如何提高西医院校针灸教学质量的探讨

中医学是中华民族优秀传统文化的瑰宝，被列入西医院校必修课之一。针灸学是中医学重要组成部分，针灸学中经络腧穴等理论基础知识深奥，抽象玄妙，让具有西医思维模式的学生感到难学、难懂、难记忆，同时学生对中医学不重视，一直导致教学效果欠佳。如何提高西医院校针灸教学水平，     

西医院校中医教学的现况分析及对策探讨

中医学长期以来一直是高等医学教育中一门重要的必修课,但西医院校的中医教学困境颇多,主要表现在课程设不合理,教学过程与临床实践相脱节,缺少必要的教学设施,教学方法落后等,虽然经过多年的探讨与改革,处境仍十分尴尬。本文针对现存的问题进行了分析,提出一些对策,以期提高西医院校的中医教学质量。     

西医院校中医教学浅析

中医学具有丰厚传统文化的人文背景以及与西方医学迥然不同的独特理论体系，且西医院校与中医院校的培养目标不同，融入到教学过程中，其教学方式和方法同样具有鲜明的特色。本文从阐明学科优势，激发学习动机；充分消化教材，改进教学方法；注重中医临床，理论实践结合；灵活运用多媒体进行教学等4个方面，浅析了近年来中医教学实践的个人看法。     

中医院校组织胚胎学教学与中医基础知识相结合探讨

在中医院校,学生不仅要学习中医学,还要学习西医基础课程必修课,在多年的授课过程中发现,中西医2门学科的理论基础知识在某些方面是相连的,为了让学生学好重要西医课程中的组织学与胚胎学,提高学生的学习兴趣,该文探讨在授课时融入中医学知识,经过教研室全体教师的共同努力,逐渐探索出一套可以提高教学质量的高效方法,并取得了一定的教学效果。     

关于在西医学院校开展中医双语教学的思考

本文探索如何在西医院校开展中医学双语教学以及怎样提高中医学双语教学质量。中医学双语教学有不同于其他专业的特殊性和必要性。目前,西医学院校中医双语教学在师资方面,缺乏一支既懂外语又懂中医学的外语教师队;学生方面,学习中医学较为困难,对学习中医学英语则更为困难。对我校今后开展双语教学主要从以下几方面提出整改:课前要求学生预习中医专业外语词汇;授课方式的改善;教材与词典的选择;加强外语师资队伍建设。     

西医院校中医教学模式探讨

中医学是人类最早形成体系的传统医学之一,具有独特完整的理论体系和卓越的诊疗效果,是我国卫生事业的重要组成部分,同时也是医学文化素质教育的重要内容之一。由于西医院校培养目标不同、学生特点、中医学内容过多和学时有限以及学生学习兴趣等问题,更好的改进教学模式,采用多媒体教学结合PBL教学法,从而培养学生学习兴趣,使其由被动学习为主动学习,帮助学生最大限度地理解和掌握中医理论,熟悉基本知识,同时使学生了解祖国医学的悠久历史和中华民族的宝贵文化,增强民族自豪感和自信心,提高教学质量。     

高等中医院校西医内科学教学实践探索

内科学是一门临床专业课,目前中医院校各临床专业教育均开设有西医内科学。结合高等中医院校西医内科学教学的特点,通过对教学规律及教学方法的研究和实践活动的总结,对高等中医院校西医内科学教学作了一定的探讨。     

情景教学在中医学教学中的应用效果

中医学是西医院校为临床医学专业开设的,由中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学等多门课程浓缩精炼而成。中医学内容博大精深,传统教学无法使其变得通俗易懂,展现祖国医学的精髓和奥妙,为了提高中医学的教学质量,激发学生的兴趣和激情,该校多年来采用背景图形、现实情景、历史典故、虚拟环境、临床病例分析及实验操作等多种情景设置,直观生动地展现教学内容,化解教学难度,激发学生的兴趣,培养自主学习能力和中医辨证能力,以提高中医学的教学效果,从而弘扬和传承祖国医学。     

浅析高等中医院校《西医内科学》教学中的PBL教学法

西医内科学是高等中医院校各临床专业的一门必修课,在西医内科学教学中,引入PBL教学法,是体现新教育理念,实现创新型中医人才培养目标的有效手段之一。PBL教学模式可以提高高等中医院校西医内科学教学的质量。     

论西医院校中医教学的目的

西医院校中医教学的目的都强调对中医基础知识的掌握和应用。然而目前的教学课时仅为中医院校的1/10,中西医理论体系的差异也对学生学习中医造成困难,存在教学效果不佳,所学内容无法应用和巩固的问题。鉴于此有必要调整教学目的,不以掌握具体内容为目标,而将重点放在对中医学的认识上,采用以概论为主的教材。     

提高高等中医院校实验诊断学教学质量的几点思考

实验诊断学是一门临床医学与基础医学的桥梁学科,是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次上的结合,是一门发展迅速、多学科交叉的学科,是诊断学中迅速发展的重要组成部分。实验诊断学是高等中医院校医学生在校学习阶段必修的医学课程。当前在这门课程的教学目的、教材编写、课程设计、授课重点、联系实际、教研室建设、教师培养和教学评估体系建设等方面都还存在着一些值得探讨的问题,处理好这些问题,对提高高等中医院校实验诊断学教学质量,培养高素质的中医人才有重要的实际意义。     

纳米技术在中药中的应用

随着科技的日新月异,纳米技术一点一点地走进我们的视线,随着纳米技术的蓬勃发展,中药领域正被纳米技术引领、发展,使中药重新焕发光彩.纳米中药因其尺寸、形状、材料等特殊性,从而有效改善药物的毒性,提升药效.纳米技术也可应用于中药分析中,达到提升检测灵敏度、缩短检测时间的效果.本文系统地阐述了纳米技术在中药中的应用进展,分析...     

初探情景教学法在中医问诊教学中的开展和效果

中医问诊是中医学中用于收集病情、诊断病证、治病救人的重要方法之一。在其教学过程中增设情景教学法后,有效改进了中医问诊的教学效果,提高了学生运用中医问诊技能的水平,推动了传统中医学的传承发展。     

中医骨伤科临床教学体会

中医骨伤科是一门实践性、应用性很强的学科,医学生的临床实习是整个教学过程中的重要环节,临床教学质量的优劣直接影响到毕业生的质量,临床实习是基础医学教学的延伸,是不同教学形式的转换点,是理论和实践结合的初始阶段。如何在实习过程中把现代医学与传统医学相结合,培养新一代高水平的应用型人才,是一个值得探讨的问题。     

基于模块式教学模式下的中医药学案例教学法探析

本研究主要针对现代高等医学教育背景下中医药学教育的教学现状存在的问题,提出在医科院校中医药学教学中应大力实行模块式教学下的案例教学法的改革实践与探索尝试。在该模式下将案例教学法与中医学特色有机结合起来。此方法侧重实践、师生交互,全面激发教师和学生的创造性思维,提高学生学习的主动性和积极性,又能提高学生的人文素养,提升学生的中国文化底蕴,提高中医学教学质量,培养全面发展的医学人才。     

PDCA循环法在中药处方质量改进中的应用

目的　探讨PDCA［plan（计划）、do（执行）、check（检查）和act（处理）］循环法在中药处方点评中的应用。方法　运用PDCA循环法4个阶段的过程管理对2021年广东省妇幼保健院中药处方进行持续质量改进,以1—3月32 292张处方为对照组,以4—8月50 557张处方为管理组,比较PDCA循环法运用前后发生率较高的2类不合理处方（饮片颗粒用法混淆处方、证型未使用中医证型处方）的数量、中药门诊处方合格率和住院中药处方合格率。结果　中药门诊处方合格率由实施前的97.6%（965/988）上升到97.8%（1 506/1 540）,住院处方合格率在实施PDCA循环后从89.1%（106/119）上升到95.6%（259/271）,发生率较高的2类不合理处方数量明显减少。结论　在中药处方点评中运用PDCA循环法,提升了处方的质量,规范合理用药,保障患者医疗安全,同时提升科室的管理水平和服务质量。     

结合山区中药资源开展《生药学》教学改革

目的:发挥山区中药资源丰富的优势,提高《生药学》教学效果。方法:结合山区中药资源特点,开展《生药学》教学改革。结果:在《生药学》教学中坚持"三个结合",能够使"三种能力"明显增强。即结合山区资源特点,增强实践教学能力;结合持续发展理论,增强综合开发能力;结合弘扬医药文化国粹,增强主动传承能力。结论:坚持"三个结合"、增强"三种能力",是推进《生药学》教学改革的有效手段。     

多种教学方法 在《生物化学》课程中的应用体会

生物化学作为研究生物体本身新陈代谢反应本质的科学,是生命科学领域研究的领头学科,在医学众学科中起举足轻重的作用。本研究介绍了作者在承担山西中医学院中医学、中西医学、中药学和护理学专业的本科生生物化学授课任务过程中,应用不同的教学方法 取得了良好教学效果的体会。     

《中药药剂学》的教学方法探讨

以中药药剂学学科特点为基础,根据多年的教学经验和改革实践,对《中药药剂学》提高教学效果进行初步探究。     

中西医结合儿科学教学改革探索与实践

对如何提高中西医结合儿科学的教学效果及其与教学方法的关系进行了探索和实践,认为只有根据课程特点,灵活运用传统讲授与以问题为基础学习(PBL)的教学模式,同时根据具体情况穿插情景教学等其他教学模式,如案例教学等,才能收到很好的教学效果.