关于目标教学教案设计与撰写的思考

目标教学教案是对课堂教学的目标、教学内容、教学活动方式、课堂教学活动时间的分配、所需媒体资源、评价与矫正等进行的整体设计。是达标教学的重要依据，也是课堂教学的纲要。课堂教学的全过程都是在教案指导、规范下进行的。因此，实施目标教学就必须要设计与撰写规范...     

谈高校体育课教学方案的编写

课堂教学是完成高校体育教学任务的基本形式和主要途径。要想上好课,必须备好课即写好教学方案 ( 以下简称教案) 。教案是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象,为达到预定的教学目标而设计的在课堂教学中组织指导学生进行有效学习活动的方案。科学地认识、设计、编写好符合体育教学规律和学生实际的教案,对完成教学任务、提高教学质量至关重要。1 教案编写的意义1.1 教案编写是保证教学质量的前提 教案是教师从事课堂教学的指导性文件,编写教案实际上是教师在纸上进行的教学模拟。教师如果不认真编写教案,教学过程中必然目标模糊、…     

浅论教案质量建设

教案是课堂教学设计的载体，是课堂教学质量的基础。本文分析了教案在课堂质量保证体系中的地位，阐述了教案的类型、结构与内容，讨论了教案撰写的原则、评价标准以及教案质量的主要影响因素和对策。     

教案改革之我见

教案又称课时教学计划，是学年教学计划和单元教学计划的具体落实，是每堂课更直接更具体的教学准备，是教师上课的依据。认真编写教案对提高教学质量具有重要的作用。笔者根据多年来的教学经验，就教案的编写谈谈自己的观点，与同行商榷。现在一般学校对教案的要求非常严...     

临床教师如何备课、撰写教案和讲稿

备课是教师为开展教学活动所做的准备工作,是教学活动的初始阶段,是顺利完成教学任务的前提和基础。教案是教师以某章节某课题或以课时为单位设计的教学方案。讲稿是对讲课教案的具体落实。医学院校的青年临床教师以临床工作为主,缺乏系统的教学方面的培训,在如何备课、撰写教案和讲稿方面更要加强学习。系统介绍了各种备课形式的程序与要求,教案编写的意义、形式和内容,讲稿撰写的形式与要求。     

谈预科汉语教学教案的编写

课堂教学是预科汉语教学的基本形式，课堂教学的效果和质量直接关系学生所学知识和言语能力的提高，而要充分发挥课堂教学的作用，达到教学所预期的目的，教师的备课是否认真、周详起着至关重要的作用。所谓备课就是课前准备，它是课堂教学的基础，而课堂教学准备体现在纸面上就是手写的教案。教案是教师教学的具体方案，是授课的主要依据，是教学过程的必有的环节，是保证教学质量的重要措施。教案不同于教材，教材是教师教学和学生学习所依据的材料，它是教学内容的一部分。狭义的教材指教科书，即课本。广义的教材除了教科书外，还包括教学参考书、讲义、讲授提纲、图表、各种教学音像资料等。而教案源于教材，是教师对于教材的重新演绎，是教师依据教学大纲对于教材的再编排、再处理、再加工，它是一种训练形的课程操作程序。同时，教案又是教学思想、方法、过程的具体体现，有了拟制细致的教案，可使课堂教学活动更科学、针对性更强、目的性更明确，可使执教者对于学生更具预见性，做到成竹在胸，有的放矢，达到教学的预期效果。     

对课堂教学基本功“讲”与“写”的探讨

教师教学基本功是教育技术在课堂教学中的实践经验总结。“讲”与“写”是教师课堂教学基本功训练的重中之重，所以如何规范课堂讲授，合理地设计板书、教案，就成为规范教师特别是青年教师教学基本功的关键，也是提高教师教学水平的重要保证。所以青年教师要不断地学习、钻研、探索，努力提高教学基本功水平。     

在规范中改革 从改革中创新——教案设计与管理刍议

写教案是备课的中心环节。教案设计是否规范、科学、实用,直接影响着课堂教学的质量。对教案的管理是教学管理的重要组成部分。在规范中改革,从改革中创新,是我校对备课这一教学环节的一贯倡导和要求。笔者现将几年来自己在教案设计与管理中探索的一些认识、方法和体会提出与同行交流切磋。1正确认识教案在课堂教学中的作用教学过程是一种创造性的活动。教案则是体现教师创造性劳动的一种设计方案和主要记录,也是课堂教学所遵循的章法。教学大纲是“一项工程的总设计”,教案则是“工程施工的具体方案”。要完成一份高质量的教案,教师必须认…     

放射医学教案准备的几点体会

教案是课堂教学的基础和关键环节。放射医学涉及的知识面比较广,因此对教案的要求就更高。要切实提高教师教学水平、确保课堂教学质量、保证教学效果,放射医学教案的准备就要从教学对象、教材内容和教案布局等几方面入手。     

目标教学管理的五项制度

教案与讲义 (稿 )的管理1 1　教案的管理1 1 1　教案是指教师课前准备的教学工作方案 ,即课题或课时计划 ,是课程进度计划的具体化。教案管理属教学计划管理的范畴。此项管理的日常工作主要由教研组长负责 ,教研室负责人、教务科和教育理论研究室进行抽查、指导及评价。1 1 2　教案的书写方式 ,本校主要采用表格式 ,也可试用其它方式 :如卡片式、条文式或旁注式等。无论采用何种方式 ,都必须认真撰写 ,且简明扼要。1 1 3　教案的时段 (即几课时书写一份教案 )由授课教师根据课型、教学内容的相对独立性而自定 ,但一份教案的时段最大不宜超…     

七阶段教学法在内科单元目标教学中的应用

笔者在 6年的内科目标教学实践中，认真学习布鲁姆目标教学理论，围绕 94部颁教学计划和大纲，尝试运用目标教学模式探索目标教学的基本步骤，设计单元目标教学的程序和方法，钻研和制定课时目标教学程序 (即课时目标教案格式 )，并认真组织实施教学各个环节，激发了学生的学习兴趣，取得了明显的学习效果。1 目标教学的特点 目标教学的特点是以单元为组织教学的基本单位。因为单元是各门课程中相对独立和完整的组成部分，单元目标通常以章为单位，单元目标是对单元知识点的综合陈述，是使课程目标落实到每一章、节的具体要求和学习结束时所…     

浅谈数学教后记

教后记，简称课后记、后记、课后分析。它是教师在依照教案进行教学之后，及时根据上课的实际情况，对该教室和课堂教学状况所作出的客观评价与总结，并附于该教案之后，谓之后记。这是不断完善教案、积累教学经验的过程，是教师改进教学、促进教学不断进步和发展的主要途径；是教师进行数学教学研究的心得，教学实践活动的具体记录。它为今后编写教案提供着宝贵的参考资料。长期坚持填写教后记，无疑将有助于提高教师的教育、教学水平与教学研究能力。     

浅谈如何实施课堂教学

良好的课堂教学效果取决于多种因素。文章结合作者30多年教学经验，从如何讲好一堂课出发，分析了如何备课、写好教案、设计讲课内容和良好的开始以及恰当地使用多种媒体、板书等手段，认为教师的表达能力是课堂教学的重要因素，提出教师既要讲好课，还应为人师表等观点。     

写好教案是提高课堂教学质量的关键

教案是教学的主要依据,是保证教师有计划、有步骤地上好课的具体实施方案,是教学的纲领性文件。教案编写的好坏,直接影响到教师的课堂教学质量。     

关于课堂设计的实践与探讨

从1994年起，我校病理教研室实施了教学目标管理改革，对课堂代化设计这一课题进行了实践和探讨，并于1995年底完成临床医学专业病理解剖学全程教学的课堂设计，取得了较好的效果。提高了课堂教学质量，现将基本作法和体会报告如下。三课堂设计的基本含意最近，作者对不同年龄、不同职级教学人员近1500份教案进行了质量检查，从检查情况看，叨％以上的教案没有体现较满意的课堂设计，有的虽注明在教学过程中使用某种媒体，但系统性、目的性不强，也比较零乱；有的仅在课堂设计栏内写“同”或“见”目的要求。这说明一些教员，特别是年轻教员…     

抓教案课件基础建设,促教学质量根本提高

高校启动本科教学评价工程,是国家实施创新教育战略的重大决策。介绍了基础部在迎评建设中,狠抓教案与多媒体课件质量建设的几点具体做法。并从严格执行课程标准、加强课堂教学设计、把握教学内在规律等方面,对教案与课件质量做了影响分析,深化实践认识,提出理性见解。     

琥珀酸脱氢酶实验的教学设计

教案的编写要以确实能够指导教学和提高教学质量为原则，体现教师的教学艺术风格，优秀的教案是实现优质教学的基础。经过多年的生物化学实验教学，文中介绍琥珀酸脱氢酶的作用及其抑制实验教案的设计。针对该实验的特点，提出优质教案制作的基本原则。     

浅谈对教案的认识

教案是教师对课堂上所从事的教学活动,所使用的教学方法,所要达到目的的总体规划,是备课成果的集中反映和总结,并使其文字化和格式化[1]。按照教案进行教学,可以保证教学的科学性、目的性和计划性,有利于课堂教学质量的提高。我们通过教学实践体会到:如果说课堂教学是一门艺术,那么,教案就是这艺术的精髓。下面就教案及与其相关的几个问题,谈谈我们的粗浅的认识。1教案的作用教案是教师备课的结果,是教师辛勤劳动和教学经验的结晶,是讲好课的重要条件和基础。规范和严格教案的基本要求,也是教学管理部门加强教学管理工作,促进教学质量提高的…     

提高化学课堂教学效率的尝试

随着教育教学改革的不断深化，单纯依靠增加课时来完成教学任务，既不利于减轻学生课业负担，又不利于其全面、健康发展。课堂教学是整个教学工作的核心。提高教育教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心，抓好课堂教学的每个环节。而教材和学生是课堂教学的核心。     

医学院临床见习教案书写存在问题及对策分析

教案是教师对教材以及学生特点进行分析后形成的教学思路的书面形式。在课堂教学和临床见习的每个环节精心编写教案,对顺利完成教学任务,提高教学质量十分重要。本文针对医学院临床见习教案书写存在的问题,提出相应对策,以提升临床见习教案书写水平和临床教学质量。