康复治疗技术专业人才培养模式改革与探索

为适应社会需求,我院康复治疗技术专业以基层就业为导向,以服务社区为宗旨,以培养高素质技能型康复治疗技术人才为目标,校院深度合作创建教育—实践—服务和能力培养的"三结合、递进式"人才培养模式;并构建基于康复治疗工作过程的课程体系;打造"互聘互培"、专兼结合的"双师型"教学团队;校院合作共建国家级康复治疗技术实训基地;完善多方参与的教学质量评价体系。     

深化高校校院二级教学管理体制改革的探讨

随着高等教育的发展,不断深化校院二级教学管理体制的改革成为必然趋势,在新形势下,我们需要进一步理顺校院两级在教学管理中的相互关系,明确职责和权利;健全教学管理评估体系;提高校院二级教学管理人员队伍建设;完善二级学院教学管理队伍管理的配套制度,真正实现校院二级教学管理制度的规范化、科学化,从而提高高等学校的教学质量和办学效益。     

校院合作的实践与探索

校院合作是卫生学校教育教学改革中最值得深入探索的一种新型培养模式, 是提高学校教育教学质量的重要途径,是卫生职业教育发展的必由之路.要培养适应社会需求的高素质技能型人才,必须打破封闭式办学模式,建立紧密型校院合作平台,实行"零距离"办学.     

推进制度建设与机制创新，力促教学质量的提高

创建科学、务实、高效的教学管理机制是搞好本科教学。全面提高教学质量的有效途径。结合赣南医学院基础部教育教学管理改革的实践，探讨了高校教育教学管理创新的意义。从规范教学管理基础上推进制度建设，改革教研部内部管理体制，以创新高效的教学管理机制，推动教研部各项工作的开展。     

充分发挥专业教学指导委员会在中等职业教育教学改革中的作用

为适应卫生职业教育改革与发展的新形势和以就业为导向的人才培养目标。实现卫生职业教育教学管理现代化、教学科学化，通过建立专业教学指导委员会可更好地发挥承上启下的作用，并为提高中等卫生职业学校的教育决策能力、教育教学管理水平和全面提高教学质量提供服务和指导。     

校院两级教学管理体制下教务处规范化建设的思考

高校教学管理的工作状况和管理效能如何,直接影响到高校的教学质量和生命力。进一步深化校院两级教学管理体制改革,建立科学、规范、高效的学校教学管理系统,对于不断提高教学质量,保证高校的可持续发展等方面都具有重要的现实意义。     

高校本科教学质量的影响因素分析及对策研究

全面提高教育教学质量,是高等教育改革发展的核心任务。通过分析当前影响高校教学质量的主要因素,结合贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神,提出“加大高校教育经费的投入,改善高校的办学条件;重视教学管理队伍建设,提高教学管理水平;成立教师教学发展研究中心,巩固本科教学的基础地位;利用优质社会资源,实施教育协同创新;完善人才培养体系,强化教学质量标准”等提高本科教学质量的对策。     

校院协同育人的临床医学人才培养模式研究与实践

在医教协同的背景下,南通大学医学院结合学校实际,依托临床教学基地群,从校院共同研讨修订临床医学专业人才培养方案、建立健全教育教学管理体系、校院协同开展整合式PBL课程、校院协同加强临床实践能力培养、校院协同深化医学人文教育等方面,积极开展校院协同育人的临床医学人才培养模式研究与实践。     

护理专业工学结合人才培养模式的实践与探究

培养模式是中等医学教育教学改革的瓶颈。我校护理专业构建了“院校结合、理实一体、学训交替、双线并行”的人才培养模式,通过探索和创新校院合作教学模式、构建以岗位能力为核心的课程体系、实施以行动导向为引领的教学组织模式和校院共建考核评价体系,实现校院深度合作,凝聚校院集体智慧,彰显合作特色,进一步提高人才培养质量,为中等卫生职业教育校院合作探索出一条新路子。     

积极推进教育改革全面提高教育质量

教学工作是学校经常性的中心工作,学校的一切工作要围绕教学这个中心运转。我院深化教育改革与发展的指导思想是:全面适应、积极探索、加快改革、有所突破。在教学工作上的思路是:以提高质量和水平为中心,以本科教育为基础,以教学改革为核心,以教学内容、教学方法和手段的改革为突破口,扎实抓好教学基本建设,严格教学管理,加强教学质量监控,健全教学激励机制,全面提高教学质量和综合素质。在教学管理上主要抓好以下四个方面的工作:     

阜阳职业技术学院医学检验技术专业校企合作模式的探索

近年来伴随着检验医学的蓬勃发展,对医学检验教育提出了严峻的考验,阜阳职业技术学院在专业发展中积极探索,坚持"校院(企)合作"人才培养方案的构建,探索"四真四融"育人机制,形成了"四位一体"化人才培养模式,为实现我校地方技能型高水平大学而努力。     

实施“校院合作”开展临床医学专业课程教学的研究与实践

为了让临床医学专业学生早临床、多临床、反复临床,漯河医学高等专科学校以“校院合作”为基础,将专业课程教学于第二学年安排在附属医院和教学医院进行,根据专业课程的教学内容和特点,采取理论授课、床边教学、案例教学、情景教学、实训室教学做一体化、临床见习等灵活的教学方法,通过选聘和培养合格教师、建立实训场所、加强教学管理和质量监控等措施,有效地保证了教学质量,获得了满意的教学效果.     

基于现代学徒制和网络教学平台的教学模式构建与实践——以医学影像专业放射物理与防护课程教学为例

基于现代学徒制构建人才培养模式,深化产教融合、校院合作,完善校院合作育人机制,深入推进医教协同培养,校院共同构建课程体系、制定教学标准、确定人才培养方案,以"师带徒"形式,依据人才培养方案进行岗位技能训练,运用网络教学平台解决传统"师带徒"培养模式时间和空间受限制的问题,真正实现校院一体化育人,提高医学影像专业人才培养质量。     

紧密依托行业 校院企合作共育人才

天津医学高等专科学校近几年针对职业教育机制改革这一难点与瓶颈问题的突破进行了多角度、多层面的探索与实践.学校以深化“校院合一”体制机制改革和完善实践教学管理体系建设为重点,探索机制建设的路径与方法,形成多种形式的学校、行业、医院“合作办学,一体化管理”的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型办学体制机制,取得了明显成效.     

浅析教学管理科学化

在教学管理中适时的引入督导机制，通过对教学过程实施全方位的系统的监督、检查、评估、指导、督促、激励，引导广大教师全身心地投入教学，使全院形成抓教学质量，为教学服务、促教学质量的合力，从而全面提高教学质量。     

浅析教学管理科学化

在教学管理中适时的引入督导机制，通过对教学过程实施全方位的系统的监督、检查、评估、指导、督促、激励，引导广大教师全身心地投入教学，使全院形成抓教学质量，为教学服务、促教学质量的合力，从而全面提高教学质量。     

加强内涵建设 提升教学质量

近年来,我校坚持以科学发展观为统领,以提高教学质量为中心,确立教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位,切实把内涵建设摆在突出位置,全面提高教学管理水平和人才培养质量。现将我校围绕“四个对接”,在健全教学管理制度、深化校系二级管理改革、     

中职卫生学校校院企合作机制建设存在问题与对策

开展校院企合作是中职卫生学校的发展方向,是培养高素质技能型实用人才的关键。为使校院企合作稳定长效发展,我校以国家示范校建设为契机,在中职卫生学校校院企合作方面进行了积极探索和研究。     

“卫药文化”贯穿《中药制剂技术》课程思政探索与实践

2020教育部全面推进高校课程思政建设,在高校加强思政教育的背景下,中药制剂技术作为中药学专业的核心课程与时俱进,挖掘天津“卫药文化”资源与《中药制剂技术》课程德育资源,探索课程思政建设的有效路径,将“卫药文化”贯穿课程思政教学,深化校院企合作育人的实施,不断落实礼敬中华优秀中医文化精神,落实新时代中药现代化制剂生产技术技能人才培养的新需求,培育新时代具有创新进取、吃苦耐劳、精益求精的高技术医药人才。为深化教育教学改革、深化校院企合作育人模式、全面提高人才培养质量提供典型案例支持。     

树立大学理念,更新教学管理思想

我校以高等教育大众化为契机,实现了办学规模的跨越式发展。传统“小校”式的教学管理思想在某种程度上客观地制约了我校教学管理等方面的宏大发展。文中就如何树立大学理念,更新教学管理思想,确保做大后的教学质量进行了探讨,并提出了一些改革思路。认为形成我校特有的大学理念,积极推进我校教学管理思想的革新,构建全面教学质量监控体系,有利于保障教育质量的稳步提高,促进我校全面、协调、健康、快速地发展。