赏识艺术在儿科心理护理中的应用体会

目的:探讨赏识艺术在儿科心理护理中的应用价值。方法:120例4~6岁儿童在门诊静脉输液治疗疾病过程中给予全面周到的心理护理,并将赏识艺术恰如其分的应用其中。结果:118例患者不同程度配合操作,其中56例患儿能主动配合护理操作,并能起到表率作用,2例患儿较前安静。结论:赏识艺术在儿科心理护理中积极作用明显,适合在儿科心理护理中推广。     

细节管理联合心理护理在儿科患儿中的护理管理分析

目的:探讨细节管理联合心理护理在儿科患儿中的护理管理效果。方法:选取60例患儿,根据不同护理方法分为对照组和观察组,每组各30例。对照组患儿实施心理护理;观察组患儿联合细节管理护理。比较两组患儿的临床护理管理效果。结果:护理后,观察组患儿4例发生医院感染;16.67%的患儿护理出现差错;2例出现护患纠纷;护理差错发生率为6.67%,低于对照组(13.33%)(P<0.05)。观察组患儿家属满意度为96.67%,高于对照组(80.00%)(P<0.05)。护理后,观察组患儿的SDS评分为(31.58±8.29)分、SAS评分为(31.89±7.72)分,低于对照组(P<0.05)。结论:儿科疾病发病率较高,疾病类型也比较复杂,治疗过程中在心理护理基础上联合细节管理效果理想,能够改善患儿心理波动,减少护理差错,值得推广使用。     

人文关怀在儿科门诊护理工作中的应用

目的 :主要探讨人文关怀在儿科门诊护理当中的实际应用进行分析.方法 :选取我院在2105年9月到2016年9月收治的儿科患者160例,然后对其进行随机分组,分别分为观察组和对照组各80例患者,对于对照组采用常规的护理,对于对照组在观察组的基础上进行人文关怀的护理方式,然后对这两组患者实际的护理满意度等各个方面进行分析和探讨.结果 :两组患者在实施人文关怀护理之后,观察组患儿在给予健康教育、心理辅导及为患儿营造和谐、关怀及舒适环境后的满意度为97.50%,患儿积极配合医生治疗的依从率为93.75%,优于对照组的满意度81.25%,依从率78.75%,两组数据差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿在住院期间的护患纠纷发生率为2.50%,低于对照组11.25%,两组护患纠纷发生率比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 :通过人文关怀在儿科门诊护理工作中的应用,能够有效的降低护理纠纷产生,并且能够使得护理的满意度提升,对于建立完善的医患关系有着非常重要的作用,在儿科患儿实际的临床治疗当中以及护理当中有着非常高的应用价值.     

儿科肺炎护理实践过程优质护理模式的应用效果研究

目的:探讨临床有效护理干预儿科肺炎患儿的护理模式 ,以便为儿科肺炎患儿的临床护理工作实践提供指导和帮助.方法:选取136例作者所在医院临床收治的儿科肺炎患儿为研究对象 ,以患儿实施护理模式的不同为分组标准 ,将其分成了优质护理模式组和常规护理模式组 ,每组患者68例.观察和比较两组患儿家属对于护理工作的满意度和患儿临床治疗总有效率.结果:(1 )优质护理模式组患者的临床护理满意度为92.65% ;常规护理模式组患者的临床护理满意度为76.47%.优质护理模式组的护理满意度水平高于常规护理模式组 ;(2 )优质护理模式组患者的临床总有效率为97.06% ;常规护理模式组患者的临床总有效率为85.29%.优质护理模式组的临床总有效率水平高于常规护理模式组.结论:在临床真对儿科肺炎患儿实施护理实践的过程中 ,优质护理模式的临床应用效果显著.     

护理干预在儿童牙病治疗中的应用

目的 探讨护理干预在儿童牙病治疗中的作用.方法 在口腔门诊随机选择320例 2～12 岁的牙病患儿,将患儿随机分为干预组和对照组,干预组在进行常规牙科治疗的同时给予护理干预,对照组仅给予常规的牙科治疗.结果 干预组通过临床护理干预,取得患儿的信任和配合,93.1%(149/160) 的患儿能配合治疗.对照组仅46.3%(74/160)患儿能配合治疗.结论 医护人员对患儿采取护理干预进行口腔疾病治疗,可以非常明显地取得患儿的主动配合,是帮助儿童积极治疗牙病的重要手段.     

探讨人性化护理在儿科输液中的应用效果

目的:观察并探讨在儿科输液过程中应用人性化护理的临床效果。方法;取80例儿科输液患者,均分为参照组与实验组各40例,分别接受常规护理方案和人性化护理方案处理。观察2组患儿依从度、心理舒适度并做组间比较。结果:与参照组相比,观察组患儿依从度和心理舒适度更高,组间差异显著,具有统计学意义(P0.05)。结论:在儿科患者输液过程中应用人性化护理方案有利于增强其配合意识,使其心理舒适度得到提高,对于顺利完成输液具有重要意义,应推广应用。     

儿科护理中家长心理反应分析及心理干预效果

目的:探讨儿科护理中家长的心理反应及采取心理干预对策后的效果.方法:选取我院2008年1月至2010年12月在儿科就诊的患儿84例,依据是否实施就诊前家长心理干预分为观察组(心理干预组)和对照组(常规就诊组),每组42例,观察儿童就诊时家长的心理反应,并分析进行心理干预后的临床效果,指导临床护理实践.结果:观察组与对照组相比,在住院时间、治愈率等方面均有明显差异(P＜0.05).结论:儿科护理过程中给予家长心理干预,有助于其产生良好的心理反应和积极的正面情绪,有利于患儿病情的治疗和康复,值得临床推广应用.     

儿科患者不同时期的心理护理与心理特点分析

目的:对儿科患者在不同时期的心理特点进行分析探讨并总结心理护理经验。方法:随机选取200例儿科患者,依照患儿年龄平均分为两组,a组:0～3岁,100人;b组:4～7岁,100人;然后按照随机的分配原则将a、b组各分为试验组(al、b1),每组50例,依照患儿不同的心理特点对其进行心理护理,相应的对照组(a2、b2),则只进行一般的术前准备,对患儿在手术前后的配合程度、恐惧感、手术前后血压和脉搏变化结果进行记录分析,总结儿科患者不同时期心理护理经验和心理特点。结果:经过心理护理的试验组患儿和未进行心理的对照组患儿对比发现,接受心理护理组患儿的精神状况和手术配合程度明显优于常规组(P<0.05),手术前后患儿恐惧感比未经心理护理的患儿低(P<0.05);实验组和对照组患儿在手术前后的血压以及脉搏差异明显,试验组患儿血压稳定率及脉搏稳定性都好于对照组,数据具有统计学意义(P<0.05)。结论:根据不同时期儿科患者的心理特点给与合理的心理护理工作对于患儿的疾病治疗作用是十分巨大的,提高患儿的手术成功率和术后恢复率。     

护理专科学生对住院儿童心理护理的认识转变

随着现代医学的发展 ,生物、心理和社会医学模式的建立 ,护理管理中实施系统化整体护理 ,强调人文、重视心理护理 ,已成为当今医院现代护理管理中的重要内容。儿科临床护理教学中 ,如何使学生充分认识住院儿童的压力和影响患病住院的因素 ,对不同年龄阶段的住院患儿给予合适的心理护理 ,已成为目前儿科临床护理教学的又一新课题。我们采用影响儿童患病住院的因素量表 ,对护理专业学生进行儿童心理护理认识的测试 ,取得了较为理想的效果 ,现总结报告如下。1　资料与方法1.1　影响儿童患病住院的因素量表积极寻找影响患儿适应住院的因素 (2 0…     

122例小儿过敏性紫癜的临床观察及护理

目的观察小儿过敏性紫癜的临床特征,并对临床治疗和护理措施进行探讨。方法对笔者所在医院收治的122例过敏性紫癜患儿的临床治疗和护理措施进行回顾性分析。结果在过敏性紫癜的临床治疗过程中配合积极相关的护理措施后,122例患儿在治疗过程较配合,提高了治疗效果。结论护士主动积极地配合医生进行治疗和护理,正确指导患儿日常生活与学习,对小儿过敏性紫癜的恢复与预后起着重要的作用。     

儿童龋齿治疗的心理护理

目的:探索心理护理在儿童龋齿治疗中的作用。方法:统计分析收治的130例龋病患儿的临床资料。结果:通过加强心理护理,65例龋病患儿临床操作时间较对照组明显减少,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿配合治疗及护理的总配合率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过加强儿童龋齿治疗的心理护理,建立起良好的医患关系,提高了工作效率,保证了医疗质量。该护理方法安全、可靠,值得临床进一步推广应用。     

护理干预对手足口病患儿家长心理的影响

目的探讨护理干预对手足口病患儿家长的心理影响。方法该组100例均为2011年1月—2013年1月在该院门诊治疗的手足口病患儿家长。分别对这100例患儿家长采用问卷调查方式进行心理状态评估。将100例随机分为干预组和对照组,并给予干预组对应的护理心理干预措施,对照组按常规处理。治疗3 d后对患儿家长再进行心理评估,对比得出结论。结果干预组中有50例家长在回访时出现的焦急、紧张、恐惧等状态已明显改善,并能积极配合医护人员的治疗。对照组中,以上不良情绪改善不明显,同时存在有另寻医院或医生的情况,仅有5例患儿家长心理状态有所改善。结论大多数手足口病患儿家长都存在不同程度的不良心理状态,给予其有效的护理心理干预,不仅可让家长更好的配合患儿的治疗,还能有效避免家长的不良心理影响到疗效。     

屈光参差性弱视患儿的心理分析及护理

目的 观察视知觉感知训练中屈光参差弱视患儿的心理变化,加强对视知觉感知训练患儿的心理护理及临床指导,使患儿配合治疗.方法 将60例到我院进行视知觉感知训练中的屈光参差弱视患儿随机分为心理护理组和对照组,对照组采用常规弱视患儿治疗及护理,而心理护理组则在常规弱视患儿的治疗基础上,给予针对性的心理护理,观察两组患儿治疗效果.心理护理组患儿通过心理护理,解除了视知觉训练中的心理问题,能够积极地配合治疗,其治疗效果明显高于对照组.两组疗效差异有统计学意义(P<0.05).结论 视知觉感知训练中屈光参差的弱视患儿仍存在着较多的心理问题.进行心理问题分类并采取相应的心理护理措施,不仅可以提高弱视治疗的积极性,也大大提高了治疗的效果.     

风险防范式护理在儿科护理管理中的应用效果分析

目的:分析风险防范式护理在儿科护理管理中的应用效果,为临床儿科护理管理提供科学依据.方法:选取2012年1月~2014年12月医院儿科住院患儿122例,分为观察组与对照组,每组61例,观察组使用风险防范式护理措施,对照组使用常规护理措施,比较两组患儿的风险事件发生率、护患纠纷和护理过失、家属满意度以及护理质量等方面的差异.结果:观察组患儿在各方面的差异都显著优于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论:风险防范式护理与常规儿科护理相比,其能够有效降低风险事件的发生率,减少护患纠纷以及护理过失,提高家属对护理的满意度,有助于提高医院儿科的临床护理水平.     

年轻肝炎患者的心理状态分析及护理观察

目的对150例年轻肝炎患者心理状态及临床护理进行探讨。方法将其“隔离”治疗所引起的3种不同心理状态:①自疑自卑、焦虑急燥;②病人角色难以适应;③孤独寂寞、悲观失望的心理状态进行心理护理和临床护理。结论针对3种不同心理状态采取心理护理措施和临床护理,使患者在良好的心理环境下,积极配合治疗,使疾病很快得到康复。结果心理护理在临床护理中,尤其是在传染科护理中的作用极为重要。     

浅谈人文关怀在儿科护理中的应用价值

目的:探讨分析人文关怀在儿科护理工作中的应用价值.方法:选取在我院接受治疗的160例患儿作为研究对象,将其随机分成实验组(80例)和对照组(80例),为对照组患儿进行传统护理,为实验组患儿在进行传统护理的基础上增加了人文关怀护理.经过一段时间的治疗及护理,对两组患儿及其家长进行问卷调查,将两组患儿及其家长对护理的满意度进行对比,并将对比的结果及两组患儿的临床资料进行回顾性的分析.结果:实验组患儿及其家长对护理工作的满意度为96.25％,对照组患儿及其家长对护理工作的满意度为75％,实验组患儿及其家长对护理工作的满意度明显高于对照组,差异显著(P＜0.05),具有统计学意义.结论:在儿科护理工作中增加人文关怀不仅能提高患儿及其家长对护理工作的满意度,还能对患儿的治疗和康复起到良好的促进作用,具有较高的应用价值,值得在临床上推广应用.     

心理护理实施在小儿上呼吸道感染中的护理价值探析

目的探析心理护理实施在小儿上呼吸道感染中的护理价值。方法从本院儿科2016年3月至2017年3月接收治疗的上呼吸道感染患儿中,随机抽取40例作为甲组,采取基础护理;另选同期接收的40例同疾病患儿作为乙组,在基础护理的同时配合心理护理,比较两组患儿的临床护理价值。结果乙组临床护理有效率是92.5%,并发症的发生率是5.0%,显著优于甲组的75.0%、25.0%,P0.05,差异具备统计学意义。结论对上呼吸感染患儿实施基础护理的同时,配合心理护理的临床价值颇高。     

1例开塞露灌肠致小儿便血的护理对策

在儿科护理工作中,灌肠是儿科常用的一种有效治疗方法,我院新生儿科常用的分为两种:①开塞露灌肠通便;②10%水合氯醛灌肠镇静。我科护士在一次为患儿进行开塞露灌肠通便时不慎致患儿便血1例,通过积极治疗和精心护理,患儿已痊愈出院。现报告如下:1临床资料患儿,男,孕36周,分娩后     

人性化护理在儿科护理中的效果评价

目的:本院主要针对在儿科护理中进行一定的人性化护理效果进行相应的临床分析。方法:在进行临床试验中,本院主要运用的方法为分组对比的方法,将2009年1月到2010年3月本院收治的各类儿科患者50例进行分组,分组的类型为实验组和对照组,每组的患者为25例,其中针对实验组的患儿,本院运用的护理方法为对这些患儿进行人性化的护理,而针对对照组的患儿,本院运用的方法为医院中针对患儿常用的护理方法。在进行完一段时间的治疗之后,将两组的患者各类指标进行统计。结果:在为期一段时间的治疗之后,可以很明显的看出,实验组的各类指标明显优于对照组的各类指标,并且得到了家长的认可,所以可以直接的说明,实验组明显优于对照组的护理。结论:通过相应的对比护理,可以明显的看出合理的运用人性化护理在患儿的护理上,有着明显的效果,所以值得推广应用。     

儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会

目的:探讨儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会.方法:选择该院儿科2016年6月至2017年6月接收的患儿63例,均给予整体护理,同时给予患儿家长心理护理,观察护理效果.结果:护理后患儿家长SAS、SDS评分均低于护理前,差异显著(P＜0.05).结论:患儿家长心理护理应用于儿科整体护理中后,可有效的改善患儿家长心理状况,促使患儿尽早康复.