浦家祚治疑难病举隅

<正>浦家祚教授是济南市中医医院脑病科主任医师,山东中医药大学兼职教授,山东省名中医,业医50余年,善治心脑疾病及内科杂病,所治病例理法方药具备,用药遣方师古而不泥古。笔者有幸师从浦老学习,目睹治疗不少疑难病例取得较好疗效。兹介绍3例,以飨读者。     

针"四天"穴为主治疗颈源性眩晕的临床疗效观察

颈源性眩晕是由于颈椎或其周围组织变化而引起的-种继发性眩晕,刘公望教授以针"四天"穴为主治疗本病症,疗效显著.笔者仅将随诊学习期间的病例总结报告如下:     

小量"考的松"穴内注射法,治疗支气管性哮喘

一、前言支气管性哮喘为一常见的疾病,一般认为由于变态反应而发生.往往反复发作,病期很长,可延至数年甚至数十年而不愈,严重的威胁身体健康.少数病例,其症状严重而顽固,对常用药物的治疗效果不佳,不易治愈.我们在党的领导下,学习了祖国医学后,采用小剂量"考的松"注射于经外奇穴"气喘穴",初步获得了满意的疗法,兹将治疗经过病例介绍如下,以供同道们参考.     

治疗百日咳328例疗效初步观察

本院小儿科鉴于本院高希焯老中医在治疗百日咳方面,颇有独特之处,因此在学习高老医师的经验基础上,再参阅其他中医文献以及民间治疗方法,收到了较为良好的治疗效果,兹介绍如下。病例选择由于本院小儿科床位与设备等关系,所以所观察的病例一般仅能限制在门诊方面;只有极少数的病例因具有严重的并发症当时不得不收入住院。一般所收治的病例,多经西医确诊,并经多种方法治疗而获效较差者方转入本组治     

陈趾麟治疑难病验案3则

陈趾麟是海安县中医院主任中医师，江苏省名中医，从事中医内科临床与教学近60年。理论基础扎实，临床经验丰富，擅治肝胆脾胃病、妇科杂症，所治病例理法方药俱备、立法遣方师古而不泥古。笔者有幸跟随陈老临床学习，目睹不少疑难病例治疗取得很好效果。兹介绍3例，以飨读者。     

我对“徐少廷生先斜灸疗法”的临床实验

读本刊1955年8月、11月号和1956年4月号载魏稼大夫所作“绝骨穴在针灸临床应用上的价值”“介绍针灸疗法中的两个穴位”“学习徐少廷先生针灸疗法的几点体会”等文后,觉得徐先生的经验可贵。兹将本人学习徐老先生的经验而获得满意效果的病例,摘录如下:     

病例讨论式教学在药理教学中的应用

病例讨论式教学是将医学理论知识与临床实践紧密结合的一种教学方式。这种教学方式可以增加学生自主学习的主动性,激发其学习兴趣,培养其分析问题解决问题的能力,提高其语言表达能力、思维创新能力、推理能力等。探讨病例讨论式教学在药理教学中的应用。     

病例讨论教学在《外科护理学》教学中的应用

教学过程是教育指导下学生的学习认知过程。在知识激增的今天，教师更重要的任务是激发学生的学习兴趣，发展科学思维，使学生学习更具自主性及系统性。病例讨论式教学就是在教师的引导下，以学生讨论式学习为主的一种课堂教学形式。在外科护理学教学中，运用病例讨论式教学方法，收到较好效果。     

病例讨论法在心电图教学中的应用

目的:比较病例讨论法与传统讲授法在心电图教学中的教学效果.方法:选取两个基本条件相同的中西医结合临床医学班,分别用不同的教学方法进行心电图教学.结果:学习结束后,对两个班进行心电图综合测试、学习兴趣及教学满意度调查,经统计学秩和检验,试验班与对照班在综合测试成绩、学习兴趣、对教学的满意度方面有显著性差异.结论:病例讨论...     

中医内科学典型病例引入PBL教学法应用初探

结合中医院校医学生的特点,探讨将典型病例引入PBL教学法在中医内科学教学中的应用。笔者从PBL教学法引入中医内科教学的必要性及其与临床典型病例教学法在中医内科学教学中的优势与不足,以及PBL教学法在中医内科学教学中具体实施等几方面进行探讨,认为将典型病例与PBL教学法结合能有效地调动学生学习中医内科学的主动性和积极性,提高教学质量,激发学习兴趣,提高学生的自主学习能力和解决临床实际问题的能力,同时也有利于学生创新思维和创新能力的培养。     

温阳法临床应用举隅

本文例举了李湧健教授以温阳法治疗内科疑难杂症的临床病例,以学习其临床经验。     

在老年病科临床PBL教学法病例讨论中的应用

PBL是基于"问题式学习"的教学方法。本文结合现有的PBL教学研究成果和自己在老年病科临床教学病例讨论中应用PBL的体验,分析PBL教学法在老年病科教学病例讨论中应用的优势,认为PBL教学法是教学相长的教学方法,极大地调动实习生的学习热情,提高其参与性,值得推广。     

应用对比法及病例导入法提高影像学教学质量

目的探索对比法及病例导入法在影像教学中的应用。方法将对比法结合病例导入法应用于影像教学中,并通过自制问卷进行教学效果评估。结果在影像学的教学中,应用对比法结合病例导入法对提高学生学习兴趣和学习主动性,提高学生思考问题、解决问题、创新思维的能力,以及语言表达能力有很大帮助,并能促进师生沟通,培养学生团队协作的意识。结论在影像学的教学中,应用对比法结合病例导入法对提高学生的自学能力和综合素质大有裨益,是一种值得推广的教学方法。     

浅析病例分析在呼吸内科临床实习教学中的作用

五年制医学本科生的前四年主要在学校进行理论课学习,学习内容从基础到临床,覆盖面很广,学生对知识的认识以理性认识为主,注重基础知识的理解和记忆。学生最后一年进入临床实习,在各科轮转过程中,增加学生对病例的感性认识,掌握基本技能,锻炼临床思维能力,是一临床教学的主要任务。本文是采用病例分析方法引入呼吸内科临床教学的尝试。     

PBL教学模式在中医院校生理学教学中的应用

PBL教学法在生理学教学中的应用能显著提高教学质量,其中病例设计是影响教学质量的关键因素之一。病例设计必须有科学性、针对性、艺术性。教学过程中注意教学效果反馈,在生理学教学中开展PBL教学,提供给学生一个自主学习的空间和环境,有利于调动学生自身的学习积极性;以培养学生的学习能力为重点,有利于发挥学生的空间思维和个性发展;培养了学生的团队意识,提高了学生的口语表达能力,加强了学生的临床思维能力。     

基于团队的学习模式在实习医生病例讨论中的运用

文章通过探讨在医学生临床实习阶段病例讨论过程中采用团队学习、讨论的模式,旨在激发学生的学习自主性和提升学习能力。结果表明学生的学习成绩、中医基础理论和辨证分析水平得以提高。     

五味子蜜丸治疗传染性肝炎75例的疗效观察

我们学习兄弟单位的经验,试用五味子蜜丸治疗传染性肝炎75例,现将初步疗效总结报告如下: 病例分析根据1964年黄山传染病学术会议制订标准,本组病例诊断为急性无黄疸型肝炎43例,     

PBL教学法在神经内科见习中的应用研究

目的：探讨PBL教学法在神经内科见习中的应用效果。方法：将我校2009级临床专业神经病学见习学生随机分为实验组（60人）和对照组（59人）,对照组沿用传统的教学方法,实验组采用以问题为基础的教学方法。结果：对照组的理论成绩优于实验组,而实验组的病例分析级神经系统查体成绩优于对照组。实验组在学习积极性,扩大知识面方面等主观评价优于对照组。结论：PBL教学模式在神经内科见习中能取得较好的教学效果,但在运用过程中要加强系统基础知识的学习。     

病例导入式教学法在《方剂学》教学中的应用

《方剂学》的学习在中医学学习过程中具有非常重要的地位,探讨好的学习方法会起到事倍功半的作用,病例导入式教学法是笔者在多年《方剂学》教学过程中总结出来的行之有效的教学方法,合乎逻辑,符合中医学辨证论治的诊疗规律。     

浅谈高职高专解剖学教学体会

解剖学具有名词术语多、枯燥乏味、难学难记等特点。本文根据高职高专学生培养目标,通过调整教学内容,讲究教学语言艺术性,运用多媒体、问题式、互动式教学等多种教学方式,密切联系临床病例,从而激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,变被动学习为主动学习。