生理学教学改革初探

生理学作为医学专业的一门基础性课程,是高等医学院校医学教学的重要内容。由于生理学与其他医学课程紧密连接的特点,因而学好生理学是学好其他学科的基础。本文主要以现阶段医学院校生理学教学为基础,对如何提高高校生理学教学水平进行全面分析,从提高教师的教学水平、改革完善生理学教学内容,合理利用多媒体进行实验教学、紧扣临床实践进行理论教学等角度对生理学的教学改革进行初步探讨,以期提高高校生理学的教学质量。     

《人体生理学》网络课程开发的可行性调查

目的:了解《人体生理学》网络课程开发的可行性,为网络课程建设提供依据.方法:采用整群抽样法对某卫生高校200名高职护理专业学生进行《人体生理学》网络课程开发可行性问卷调查.结果:多数学生认为《人体生理学》可采用课堂教学和网络教学相结合的方式进行教学,网络课程开发的重点要能提供更多的电子教案、教学课件和教学视频资源,内容编排要与教材基本一致,教学中教师应及时反馈作业.结论:网络课程适合学生的学习习惯,根据学生学习特点、结合课程性质开发《人体生理学》网络教学课程具备可行性条件.     

案例教学在预防医学专业课程教学中的实践应用

案例教学是一种十分有效的教学方法.本文通过阐述①根据预防医学各门专业课程的特点,编写灵活生动和实用性强的案例版教材;②集体准备富有实效的案例教学方式,课堂上实施富有成效的案例教学活动;③开展阶段性的案例教学效果的调查和评价;探讨预防医学专业课程教学中案例教学的途径和方式.着眼开发学生的创造能力及实际解决问题的能力,达到缩短教学与实践的差距,锻炼学生的决策积极性和职业行为能力,及教学相长的目的.     

地方病等科研素材在《环境卫生学》课程思政中的应用

《环境卫生学》是预防医学专业本科生的专业课程之一, 对学生的爱国情怀和改革创新意识的培育具有重要作用。但由于具有侧重传授专业知识和技能、不够重视思想政治教育的传统专业课教学模式局限性, 而未能激发学生改革创新意识, 难以铸就具有爱国情怀的高素质预防医学专业人才队伍。本研究通过地方病等领域的科研成果、专家榜样示范、科研进展、科研实践等途径反哺该门课程的课堂和实践教学, 旨在培育具有坚定理想信念、爱国情怀、创新能力和团结协作精神的高素质公共卫生人才, 同时为相关专业课的课程思政教学研究提供参考。     

案例教学法在生理学教学中的应用及意义

生理学属于临床医学专业的重要课程之一,是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,该课程具有内容抽象、理论性较强、概念较多、涉及面广等特点,学生掌握该课程具有一定的难度,因此,为促进医学生掌握该课程,选择有效的教学方法十分重要.本文将对案例教学法进行分析和综述,针对案例教学法在生理学教学中的应用及意义进行探讨,以期为生理学教学提供指导.     

青年教师生理学实验教学的体会

医学生理学实验是最重要的一门医学专业的基础课。随着教学改革的深入发展,越来越重视教学环节中学生技能的提高及创新能力的培养。作为青年教师在生理学实验课的教学中有以下体会：做好课前准备,优化教学内容,培养学生探索精神和科研思维。     

基于微信平台的微助教在生理学教学中的应用探讨

高等医学院校人体生理学的教学和学习具有内容抽象、概念性强且具有高度逻辑性等特点,单纯依靠考前死记硬背的方法几乎无法通过目前国内的职业医师考试和研究生入学考试等大型考试.以手机微信为平台的手机应用微助教在生理学教学中发挥了日益重要的作用.该应用起着有效督促学生学习、方便上课签到以及提高课堂测验效率等作用.笔者将对自己以及所在生理学教研室使用微助教的利弊进行介绍.     

浅谈如何提高生理学的教学效果

生理学是一门理论性较强的课程,学生普遍有畏难情绪,因此,在教学过程中如何让学生易学、易懂、易记、易用,是提高生理学教学效果的关键。本文从因人施教、采取多种教学方式方法、着重培养学生实践能力入手,介绍提高生理学的教学效果的方法。     

口腔解剖生理教学方法的创新

口腔解剖生理学是医学院学生的第一门专业基础课程,是所有临床课程的基础,做好口腔生理学的课堂教学,是提高口腔课程教学水平和教学效果的关键。在口腔解剖生理教学中,应以实际应用作为教学的指导思想,转变传统教学模式,运用灵活多样教学方法。本文结合笔者实际工作经验,探索新的教学方法开展教学,以激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

提高口腔解剖生理学教学效果的实践与思考

口腔解剖生理学是口腔医学的一门专业基础课,是口腔医学生接触口腔医学的第一门专业课,同时也是所有临床课程的基础。在整个口腔医学系统教学过程中,口腔解剖生理学具有举足轻重的地位。激发医学生学习的兴趣,搞好口腔解剖生理学的课堂教学,是提高整个口腔医学专业教学水平和教学效果的关键。积极转变教学理念,充分运用多媒体教学手段,注重讨论式教学方法的应用,加强学生实践技能操作,具有非常重要的意义。     

针灸康复科中医护理临床教学路径实际效果分析

目的探讨针灸康复科中医护理临床教学路径实际效果。方法纳入2016年2月—2017年2月100名针灸康复科中医护理教学护理实习生以数字表法分组。传统模式组采用传统的护理教学方法,临床教学路径组采用临床教学路径法。比较针灸康复科中医护理带教老师对护理实习生出科时的中医理论考试成绩、中医操作考试评分、综合能力评分;护理实习生对教学模式的满意度。结果临床教学路径组针灸康复科中医护理带教老师对护理实习生出科时的中医理论考试成绩、中医操作考试评分、综合能力评分高于传统模式组,差异有统计学意义(P<0.05);临床教学路径组护理实习生对教学模式的满意度高于传统模式组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针灸康复科中医护理教学中临床教学路径法的运用效果确切,可提升护理实习生的满意度,提高护理实习生对针灸康复科中医护理理论和操作的掌握度和临床综合能力。     

临床技能教学考核体系改革初探

临床技能的培养一直是高等中医院校临床专业类学生培养过程中的突出问题。近年来,广州中医药大学紧紧围绕创新能力培养这一核心,不断调整优化专业结构和人才培养模式,更新教学理念,改革课程体系,并建立起多学科、全方位的临床技能中心,以此培养出既有扎实中医理论基础又有熟练的中西医临床技能以及思维能力的新型中医人才.     

西医院校内"中转西"研究生培养模式探究

随着我国医学研究生教育的飞速发展和考试方式改革,具有中医学背景的考生报考西医专业研究生并被录取的现象屡见不鲜,如何进一步提高这部分跨专业学生的培养质量问题已成为研究生教育中亟待解决的问题.文章从中转西研究生的自身特点、制约培养机制的因素入手,提出加强思想教育、创新管理体系、完善课程设置、调整指导方式等途径和对策.     

临床技能教学考核体系改革初探

临床技能的培养一直是高等中医院校临床专业类学生培养过程中的突出问题。近年来,广州中医药大学紧紧围绕创新能力培养这一核心,不断调整优化专业结构和人才培养模式,更新教学理念,改革课程体系,并建立起多学科、全方位的临床技能中心,以此培养出既有扎实中医理论基础又有熟练的中西医临床技能以及思维能力的新型中医人才。     

视频教学提高护生中医护理技术操作的应用研究

目的探讨视频教学提高护生中医护理技术操作的应用效果。方法选择2017年1月-2018年12月实习护生80名作为调研对象,随机分为两组,对照组护生给予传统中医护理技术操作教学法进行教授,研究组护生给予视频教学法进行教授。两种不同教学法下,比较两组护生对教学法的评价及满意度情况,以及护生中医护理技术操作考核成绩对比。结果研究组在沟通协作能力、课堂气氛、自学能力、解决问题能力、动作技巧性、操作熟练程度、调动学习主动性、激发学习兴趣8项评分上均高于对照组(P<0.05);研究组考核成绩优良率及教学法满意度均高于对照组(P<0.05)。结论视频教学法是传统教学模式的补充和发展,在学习中医护理技术操作过程中,护生对视频教学法的评价及满意度更高,中医护理技术操作能力提高更加明显,作为教学辅助手段值得在护理技术操作教学中推广应用。     

基于岗位胜任力的中医住院医师规范化培训师承教育模式探索

目的 对中医住院医师规范化培训中使用的师承教育模式进行不断完善和创新,旨在持续提升住院中医师的岗位胜任力。方法 采用半结构化访谈方法,紧密围绕师承教育中的收获所得、问题缺陷、改进建议三个层次对江苏省中西医结合医院住院中医师进行随机抽样访谈。结果 综合访谈资料并结合笔者临床管理经验,提出提高中医师岗位胜任力应当形式多样,创新师承方式;改革方法,优化评估模式;继承创新,注重多元发展。传统的中医住院医师规范化培训师承教育制度在实施中普遍存在跟师时间短,带教流于形式等问题。为缓解愈发严峻的医疗环境,完善和创新师承教育模式刻不容缓。国外临床医师在培训初级便以岗位胜任力基础目标,并在培训中取得了意想不到的好效果。结论 借鉴国外先进经验,将以岗位胜任力为基础的师承教育模式引入中医规范化培训十分必要。     

西医内科学在中医药学校的教学体会与探讨

西医内科学在中医药学校的教学中一直是个难点,本文从明确教学目的,优化教学内容;调动学生学习兴趣及积极性;积极组织临床实践,让学生在实践中进步等几个方面总结了在中医药学校的教学体会,就如何在中医药学校改进教学方式、提高教学效果等进行了分析和阐述。     

多媒体技术在中医教学中的应用

探讨多媒体技术在西医院中医教学在的优缺点及改进措施。多媒体教学在西医院中医教学中具有良好的直观性、交互性、信息量大、易于理解、乐于接受等特点,给中医学教学带来教学效果;由于中医具有抽象性,内容知识点多,教学时间短,西医院学生难于理解。通过改革教学方法,培养学生创新思维能力,使其教学方式和教学内容更为科学合理,更好地为培养适合社会和医学学科发展的人才服务。     

初谈中西医结合专业硕士研究生临床思维模式的建立

在硕士研究生培养阶段注重视中西医结合临床思维模式构建对于中西医结合专业人才的培养至关重要。该文在结合目前培养现状基础上,认真梳理中西医结合培养的关键要素,将从正确树立中西医结合观、加强中西医结合基础知识与相关知识的学习、开放中西医结合临床实践教学模式、中西医诊断与治疗上相互融合、建设导师队伍5个方面谈如何构建中西医结合专业研究生的临床思维模式。     

现场实验教学模式在预防医学实验教学中的 探索和实践

摘要:现场实验教学是教师根据授课内容需要,组织学生到实际生产、生活和工作场所开展实践教学活动的一种形式,是补充和延伸课堂实验教学的重要途径。本文以南方医科大学预防医学实验教学为例,通过采用参观式、综合性、设计型、野外模拟型等现场实验教学模式,综合培养了学生的实践能力、创新能力和现场处置能力,全面提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,同时锻炼了学生与实际工作接轨的能力。此外,本文还从现场实验教学内容的设计、教学场地的选择、教师的综合素质等方面进行了探讨,为预防医学现场式实验教学的改革提出了新的思路。