浅谈小学生写作兴趣的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分.一般说来,学生的作文是语文学习效能的综合运用,也是检验语文教学成效的最好尺度. 在小学作文教学中,要提高学生的写作能力,要出色地完成作文教学任务,必须努力培养学生的写作兴趣.     

谈谈小学作文教学

作文教学是语文教学中不可或缺的一部分,是学生语文知识重组、创新的过程.《语文课程标准》特别重视鼓励学生自由表达,放开种种束缚,在写作中培养学生的创新精神.但在实际的作文教学中,学生怕写,老师怕教.常言道:"兴趣是最好的老师."写作的兴趣都没有,何来创新呢?要极力改变学生苦不堪言的作文状况,我认为首先要激发学生的写作兴趣,然后才能在写作中培养学生的创新精神.     

如何提高学生作文兴趣

想要提高作文教学的有效性、提高学生作文兴趣,做为语文教师首先应该树立大语文教学观,首先,阅读教学应鼓励学生积极参与.其次,要注意拓宽学生视野.第三,合理运用教材资源.第四,巧妙运用多媒体教学手段.第五,联系生活随时创设作文氨围.总之,教师在教学中培养学生写作兴趣,真正提高学生写作水平,是我们语文教师教学中一直在努力的方向.     

人教版小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学,是小学语文教学的重要组成部分。在新课标改革背景下,小学语文教师在作文教学中,要注重调动学生的写作兴趣,培养学生的写作能力、思维能力,让学生在作文教学中获益。     

浅谈如何提高学生的写作水平

作文教学在语文教学中占有重要地位，它也是语文教学的难点。写作的本质是创造，写作也是训练和培养学生创新思维能力的一条重要途径。那么，如何调动学生写作的激情？如何提高学生的写作水平，更好地发挥作文教学课的作用呢？成了众多语文教师关心的话题。今天在这里，我谈几点体会。     

关于小学语文作文教学的训练要点分析

小学语文的教学部分主要有阅读理解,朗读背诵,读写写作等,其中写作在小学语文的教学当中所占的位置是非常重要的,其分数在语文考试中所占的比例也很大,那么小学语文教师在教学过程当中对作文的教学训练就尤为重要.作文的写作和我们的生活是密不可分的,小学语文教师要在教学工作中不断的积累经验,总结教学心得,不断的提高学生的作文能力.     

巧做美容师,雕琢精巧文——论作文批改中的教师示范修改

作文教学是语文教学中的一个重要环节,作文修改是写作辅导中的一个最艰巨的步骤.针对大部分新升初中的中学生作文中存在的言之无味、言之无序、言之无物的现状,本文着重从语言、结构、立意等方面阐述教师示范修改作文的策略.致力于雕琢精巧的美文,提高学生的写作兴趣和写作能力.     

开源导流活水欢——谈新课标下初中作文教学

通读人教版初中语文新课程标准我们了解到新课标与与以往的大纲的最大不同在于明确提出要"努力建设开放而有活力的语文课程."习作教学要"乐于书面表达,增强习作自信心."作为整个语文教学的重要环节之一的作文教学,不可避免地成为语文界新课程改革中致力改革和优化的核心对象,可以看出新课标对语文作文教学提出了更高目标.如何让学生会写作,能写作,爱写作,让学生主动,活泼,有序地提高写作能力,是我们教育工作者目前亟需解决的问题.     

小学高年级作文教学生活化探索

小学高年级语文教学的成果能够通过作文的形式展现出来, 所以作文在语文教学中占有非常重要的地位.目前, 小学语文教师在作文教学中, 通过教学的生活化方式能够让学生对生活写作元素快速的进行收集, 提高写作质量, 同时提高小学高年级学生的写作能力.本文以小学高年级作文教学生活化为研究背景, 希望能够为小学语文作文教学提供有效参考.     

变“要我写”为“我要写”

作文教学的关键是培养学生的兴趣,而培养学生的兴趣需要教师从传统的作文教学中走出来,以学生为本,从学生的实际出发,开启学生乐与作文的大门。我在三十余年作文教学中不断地思考着、总结着,获取了一些有益的做法,而这些做法归结为一点就是：快乐作文是作文教学有效指导保证,是提高学生作文质量的关键,是学生想写作文、写好作文的重要因素。而让学生快乐作文就要培养学生观察兴趣、写作兴趣和评价兴趣。     

浅谈如何提高学生写作能力

作文教学是语文教学的一个重点,更是一个难点,作文是学生听说读写能力的综合运用.要想写好作文,就要培养学生写作兴趣,就要教会学生仿写,就要让学生学会积累,学会总结.     

浅谈如何创设情境让学生爱上作文

纵观当前小学作文现状,大多数学生写作文都不是出于情感表达需要,而是为了迎合教师或社会的评价标准被迫奉命写作.作文缺少童真童趣.而教师也只是为了完成教学任务,注重作文技巧、结构模式的指导,极少关注学生的生活体验,忽视对学生体验的激活及情感的引领,整个教学过程缺乏生机和活力.俄国著名教育家乌申斯基曾经说过:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的欲望."我认为语文教师应善于在作文教学的前奏中下功夫,那就是要精心设计,努力创设情境,诱发学生写作的欲望,激活学生说写的愿望.那么,如何在作文教学中创设情境呢?     

多措并举培养小学生作文兴趣 ——小学语文趣味作文教学的实践与思考

兴趣是最好的老师,是学生努力学习的内动力.诱发兴趣,激起学生"写"的欲望至关重要.在小学作文教学中要开放思维、鼓励创新、培养兴趣,使学生乐写会写想写.在教学中老师要学会进行趣味作文教学,通过指导学生在多彩生活中发现兴趣,在培养学生想象能力中诱发兴趣,在观察中拓宽写作视野激发兴趣,鼓励学生在自由练笔中感受兴趣,在批改中给予学生鼓励激发兴趣等.在培养兴趣中实施作文教学,使学生在兴趣驱动下,积极去观察、去思考,去创新,让学生引上作文之路,由兴趣教学推动作文教学的发展.     

如何构建愉悦高效的小学语文写作课堂

写作是小学时期就要培养学生形成的一项重要能力.在目前的小学语文教学中,我们的写作教学还存在着一些问题,比如教师的教学方法比较枯燥死板、学生的学习兴趣不够高等.针对这些情况,教师在教学过程中可以根据小学生的特点去安排授课的方式,比如,为小学生创建写作情境、激发学生的写作兴趣等.如此,学生就一定能在愉悦的心情中高效地学习语文写作.     

感悟生活，书法真情

作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教育的重要尺度和综合表现，如何让学生在丰富多彩的日常生活中提高学生的作文水平，培养写作兴趣和热情，养成勤奋思考的好习惯，这是迈向作文成功的第一步。     

浅谈如何提升五年级学生作文写作能力

小学作文写作不仅是小学五年级学生学习语文重要内容,也是老师学习语文一门知识.作文写作是各种能力、行为、语言艺术的综合体.只有充分激发小学生写作兴趣,让学生提高阅读与写作相结合,积极创新题材培养生活积累,以及培养学生观察能力,从而提升作文写作能力.     

小学语文提升学生写作兴趣的教学方法探索与实践

写作能力作为必备的语文素养, 往往是语文教学中的难点.大多数小学生对写作的兴趣不高, 在写作上没有掌握好的方法, 因此在培养小学生写作能力过程中, 小学教师的教学方法要注重培养其主动积累写作素材的能力, 引导学生多观察生活, 多阅读课内外书籍, 为学生文字组织能力奠定基础.本文主要对小学语文如何提升学生写作兴趣的教学方法进行探索分析, 希望对提高小学生语文写作兴趣有所帮助.     

以《一次有趣的活动》为例浅议活动作文课的开展

在小学语文教学中,一提到作文教学,师生都感到十分头疼,如何让学生不害怕写作,抓好班级的作文教学？笔者结合教学实际,根据小学生的生理心理特点,将“开放性、研究性和实践性”有机地结合,以“游戏活动”为主,激发学生的写作积极性,在活动操作中培养学生的观察能力和动手能力,进而提高他们的写作技能.活动作文课在开展中要突出对学生思维的训练,并在课堂教学中取得实效,在进行教学设计时可从以下几方面入手：     

小学语文阅读教学与写作的有效衔接初探

小学阶段是培养学生写作能力的重要时期.学生从会写话到会写简单的文章是一个长期的过程.而在这个过程中,小学语文教材中一篇篇文质兼美的经典文章无疑是促进学生写作的最好资源和范例.可是实际情况却是,以我所在的学校为例,临到小学毕业,能够写出优秀作文的学生寥寥无几,而大部分学生写出的作文是词不达意,语言平铺直叙,文章结构毫无章法,思想空洞无内涵.学生通过小学阶段五年的语文学习,为什么最终连一篇作文也写不好呢？抛开学生自身存在的原因之外,我觉得我校教师在教学过程中不能很好地将语文阅读教学与学生写作有效地结合起来,出现了阅读与写作“两层皮”的现象.     

小学高年级语文作文生活化教学分析

作文是小学语文学科中的重点,不仅反映着学生语文成绩的高低,还反映了学生表达能力和语言组织能力的好坏.同时,写作教学也是小学语文教学中的难点,在实际的教学中存在着这样或那样的问题.本文主要阐述了小学高年级语文作文教学中存在的问题,以及怎样将作文教学生活化,提高小学高年级语文作文教学的有效性.