全程健康教育模式在孕产妇管理体系中的运用分析

目的:探讨对孕产妇实施全程健康教育的效果,分析其影响因素。方法:对孕产妇从初诊到产后42天进行全程健康教育,分别在门诊、住院和出院时针对孕产妇不同时期的心理特点进行相应的健康教育。结果:通过全程健康教育提升了医院和护理人员在孕产妇心目中的形象,节约了护理人力资源,提高了孕产妇健康教育的有效率。结论:全程健康教育模式在孕产妇管理体系中可以消除孕产妇紧张、恐惧心理,保持良好心态,提高了母婴生活质量。     

分娩期健康教育

目的:总结分娩期健康教育的效果。方法:对280例院内分娩的孕产妇进行系统性院内外结合的健康教育方式,与未进行系统健康教育的对照组,对孕产妇剖宫产率、新生儿窒息、产后出血率进行比较。结果:两组孕产妇剖宫产率和新生儿窒息率、产后出血率有显著性差异。结论:系统性院内外结合的健康教育能有效地提高孕产妇的保健知识水平,树立健康的价值观,提高孕产妇自我护理能力,为孕产妇在分娩期提供可靠的母婴健康保障,降低了分娩期剖宫产率和新生儿窒息率、产后出血率。     

产科集体健康教育模式的实施与评价

目的：探讨产科开展集体健康教育模式的实施效果。方法：对1500例孕产妇建立临床健康教育路径和采用集中播放健康教育录像的方法进行健康教育,对孕产妇的健康教育效果进行评价和满意度调查。结果：接受集体健康教育后,孕产妇和家属对健康教育知识知晓率达90.5%,护理服务的满意度达97%,护士健康教育的时间减少,工作效率提高。结论：集体健康教育模式和临床健康教育路径的实施满足了产科孕产妇对健康教育的需求,保证了健康教育的质量。     

健康教育在孕产妇围产期保健中的作用

目的:提高孕产妇保健水平,实现优生优育。方法:对参加过健康教育的孕产妇和未参加健康教育的孕产妇妊娠情况及结局进行比较和分析。结果:健康教育传授的内容使孕产妇及家属掌握了一定的孕产知识和家庭护理技能,极大地促进了母婴健康,参加过健康教育的孕产妇具有更好的分娩结局。结论:健康教育是实现孕产妇保健的有效途径。     

永嘉地区孕产妇健康教育调查分析

目的探讨永嘉地区孕产妇健康教育服务需求的调查与管理效果。方法分析我院收治的永嘉地区孕产妇健康教育服务需求和管理效果情况,依据是否对孕产妇实施健康教育进行分组,分为健康教育组2000例和常规组1200例。结果永嘉地区孕产妇健康教育服务需求率为3200例(100%)。健康教育组SAS、SDS、匹兹堡睡眠指数均优于常规组,P<0.05,差异有统计学意义。结论永嘉地区孕产妇对健康教育具有较高的要求,实施相应的健康教育可以明显改善患者不良心理情绪,提高睡眠质量,值得临床推广应用。     

专科护士在产科病房中开展健康教育的应用效果观察

目的探讨分析专科护士健康教育在产科病房中的应用,以提高护理质量。方法对浙江省兰溪市妇幼保健院2015年1—3月收住入院的实施专业护士针对性健康教育的孕产妇中随机抽取75例作为实验组,在2014年10—12月收治的实施常规健康教育的孕产妇中随机抽取75例作为对照组,对两组孕产妇的健康教育效果进行评价、总结。结果通过实施专科护士健康教育提高了孕产妇的认知水平;促进了母乳喂养;密切了护患关系,提高了护患满意度。结论通过开展专科护士对孕产妇进行健康教育可以显著提高健康教育质量与效果,提高围产期的保健质量。     

沈阳市妇幼健康教育模式的初探

目的:对孕产妇及儿童家长进行妇幼保健知识宣教和指导,并对宣教效果进行初步评价。方法:①在沈阳市15个区县(市)建立妇幼健康管理网络,配备专兼职人员、加强人员培训和工作考核。②开展妇幼保健系统性健康教育。③开展多种形式的健康教育。结果:2000年沈阳市孕产妇、婴儿及5岁以下儿童死亡率健康教育前明显高于2009年健康教育后(P0.05)。2000～2008年沈阳市孕产妇、婴儿及5岁以下儿童死亡率明显低于全国同期平均水平(P0.01)。结论:妇幼健康教育能有效提高孕产妇及儿童家长健康知识水平,并能明显降低孕产妇、婴儿及5岁以下儿童死亡率。     

健康教育路径在HIV感染产妇围产护理中的应用

目的 通过健康教育路径在HIV感染产妇围产护理中的应用,探讨产科健康教育模式,提高感染产妇的护理质量.方法 施行健康教育临床路径,对孕产妇进行系统、动态、连续、规范化的健康知识传授与指导,并对比孕产妇母婴妊娠结局、产后相关并发症发生率和满意度.结果 改进后的健康教育路径可增强健康教育效果,满足孕产妇健康教育需求,提高H...     

母子健康手册手机APP在社区孕产妇健康管理教育中的作用探究*

目的探讨母子健康手册手机APP在社区孕产妇健康管理教育中的作用。方法回顾性分析2015年7月—2016年8月社区医院98例孕产妇基本资料,其中常规建卡孕产妇参加健康教育者为对照组,下载母子健康手册手机APP进行健康教育者为观察组,各49例。采用问卷调查形式了解孕产妇孕期保健知识知晓率和对产检随访的满意度情况。结果观察组孕产妇孕中晚期保健、出生缺陷的预防与诊断、母乳喂养与婴儿智护、新生儿特点及常见问题、和0~3岁早期教育相关孕期保健知识知晓率均明显高于对照组,P0.05。观察组孕产妇对产检随访的满意度为97.96%(48/49),明显高于对照组89.79%(44/49),χ~2=10.41,P=0.00。结论社区孕产妇健康管理教育中应用母子健康手册手机APP可有助于提高孕产妇孕期保健知识知晓率,获得更多孕产妇的欢迎,从而提高孕产妇的满意度,有助于为孕产妇提供更加优质的健康教育。     

健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的影响

目的:探讨健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的影响。方法:选取我院产科进行常规孕检的100例孕产妇,随机分为常规组与互动组各50例,常规组实施常规健康教育,互动组实施互动性健康教育,对比两组孕产妇的保健知识、行为以及技能。结果:互动组孕产妇的保健知识、行为以及技能评分均高于常规组,差异显著(P0.05)。结论:互动性健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的改善与提升具有积极影响,值得推行。     

孕妇学校的需求及教育模式研究进展

<正>孕妇学校作为各级医院孕产期教育的重要环节,采用多种教育方式对孕产妇进行健康教育[1],不仅可以满足孕产妇的知识需求而且影响到孕产妇个体健康行为,从而使孕妇在整个孕产期的身心处于接受治疗护理的状态,有利于保证孕产妇、胎儿及     

2017年兰州市孕产妇母婴健康素养状况及影响因素

目的:了解兰州市孕产妇母婴健康素养状况,为开展妇幼健康教育工作提供依据。方法:采用问卷调查的方法,对1661名孕产妇进行调查,采用多因素logistic回归分析孕产妇母婴健康素养水平的影响因素。结果:兰州市孕产妇母婴健康素养水平为16.0%(95%CI:14.2%~17.8%)。多因素logistic回归分析结果显示:农村地区、低年龄、低文化程度和人口流动是孕产妇具备母婴健康素养的阻碍因素。结论:兰州市孕产妇母婴健康素养水平较低,应提高健康教育的针对性和有效性,促进孕产妇母婴健康素养水平的提升。     

健康教育干预对产妇初乳利用的影响

通过对孕产妇母乳喂养知识健康教育干预,并与未进行健康教育干预的孕产妇对照研究。结果表明,健康教育干预对孕妇产后初乳利用率有显著影响,两组对照有显著差异。并对影响初乳利用的原因进行了探讨。     

不同职业孕产妇保健及营养知识认知情况调查

目的通过对孕产妇保健知识了解程度的问卷调查,了解不同职业的孕产妇对保健知识的掌握程度是否存在差异,从而对保健知识水平较低职业的孕产妇进行保健知识的健康教育。方法自行设计孕产妇健康知识问卷调查表,调查对象为平凉市崆峒区209例孕产妇。结果职业为农民的孕产妇对保健知识的了解程度及营养知识的认知水平较低;工人和教师对孕产妇保健知识的了解及营养知识的认识水平中等;医务工作者对孕产妇保健知识了解及营养知识的认知行为较高。结论孕产妇对孕期保健知识的了解程度及营养知识的认知水平不同,因此有针对性地对职业为农民的孕产妇进行孕期保健知识及营养知识的健康教育至关重要,重点在于坚持循序渐进和反复教育,建立支持环境,促进目标人群的健康行为。     

对孕产妇开展医院健康教育的做法和体会

沧州市妇幼保健院在创建健康促进医院过程中,在对孕产妇进行健康促进需求评估的基础上,开展了多种形式、有针对性的医院健康教育,实施了健康教育临床路径化管理,探索出了对孕产妇开展医院健康教育较为完善的方法和途径,取得了较为显著的成效。1需求评估对来院就诊的门诊及住院孕产妇,采用自行设计的健康促进需求评估表,采集门诊及住院孕产妇的社会和文化背景资料、健康状况和危险因素的基本信息,包括一般状况（年龄、文化程度、     

清丰县住院孕产妇实施健康教育路径探讨

目的探讨住院孕产妇开展健康教育模式。方法将164例住院孕产妇随机分为对照组80例和观察组84例,对照组按常规进行健康教育,观察组按护理健康教育路径实施。结果孕产妇掌握产科相关知识以遵医行为及对护理工作满意度两组比较,差异均有显著性意义。结论实施健康教育路径能增强孕产妇对产科相关知识的认识,能提高病人的遵医行为,提高工作满意度。     

孕产妇健康教育对母婴健康的影响

为了对孕产妇进行健康教育 ,提高她们的卫生知识、健康意识和育儿能力 ,中牟县妇幼保健院自 1998年 1月～ 2 0 0 0年 2月对 75 6例孕产妇进行妊娠生理、孕产期保健、自我监护、科学育儿等急需知识教育 ,与同期住院而未进行健康教育的 2 32 3例孕产妇就健康状况及妊娠结局进行比较评价教育效果。结果显示 :健康教育组妊娠晚期贫血检出率 (2 5 .5 3% )低于对照组 (39.0 4% ) ;动态高危妊娠低于对照组 ,如过期妊娠及低出生体重儿发生率前者为 5 .95 %和 4.2 3% ,而后者分别为 9.77%和 7.19% ;围产儿死亡率健康教育组为 16 .6 5‰ ,对照组为 2 8.89‰ ,以上差异经统计学处理均有显著性。提示对孕产妇进行健康教育对提高孕产妇身体素质 ,降低高危妊娠 ,降低围产儿死亡率等诸多方面有重要意义     

孕产妇健康教育方法的研究及效果评价

目的：为探索适合我国国情的最佳健康教育方法，选择最适人群，寻求最佳时机开展本研究。方法：自1998年元月开始，利用参加系统管理的孕产妇定期检查之机，对孕产妇进行妊娠生理、孕产期保健、家庭及自我监护、科学育儿等急需知识进行教育，采用教育前后测试问卷，与非教育组健康指标对比，评价教育效果。结果：通过对孕产妇的健康教育，使卫生知识明显提高，大专以上、高中及中技、初中及以下受教育前卫生知识测试的知晓率分别为50．67％、42．34％、36．52％，受教育后的86．64％、78．44％、62．48％。教育的形式以医生面对交谈为主，由于针对性强，能解决实际问题受欢迎。健康教育组母婴健康水平明显优于非教育组，如晚期妊娠贫血检出率（25．53％）低于对照组（39．04％），围产儿死亡率健康教育组为16．65‰，对照组为28．89‰，P＜0．05，差异显著。健康教育组产褥期贫血、新生儿腹泻及新生儿感染性疾病发病率明显低于非教育组，差异有显著性。结论：孕产妇是对妇女进行健康教育的最适人群，孕产妇系统管理是孕产妇进行健康教育 的良机，医生和孕产妇直接交谈教育效果最佳，孕产妇教育是一项投资少、效益高的适宜技术，有广阔而良好的推广价值。     

深圳市妇女儿童医院孕产妇健康教育及心理保健效果评价

深圳市妇女儿童医院对孕产妇进行产时健康教育、心理保健指导 ,并进行了效果评价。对象与方法1 对象　以 2 0 0 0年在我院分娩的孕产妇 3 5 10人为实验组 ,进行产时健康教育、心理保健指导。以1997年在我院未进行产时健康教育、心理保健指导的孕产妇 3 789人为对照组。对产房异常分娩情况、阴道分娩新生婴儿情况、软产道损伤情况、产后出血、会阴侧切伤口感染、阴道分娩死产及孕产妇死亡情况进行统计。2 方法　由医生、护士向孕产妇讲授有关分娩知识、产时保健及心理保健知识。3 内容　 ( 1)产时健康教育 :分娩知识、分娩方式、分娩四要素…     

孕产妇128例健康教育需求调查

<正>加强孕产妇的卫生宣教工作,是认真贯彻执行《母婴保健法》的实际行动,是保证母婴健康的具体措施,也是广大妇幼工作人员的工作目标[1]。笔者通过对住院孕产妇及门诊孕产妇进行健康教育需求调查,探讨孕产妇健康教育的方法。