浅谈以就业为导向的高职生职业能力的培养

高等职业教育是否具有鲜明的就业导向性,高等职业院校的毕业生能否实现顺利就业,应该成为判断高等职业教育成功与否的主要标准。所以说,高等职业教育就是一种面向职业岗位的职业性高等教育,就是一种就业教育。本文以高职生职业能力的基本内容为研究点,进一步探讨了目前我国高职生职业能力存在的问题以及相应的培养措施。     

兰州地区高职大学生成就归因与学业倦怠关系研究

我国高等教育的改革加快了高等教育从"精英教育"向"大众化教育"迈进的步伐,高职教育因此进入了蓬勃发展的历史新阶段,高职生在我国大学生群体中所占比例越来越大。大力发展高等职业教育,为社会培养高级技能型人才是高等职业教育的根本任务。以高职高专教育为基础的高等职业教育逐步成为主体教育。     

做好高职院校毕业生就业安置工作的思考

随着我国教育体制改革的发展和深入,高等职业技术教育已成为我国21世纪教育发展的主要方向,其毕业生就业安置工作的压力日显突出,解决好高职生的就业安置已成为发展高职教育的重要问题。根据本校高职毕业生安置工作的经验认为,主要应抓好以下几项工作:首先确定高职教育的人才培养目标,以质量、特色保证毕业生顺利就业;其次改变计划经济就业思维模式,以市场为导向形成新的就业观念和体制,转变毕业生的就业思想;再次应建立健全就业指导服务机构,加大就业安置工作的投入,加强信息化服务,建立就业基地,增强学生自主择业意识,提高求职能力。总之,政策配套,服务到位,强化意识,转变观念,多层次、全方位,社会各部门协调努力,一定会把这项工作做好。     

从护理学基础教学谈高职护生能力培养

高等职业教育是培养学生掌握职业知识与技能，使其具有服务社会的谋生手段。但是，随着社会经济的发展，人才竞争加剧，对高职院校毕业生的要求也越来越高。高职护理专业是学校的特色专业，招生人数最多，如何对其进行多方面能力的培养，使其更好地适应社会，是护理系全体教师面对的一个研究课题。     

影响高职生职业能力的因素

我国高等职业（以下简称高职）教育是高等教育的重要组成部分,但随着高职教育的发展,很多问题逐渐显现,其中最主要的问题是高职教育办学特色不鲜明所造成的高职生职业能力不强。     

高职医学生就业观调查分析

目前高校毕业生就业状况已成为社会各方关注的焦点。我国高职教育起步较晚,社会认同度一直不如普通高等教育。但从近几年的就业情况来看,高职生就业形势良好,体现了高职培养目标与用人单位需求的高度吻合。     

高职院校学生管理工作探讨

近年来,我国高职教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分.高职院校数量逐年增加,办学规模不断扩大,在校生人数增幅显著,而学生管理工作却相对滞后.目前,部分高职生缺乏进取精神,学习积极性不高、自觉性不强.高职院校生源复杂,就我院生源来说,一般有3个渠道:一是"普高生",即应届普通高中毕业生;二是三职生即从职高、技校、中专毕业的学生;三是"社会生",即往届生.     

新形势下高职生特点浅析

高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,具有广泛的发展前景。但是高等职业教育与普通高等教育又有着诸多不同。本文科学地分析新时期高职生思想道德形成、变化的规律,准确把握其思想政治、道德及心理等方面的特点,为做好高职院校学生思想、政治工作奠定基础。     

关于医学 "3+2" 形式高等职业教育的思考

在我国,举办高等职业教育已有近二十年的历史,但举办医学类高等职业教育则主要是从上世纪九十年代中后期开始.目前我国举办医学类高等职业教育的形式有:以招收高中(或相当于高中)毕业生为对象的"三年制"或"二年制",有招初中毕业生的"三、三分段"或"四、二分段"的六年制和"三、二分段"或"五年一贯"的五年制等多种.由于医学类专业的实践能力培养时间较长,五年制高职能有效延长实践教学的时间,有利于提高教学质量和效益,并实现了中等职业教育与高等职业教育的有机衔接,缩短了达到同等学历的年限,而且学生入学时的年龄较小、可塑性强,有利于职业意识的养成和职业能力的培养,所以,五年制高职教育最为办学的学校和社会民众所推崇,发展最快,是我国医学高等职业教育的重要形式.     

高职护生就业心理健康问题的评估与对策

为使苏州卫生职业技术学院五年制高职护理毕业生勇敢面对市场经济的挑战,并将挑战转化为机遇和动力,对310名五年制高职护理的毕业班护生进行书面问卷调查,结果显示护生在就业中出现焦虑和迷茫,心理素质差和沟通能力缺乏,就业心态偏差,就业期望值偏高等心理健康问题.需加强思想政治教育,使其确立正确的人生观;加强人际交往能力的培养,使其把握良好的沟通技巧;加强职业心理素质教育,使其确立良好的择业心态;加强职业竞争力教育,培养其良好的竞争意识.帮助护生树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观,使之成为社会主义市场经济需要的高等职业应用型护理人才.     

明确卫生高职培养目标 构建素质本位教学模式

近半个世纪以来,我校为社会培养了大批中专层次的医药卫生专业的优秀人才,有着优良的传统和较丰富的办学经验。但是,在此基础上举办高等职业教育,还是一个全新的课题,必须对高等职业教育的科学定位、培养模式、专业建设、教学内容、教学方法的改革以及实践手段的完善等各方面进行深入研究。现根据学习研究所得,从明确卫生高职培养目标,构建素质本位教学模式方面,提出一些粗浅的看法。１根据高等职业教育的科学定位,明确卫生高职的培养目标高等职业教育在教育层次上属于高等教育,在教育类别上属于职业教育。我校是以招收初中毕业生…     

高职院校心理健康教育实证研究

我国高等职业教育担负着培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的重任,高职生作为大学生的重要一部分,如何使他们更好的认识自我、适应社会、促进人格完善是现代职业教育需要探讨和重视的问题.海南职业技术学院在取得已有成绩的同时,不断创新思路,对于大学生心理健康教育教学本着“职业化、实用强、人本主义”为核心,初步形成了制度规范化、教育多样化、辅导立体化、干预系统化相对比较完整的心理健康教育工作体系.     

论高职大学生职业素质培养

高等职业技术院校主要培养高等应用型人才,用人单位除了要求高职大学生具备一定的专业知识外,还要求有较高的职业素质。为使高职毕业生能够顺利就业,并能迅速适应岗位要求,对学生职业素质的培养至关重要。本文就针对现阶段高职生职业素质相对偏低的现状,提出一些提升他们职业素质的途径和方法。     

高职医学专业体育课程教学内容的研究

高等职业教育发展进入了新的阶段，高职体育课程教学改革已成为高等职业教育发展中的主要任务。课程改革要重视高职人才培养目标在内涵上随社会经济发展、时代变迁而扩展。这是高等职业技术教育的目的和人才培养目标在教学内容上的具体体现。研究并制定科学的、系统的、可操作性强的体育教学课程内容，是加快高职医学教育步伐、提高医学体育课程教育改革的具体措施。形成符合高职医学人才培养目标的体育课程教学体系，是当前我国高职医学教育体育教学的重要任务。     

临床医学专业高等职业教育的出路思考

高等职业教育已成为高等教育的一个类别,高职临床医学教育是高等职业教育的一种特殊形式。由于其发展时间短,缺乏经验,高职临床医学教育有课程设置“骨化”等现象;临床医学专业的毕业生在就业上也面临一些困境,现就改革专业课程体系、开展医教结合、推行“双证书”制度等方面提出一些解决设想。     

教育部关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局（教委），新疆生产建设兵团教委，有关部门（单位）教育司（局）：五年制高等职业技术教育（以下简称五年制高职）是指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育，是我国高等职业教育的重要形式。１９９５年以来的实践证明，五年制高职便于统筹安排教学计划，实现了中等职业教育与高等职业教育有机衔接，并且由于学生年龄小、可塑性强、有效教学时间长，为学生职业意识和职业能力的养成创造了良好条件，有利于提高教学质量和办学效益。从总体上看，五年制高职适应了经济建设和生…     

高职生心理健康教育探析

当前,我国高等职业教育快速发展,已占据了高等教育的“半壁江山”,高职生队伍日益壮大,其心理健康问题日益引起教育者的关注。高职生正处于生理和心理逐渐走向成熟的过渡阶段,他们承受着来自学业、人际交往、恋爱和就业等多方面的压力。在多重压力之下,心理承受能力差的学生就会产生心理问题。面对如此庞大的高职生群体,如何更有效地开展心理健康教育,引导高职生关注心理健康,培养良好的心理素质,为高职生的心理健康保驾护航,就显得尤为重要。现就高职生的心理健康教育提出如下建议。     

试论“啃老族”现象与加强高职教育

论证了加强我国高职教育是解决"啃老族"问题的有效措施。从中国传统文化来看,解决我国的"啃老族"问题,只能从中国的实际情况出发。目前我国大学毕业生就业情况不容乐观,对高职院校和高职生的正确认识,对缓解就业、建设和谐社会有着重要的意义。     

高职教育的教学管理应注意的一些问题

从９０年代以来,我国的高职教育有了很大的发展,中等卫校也纷纷采取各种办学形式举办高职教育,招生对象为初中毕业生,学制五年。办好高职教育,是中等医学教育办学方向调整的一个重要方面,海南省卫校在高职教育的办学过程中也总结了不少宝贵的经验。笔者现就高职教育的教学管理中应注意的一些问题谈谈看法。１要根据高等职业教育的培养目标要求,掌握基本原则,制订好专业教学计划及教学大纲制订合理的、科学的专业教学计划及教学大纲是实现高职教育培养目标的重要保证,但目前高职教育尚未有全国统一的专业教学计划及教学大纲。所以,…     

中等与高等护理专业课程设置体系衔接研究

目前高等职业教育为广大中等职业教育的毕业生架起了通往高等教育的"立交桥",这将对我国中等职业教育的深化与高等职业教育的发展起到非常重要的作用.高等职业教育护理专业的招生对象一类来源于高中毕业生,另一类为中等护理专业毕业生.由于两类人员在高中阶段所受教育的年限、培养目标、课程、教学内容不同,因此高等职业护理专业的教学计划也应有两种.对于招收普通高中毕业生的教学计划较容易设计,而对中等护理专业毕业生为招生对象的教学计划在设计上有一定难度.这是因为中等护理专业与高等护理专业有许多课程的设置是重复的,为了科学合理地设计高护课程体系,避免课程、内容、时间等方面的重复与浪费,有必要对中等、高等护理专业的课程设置进行分析与研究.本文就此提出了一些构思.