should the end result of the evaluation process in education be teacher probation? What is causing a high percentage of teachers in their first five years of teaching to be put on probation? Why are a high percentage of teachers in their eleventh to fifteenth years of teaching ending up on probation? Can discipline be removed from proficiency in other areas of teaching? How many areas must a certified employee be judged deficient in before being placed on probation? Do the evaluative criteria used in the evaluation instrument result in the improvement of instruction or the improvement of the teaching/learning process? What is the role of the principal in the evaluative/probationary process? What should the evaluative process be in education? Is teacher probation a failure of the system to provide the type of growth-oriented process needed by teachers?

These questions are examined as the responses of superintendents in Washington State School districts are analyzed. Their responses were gathered in a study conducted by an Eastern Washington University Department of Education research team.     

舒适护理在神经内科护理中的临床应用

目的探讨在神经内科护理中应用舒适护理模式的临床效果。方法选取本院神经内科患者共100例,将其以随机分组方式分为治疗组和对照组,每组各有患者为50例,其中将对照组患者实施传统的常规护理方式,治疗组患者在常规护理的基础上实施舒适护理方式,观察两组患者的护理效果并加以比较。结果比较两组护理效果发现治疗组的50例患者在生理、心理和社会环境等方面均达到了较为愉悦的状态,护理满意度达到了98%,而对照组50例患者的护理满意度是76%。两组患者比较,χ2=10.698,P=0.001,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论舒适护理应用于神经内科可以明显提高患者的医疗满意度,提高患者康复质量,可以在临床推广应用。