对《护理学基础》精品课程建设思路的探讨

在《护理学基础》精品课程建设中通过对护理学专业学科发展背景、《护理学基础》课程现状、《护理学基础》精品课程建设现状的分析,提出了从师资、教学内容、教学方法、教材编写等方面的建设思路,对促进护理学科发展、培养护理师资、护理科研起到良好促进作用。     

护理学专业生理学教学中加强生活常识与护理技能的联系

生理学以生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象,是护理专业的重要基础课程。因为生理学课程实验性强、多学科交叉,所以体现出的理论晦涩难懂。为了容易理解和激发学生兴趣,本文以《消化与吸收》章节为例,将课程教学与生活常识广泛联系,并应用于护理技能实践中加以延伸思考,为护理学专业中生理学课程的教学提供参考。     

《护理学基础》实验教学的现况调查与分析

目的对《护理学基础》实验教学进行调查与分析,为实验教学改革提供可借鉴的科学依据。方法选取3所院校参与护理基础实验教学的教师和全日制学护理专业学生进行问卷调查并作统计学分析。结果教师和护生对实验课的重视程度高,但护生的学习兴趣不够（P〈0.05）,学习效果不佳。结论《护理学基础》实验教学的软件和硬件都有待改进和更新,进一步深化护理实验教学改革势在必行。     

临床护理哲理

随着护理观念的改变,以病人为中心的整体护理模式正在全国各地医院开展,各类模式病房相继出现,使护士能独立、自主地参与临床护理工作。为了适应当代护理学的需求,护士要不断提高、更新、完善自身的知识结构和自我修养,尤其是护理哲理方面的知识,因为,护理哲理是具体反映护士的优良品质的前提,是做好每一项护理工作的根本。     

临床医学院本科"3+2"模式外科教学的体会

为适应新时期医学教育必须符合“三个面向”的要求,加强医学生的素质和能力的培养,我校于2001年率先实施临床医学院体制,即“3+2”模式(前3年在大学完成基础课程,后2年在临床医学院完成临床课程及实习的医学教学新模式),把学习的主阵地由课堂转向临床,使理论和实践的结合更加紧密,充分利用临床医学院的病人资源,边上课,边实践中提高学员的知识和实践技能,在良好的学习氛围中不断塑造学员的开拓创新精神。通过临床医学院两年的培养,使学员能够较系统地     

对护理专业《人体解剖生理学》教材的探讨

为了适应医学模式的转变和整体护理的需要 ,着眼于二十一世纪护理人材的培养 ,1997年山东省卫生厅在国家卫生部的指导下组织编制了《四年制中等护理专业教学计划》 ,进而组织编写了与教学大纲相匹配的《人体解剖生理学》教材(邢贵庆主编 ) ,这本教材是四年制中专护理专业教材中改革力度最大的一门课程 ,它是在传统的《解剖学及组织胚胎学》《生理学》两门生物医学基础课的基础上 ,按照整体护理的要求 ,进行精简、融合、优化的一本新的护理专业课教材 ,我校在 1997年秋入学的四年制护理专业开始采用该教材 ,至今已四年 ,笔者通过几年的教学实…     

整体护理对护士素质的要求

整体护理是在现代科学综合发展趋势以及由此而形成的大医学观的深刻影响下产生的,是人类对自身认识及对健康与疾病的认识不断深化的必然结果,它标志当代护理思想与观念的重大变革,丰富和完善了护理学的理论体系.基础护理是指具有共性的生活护理和技术的护理.整体护理与基础护理的好坏直接关系到病人的健康恢复水平,提高护理人员的整体素质是做好整体护理和基础护理的重要保证.     

护理学专业解剖学教学的几点体会

解剖学是研究正常人体形态结构的一门科学,是护理专业重要的基础课程之一,通过学习解剖学,可为护理专业学生后续课程的学习和基本护理操作技术的掌握奠定良好的基础。本文总结了护理学专业解剖学教学的几点体会。     

高职护理专业护理应用解剖学与人体形态学融合教学的实践与效果

在护理学教材中,70％左右的内容与人体解剖学相关,各项护理操作技术的实现也是建立在正常人体解剖学基础上,其中抢救技术操作100％与解剖学有关[1].目前,我院护理专业学生获取解剖学知识的教材为《人体形态学》,该教材整合了《人体解剖学》、《病理解剖学》、《组织学》和《胚胎学》内容,此书虽可为临床护理工作打下必要的基础知识,但在某种程度上还未能紧密结合和充分反映临床护理的实际需要.因此,本教研室对高职护理专业的《人体形态学》课程进行了教学改革,融入了护理应用解剖学内容,取得良好效果.     

整体护理对护士素质的要求

整体护理是在现代科学综合发展趋势以及由此而形成的大医学观的深刻影响下产生的，是人类对自身认识及对健康与疾病的认识不断深化的必然结果，它标志当代护理思想与观念的重大变革，丰富和完善了护理学的理论体系。基础护理是指具有共性的生活护理和技术的护理。整体护理与基础护理的好坏直接关系到病人的健康恢复水平，提高护理人员的整体素质是做好整体护理和基础护理的重要保证。     

男性导尿术的护理应用解剖学标本制作法

男性导尿术的护理应用解剖学标本制作法杨成杰，张速成（山东省青岛卫生学校青岛２６６０７１）导尿术是护理工作基本技术操作之一。在《基础护理学》的教学中，无标本进行实验教学，只有靠课间实习或生产实习时，在临床实践中学习。《护理应用解剖学》打破了传统的教学方...     

护理专业解剖教学存在的问题及对策

护理专业解剖学课程是基础通向临床的桥梁课程，护理专业的学生学习解剖学的目的在于了解人体的结构，掌握主要器官的形态特征、功能及其相互关系，为其医学基础课程和专业课奠定基础，也为准确实施各项护理操作提供形态学基础，护理学的操作技术是建立在人体解剖学基础之上的，因此，解剖学教学对于护理临床操作有着深远的影响。现对我校护理专业解剖教学中存在的问题进行调查分析，并探讨相应的对策。     

人体形态学教学的思考

《人体形态学》有机结合了人体解剖学和组织胚胎学两门学科，是护理学本科专业学生一门重要的课程。为了解我校护理专业学生对人卫版《人体形态学》教学现状的看法和建议，我们设计了一份《人体形态学课程教学改革问卷调查表》，针对我校人体形态学课程的教学现状，探讨了一些改进教学的方法。现报告如下。     

开展整体护理模式病房的体会

随着医学模式的转变,护理模式也由过去的以疾病为中心的功能护理模式逐渐向以病人为中心的整体护理模式过渡。整体护理是以病人为中心,遵循护理程序,身心并重,使病人获得有效护理。我院自开展整体护理模式以来,取得了较好的护理效果,实施整体护理体会颇多。 1 更新观念,改变护士工作作风 对开展整体护理模式病房的护士长及护士做好整体护理理论辅导。在院领导重视下,先后派出4名护士长到中国医科大学一院参加学习班及临     

透过整体护理实践看护理人员与护理专业

整体护理是我国护理走向独立学科和护理质量根本提高的突破点,它是以“护理程序”为核心的服务行为及管理体系,是把护理程序在临床工作及管理上系统化,以确保护理工作质量。我院于1997年始先后在老年病科、骨科、普外科等病房实施整体护理试点病房。经过近三年的临床实践,我们深刻体会到,整体护理的实施,不仅在很大程度上使病人受益匪浅,也使护理人员得到了提高,同时也有力的推动了护理专业的发展。 一、由整体护理看护理人员 1.自我价值得到了体现:整体护理的实施,使护理学科逐     

护理操作技能引导下的解剖学实验教学改革与实践

人体解剖学是重要的医学基础课程,而实验教学在人体解剖学的教学中起着举足轻重的作用,如何通过提高人体解剖学实验教学的质量来促进解剖学教学的整体进步,践行《中国护理事业发展规划纲要》中"促进护理服务以‘贴近临床、贴近患者、贴近社会’为重点,加强护理专业教育的建设"的宗旨,是十二五期间广大医学院校进行解剖学教学改革探索的课题,本文就我院在解剖学实验教学内容、实验教学模式与方法及实验室建设等方面的改革进行了实践探索。     

"患者依从性"在耳鼻咽喉科疾病临床护理中的意义

随着现代医学向生理—心理—社会医学模式的转变,护理学也在经历着一种深刻而有序的变化,把以“疾病为中心”转变为“以病人为中心”整体护理是其重要内容。基于这一理论,在护理实践中,本文提出“患者依从性”这一概念,并取得了较好的临床效果。 一、病人与医护人员的安全距离以及与依从性的关系     

本科护理教育人文课程设置的思考

当前，整体护理如何进一步向纵深发展、如何把握促其发展的关键问题，已引起护理界的广泛关注。人文知识，它始终是整体护理发展的内在动力和灵魂。所以护理高等教育应该从护生开始予以重视。笔者从以人为本的整体护理；我国高等医学教育中人文课程的基本情况；人文知识精神的内涵与特征；培植人文精神的环节；强化人文社会科学知识的学习等方面论述后，认为人文与社会科学知识的学习是最重要、最有效的方法。课程设置中加大人文与社会科学知识课程的比例。可按不同阶段开设如《护理社会学》、《护理社会医学》、砒户理伦理学》、砒户理伦理分析与决策》、《护理心理诊断》、《护理美学》等课程，并定期举办相关内容新知识、新观念、新进展的讲座。收集临床实践中一些典型的护理案例，进行心理、社会、伦理、文化的综合讨论分析，这是提高护生认识和应用这些知识能力行之有效的方法。     

神经外科护士工作压力源分析及对策

现代护理学随着护理模式的转变及整体护理的开展，护理工作的性质发生了根本的改变。护士必须经常面对病人、家属、医生以及其它健康人群，尤其是神经外科病区繁重紧张的护理工作和日益细化的责任，使护士承受着很大的心理压力，极易导致心理障碍。正确分析其影响心理健康的原因，并采取积极有效的对策，对于提高护理质量，保障安全护理，具有十分重要的意义。     

护理学专业人体解剖学实验改革的体会

随着护理学科的变革，传统的人体解剖学教育日益滞后，课程设置、教学内容模仿临床医学专业，长期以来都是以讲授系统解剖学内容为主，没有体现护理特色的内容，无论从知识的广度还是深度，都远远不能满足迅猛发展的临床护理学的需要，在一定程度上影响高级护理人才的培养，阻碍了护理学科的发展，故护理专业的解剖学教学模式需要进行改革。在护理学专业解剖学课程改革中，我们改变更新教育观念，通过实验教学改革，改革教学方法，模拟临床护理操作，在实验教学过程中将解剖学知识与护理技术操作、护理诊断及生活护理有关内容紧密结合，取得满意效果，为临床护理提供相关的形态学基础。