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在《职业卫生与职业医学》实验课程教学中,如何科学合理地选择有效的教学方式,以激发预防医学专业本科学生学习兴趣,提高学生综合能力素质,备受广大公共卫生教育者关注。现开展的实验多数为陈旧性和验证性实验,学生兴趣不浓且与实际工作相脱节。本研究以预防医学专业学生为受试对象,探讨自主设计性实验教学模式在《职业卫生与职业医学》实验教学中的应用效果。教学效果表明,在初步掌握职业卫生与职业医学基本理论与操作技能的前提下,于学期最后三周开展自主设计性实验,可在一定程度上调动学生学习兴趣,培养学生实践操作、独立思考、分析与解决问题、团队协作等多种能力,对提高《职业卫生与职业医学》实验教学质量具有积极的促进作用。 相似文献
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王庆 《中华医学教育探索杂志》2011,10(10):1252-1254
目前,职业卫生与职业医学实验教学内容集中于有害因素检测,且多为验证性实验,教学过程中的封闭式实验教学管理、实验报告为主的成绩考核方式以及单一模式教学方法等造成学生学习兴趣不浓、动手能力不足。因此,有必要优化实验课程设置,推行开放式实验教学,建立合理的实验考核体系,推广多元化教学模式构建。 相似文献
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《职业卫生与职业医学》作为预防专业的主干课程,其实验教学占有非常重要的地位。通过加强理论知识与实践紧密结合,充分调动学生对实验课的积极性和主动性,加强学生的科研意识,不断推进教学方法改革,提高教学质量。 相似文献
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目的 改革针灸学实验教学模式,加强对学生综合职业能力的培养.方法 改革针灸学传统实验教学方法,采用实验带教和实验考核相结合的方法培养学生的综合职业能力.结果 改革后学生的期末技能考核总成绩、专业操作技能成绩、人际沟通能力成绩和应用知识能力成绩均显著提高,P<0.01.结论 改革后的实验教学模式有助于加强学生综合职业能力的培养. 相似文献
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目的改革妇产科护理学实验教学模式,加强学生综合职业能力培养。方法改革妇产科护理学传统实验教学方法,采用实验带教和实验考核相结合培养学生综合职业能力。结果改革后,学生期末实验操作考试成绩、专业操作技能成绩、沟通能力成绩和应用知识能力成绩均有显著提高(P〈0.01)。结论改革后的实验教学模式有助于加强学生综合职业能力培养。 相似文献
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目的探讨基于职业能力培养为目标的《常用手术配合方法》实验教学改革,并评价其效果。方法将选修手术室护理方向的108名学生随机分成实验班和对照班,对照班采取传统实验教学,实验班采取改革后的实验教学方法,课程结束后对所有学生进行相关项目的小调查。结果实验班的学生对于实验教学效果的满意度、知识的掌握程度及对手术室护理工作的认同均优于对照班。结论《常用手术配合方法》实验教学改革后能够提高学生的职业能力,达到较好的实验教学效果。 相似文献
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高校实验教师是实验教学的主要实施者,实验教师的职业素质直接影响了实验教学的效果。本研究以为提高护理实验教师综合职业素质和能力为目标,采用定性分析法从高校护理实验教师的身体素质、心理素质、政治素质、思想素质、科学文化素质、专业素质等方面论述了职业素质;从教学能力、实践能力、科研能力、组织能力、人际能力、学习与成长能力等方面分析了职业能力,并阐述了职业素质与职业能力的互动关系。 相似文献
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在机能学实验教学中要注意培养学生良好的职业习惯 总被引:1,自引:1,他引:0
机能学实验是学生进行动物手术操作实验的第一门课,而在动物手术实验操作过程中,学生的行为和手术操作与临床实际职业要求存在很大的差距。为加强学生的临床意识和临床相关技术的训练,在机能学实验教学中要注意培养学生良好的职业习惯,以提高学生的职业能力。 相似文献
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医学伦理学课程对医学生职业能力影响的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本实验教学研究将全新的教育新理念PBL教学模式引入医学伦理学的教学之中,将课堂还给学生,激发学生主动参与教学、主动学习与探索知识的积极性;注重挖掘学生的自我潜能,全方位培养医学生未来职业所需的综合思辩、分析判断与伦理决策的行为能力。 相似文献
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以护理岗位所需的职业能力为中心,在《护理学基础》实验教学中加强对学生专业能力、方法能力、社会能力的培养,实现学校教育与临床护理岗位相对接,培养高素质技能型护理人才。 相似文献
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构建职业特色校园文化 培养高职学生职业精神 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育的健康发展和蓬勃兴旺首先依赖于职业精神的发扬光大。职业精神是与人们的职业活动紧密联系,具有自身职业特征的精神,它能鲜明地表达职业根本利益以及职业责任、职业行为上的精神要求。其基本要素有职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业精神、职业良心、职业信誉和职业作风等。对于高职学生职业精神的培养, 相似文献
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结合职业卫生与职业安全面临的新形势,在职业卫生与职业医学教学中综合运用以问题为基础的学习、多媒体辅助教学、双语教学、案例教学及实践教学等,调动学生学习的积极性,培养学生的综合能力,增强其社会责任感与使命感。通过问卷调查预防医学专业学生对教学效果的满意度,结果显示多种教学方法的综合运用有效提高了教学质量和教学效果。 相似文献
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以模拟未来护士职业实践、大力实施开放教学为主线,采取模拟岗位培养培训教学模式,在护理实践教学中,以2001级护理专业为试点,开展实验教学的全面改革与创新,并在2002-2007级护理专业近4000名学生中推广,经过8年的教学实践证明,模拟未来护士职业实践、大力实施开放教学是培养护理紧缺人才的一种有效教学模式。 相似文献