健康教育对促进老年糖尿病患者自我管理中的作用

目的：探讨健康教育对老年糖尿病患者自我管理的作用。方法：通过查阅促进老年糖尿病患者自我管理健康教育的相关资料，整理分析。结果：相关统计资料显示，对老年糖尿病人施行健康教育后。提高了患者的自我管理能力。结论：健康教育可提高老年糖尿病患者的自我保健意识和遵医行为，改变不良生活方式，增强对糖尿病知识的认识，使血糖控制在理想状态，从而提高老年糖尿病人的生活质量。     

PDCA循环法在老年糖尿病健康教育中的应用

目的:探讨利用PDCA循环在老年糖尿病健康教育中的应用。方法:对老年住院患者运用PDCA循环法找出健康教育中常见问题原因及管理对策,包括建立糖尿病专科小组、对护理人员的培训、对患者教育形式的多样性。结果:实行PDCA循环管理法后,住院患者对糖尿病相关知识、血糖的监测及胰岛素注射的掌握都得到了相当程度的提高。结论:利用PDCA循环法提高了健康教育的效果,从而提高了糖尿病人自我管理能力,更提高了护理质量和病人家属满意率。     

论健康教育在糖尿病病人护理中的应用分析

目的：提高糖尿病人和糖尿病人家属对健康教育的认识,加强糖尿病患者自我管理能力,适时控制糖尿病病发,提升糖尿病患者的生活质量[1].方法：根据糖尿病健康教育资料,对本院200 例糖尿病患者进行一系列调查教育.结果：通过实施护理健康教育后,糖尿病患者对糖尿病的有关知识认识度程度得到不断的提升,均积极配合医生进行治疗.结论：糖尿病护理健康教育有效的提升糖尿病病人的认知水平,并且使糖尿病病人更加合理进行科学的自我管理和自我护理方法,有效延缓并发症的发生及稳定血糖指数.     

老年糖尿病患者健康教育的应用体会

目的:探讨健康教育在老年糖尿病患者中的应用体会。方法:回顾分析110例患者的临床资料。结果:通过对患者进行糖尿病知识的健康教育,有利于提高糖尿病患者防病治病知识水平和自我管理的能力,及时有效的控制病情发展,预防并发症的发生,提高患者的生活质量。结论:应加强老年糖尿病患者的健康教育,促进老年人健康。     

营养和护理干预对老年糖尿病患者的影响

目的:探讨营养护理干预对老年糖尿病不良饮食和生活方式、治疗效果及预后的影响。方法:将50例老年糖尿病患者分为健康教育组(干预组)与对照组,观察健康教育对老年糖尿病患者病情及相关指标的影响。结果:干预组健康意识增强,饮食习惯良好,不良生活方式改变明显,按时用药者达100%,高于对照组(P0.01);饮食控制者达93%,明显高于对照组(P0.01);血糖控制理想者达92%,与对照组比较差异显著(P0.01)。结论:营养护理干预可提高老年糖尿病的疗效及自我管理能力。     

老年糖尿病患者自我管理行为现况调查

目的探讨目前老年糖尿病患者自我管理行为的现况,提高老年糖尿病患者的自我管理能力。方法采用糖尿病自我管理行为量表对100例老年糖尿病患者进行问卷调查。结果老年糖尿病患者总体自我管理行为得分为（61．52±11．94）分,良好者占8％。结论老年糖尿病患者自我管理行为有待提高,积极性不高。护理人员在为其做健康教育时一定要调动其主动性,帮助患者提高自我管理能力。     

糖尿病患者的健康教育

目的:帮助患者掌握有关糖尿病的知识,提高患者自我管理能力。方法:对225例糖尿病患者实施健康教育。结果:通过实施健康教育,患者糖尿病知识水平明显提高。结论:实施健康教育可有效防止急慢性并发症的发生和发展,提高生活质量。     

健康教育在糖尿病患者自我管理中的应用

目的:糖尿病是慢性终身性疾病,为探讨糖尿病患者对糖尿病知识了解程度,帮助患者建立健康的生活方式,以预防或延缓并发症的发生和发展,有针对性地进行健康教育。方法:通过开展糖尿病健康教育,了解患者在自我管理中存在的缺陷,帮助患者消除心理障碍,学习糖尿病相关知识。结果:护理人员在临床护理实践过程中,为患者传授自我管理知识和技能,让患者参与制定自己的治疗计划,积极配合治疗,是预防糖尿病并发症不可缺少的手段。总结:医护人员对糖尿病患者进行科学的、有针对性的健康宣教,增强了人们防病治病的意识,促进采用健康的生活方式,提高了患者的生活质量。     

糖尿病病人的社区中医护理及健康教育

对社区糖尿病患者进行社区中医护理及健康教育干预,根据中医理论对糖尿病患者进行日常生活指导及健康教育,3个月后进行干预效果评价:能使患者及家属了解相关知识,帮助患者更好地配合相关治疗,掌握自我管理及预防并发症发生的技巧,提高生活质量。     

48例糖尿病老年患者的健康教育

目的:对本科糖尿病老年患者实施健康教育,使其能够掌握糖尿病的相关知识,降低糖尿病的发病率.方法:对糖尿病老年患者进行健康教育,比较健康教育前、后患者糖尿病基本知识掌握情况、遵医行为及血糖控制情况.结果:糖尿病老年患者及家属对糖尿病有了正确认识且血糖控制良好.结论:健康教育干预可以很好地控制糖尿病的有效方式.     

健康教育路径对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:探讨健康教育路径对糖尿病患者自我管理能力的影响。方法:通过对2013年3月~2014年6月在温州医科大学附属第一医院住院治疗的136例糖尿病患者,随机进行分组,分为对照组和实验组,每组为68例患者。对照组患者给予常规护理,实验组患者在常规护理基础上给予健康教育路径。观察比较两组患者满意度、治疗前后血糖水平、健康教育知识及自我管理能力差异。结果:实验组患者与对照组患者比较,差异具有显著性(P0.05)。结论:针对糖尿病开展健康教育路径,提高患者自我管理能力和满意度,控制血糖水平,调动患者的依从性,提高患者生活质量。     

全面系统的健康教育模式对老年糖尿病患者的影响

目的:探讨全面系统的健康教育模式对住院老年糖尿病患者血糖的影响,提高老年糖尿病患者的自我护理能力,增强自我保健意识,提高生活质量.方法:选择2010年9月至2011年8月住院的120例老年糖尿病患者,随机分成观察组和对照组各60例.对照组单纯进行常规宣教和治疗护理,观察组采用全面系统化的健康教育,比较两组血糖控制情况.结果:两组血糖控制指标差异有显著性意义(P＜0.01).结论:全面系统的健康教育有利于老年糖尿病患者血糖的控制.     

健康教育对门诊糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对门诊糖尿病患者掌握糖尿病相关知识、自我管理能力、血糖自我监控及遵医行为的影响。方法:随机选择2009年1月-12月门诊治疗的符合WHO糖尿病诊断标准的糖尿病患者70例,在自愿的情况下接受糖尿病健康教育,对比教育前后患者规范用药、定期复诊、合理饮食、运动锻炼的时间和次数、控制体重、血糖监测、血糖控制情况。结果:健康教育后,患者规范服药、定期复诊、合理饮食、适量运动、控制体重、血糖监测、血糖控制率均高于教育前,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:通过健康教育,可以提高患者对糖尿病认知能力,增加自我管理能力,提高遵医行为,有效的将血糖控制在合理范围,对减缓各种并发症发生、提高生活质量和生存率有着重要意义。     

糖尿病患者的健康指导

目的:健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响。方法:对50例符合诊断标准的糖尿病患者进行系统、形式多样的健康指导。结果:通过系统的健康教育,患者血糖控制良好。结论:规范系统的健康教育能提高糖尿病患者的遵医行为,使患者系统正确地认识糖尿病,并学会自我管理,血糖得到良好控制,从而提高患者的生活质量,降低并发症的发生率。     

一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:观察一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响。方法:将80例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规健康教育护理,观察组在对照组护理基础上采取一对一结合看图对话式健康教育模式,分别于干预前和干预后6个月使用患者自我管理行为量表(SDSCA)评估患者自我管理水平以及治疗前后血糖、糖化血红蛋白等。结果:观察组患者饮食控制、有效运动、合理用药、血糖监测、足部护理及自我管理总分均明显高于对照组,血糖、糖化血红蛋白代谢指标低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:通过采用一对一结合看图对话式健康教育能提高2型糖尿病患者的自我管理能力,改变患者的不良生活方式,提高生活质量,效果明显值得推广。     

健康教育在糖尿病患者康复中的作用

目的:探讨健康教育在糖尿病人康复中的作用。方法:选择住院180例糖尿病患者作为研究对象。患者在接受常规治疗时及治疗后1年,采用生活质量指数评定量表对患者生活质量进行比较,结果:180例糖尿病患者对健康教育内容的掌握及三项指标监测数据明显优于1年前。结论:健康教育能促进糖尿病患者正确认识疾病,掌握防治知识和技能,提高降糖效果,延缓或避免并发症的发生。     

互动健康教育对改善糖尿病患者遵医行为的作用

目的:观察分析互动健康教育模式对于改善糖尿病患者遵医行为的作用。方法:选取医院2014年5月~2016年5月的200例糖尿病患者,对研究对象采用前瞻性研究,对患者进行互动健康教育模式。比较患者在进行互动模式健康教育半年前后,患者对于糖尿病相关知识的掌握程度和自我管理能力的变化,并检测教育前后糖尿病相关代谢指标。并比较前后患者遵医行为的改善情况。结果:患者接受互动健康教育模式后,对于糖尿病相关知识的掌握程度和自我管理能力显著性提高(P0.05),患者的糖化血红蛋白水平比教育前显著降低(P0.05)。患者的餐后糖尿病相关代谢指标无明显变化(P0.05)。结论:互动健康教育可有效改善糖尿病患者的遵医行为,有效提升医院对糖尿病患者的护理质量,有助于糖尿病患者症状的改善。     

持续访视配合健康教育对社区2型糖尿病的作用

目的:探讨持续访视配合健康教育对社区2型糖尿病患者自我管理行为的影响。方法:选择广州市花都区花山镇卫生院2017年1月至2017年12月70例社区2型糖尿病患者进行研究分析。把患者随机分成两组,各35例,对照组采用常规护理干预,观察组则给予持续访视配合健康教育。比较两组患者治疗效果;治疗依从性和对2型糖尿病知识的认知;观察干预前后患者血糖、自我管理行为、生活质量。结果:干预后观察组患者治疗效果、治疗依从性、2型糖尿病知识认知高于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05);干预后观察组血糖、自我管理行为、生活质量优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论:持续访视配合健康教育对社区2型糖尿病患者自我管理行为有显著的提高作用,可有效控制血糖平稳,改善患者生活质量,提高疾病控制率。     

健康教育在糖尿病患者生活方式干预中的应用进展

糖尿病作为一种终身性慢性疾病,社区工作者担负更大责任,通过对患者的不良生活方式进行健康教育干预,使患者掌握自我管理技能,提高生活质量是我们的最终目标。本文从健康教育概念,基本内容,糖尿病健康教育的形式及其对糖尿病患者生活方式的影响方面对健康教育在糖尿病患者生活方式干预中的研究进展作以综述。     

健康教育对提高老年糖尿病患者服药依从性的作用

目的:探讨健康教育对老年糖尿病患者的服药依从性的影响。方法:选取2015年于舟山医院分泌内科住院的老年糖尿病患者60例,随机分为两组,每组各30例,对照组采取定期随访的常规护理模式,观察组在定期随访的常规护理模式的基础上,针对性的对其开展全程糖尿病健康教育,主要教育内容为:为患者制定合理的健康教育方案、糖尿病相关知识讲座、制定服用药物时间表及发放糖尿病健康教育宣传手册。通过4个月的健康教育与监测,分析两组患者的服药依从性。结果:60例老年糖尿病患者在未进行健康教育前服药依从率为43.72%,观察组患者在进行4个月的健康教育后,其服药依从性明显高于对照组(P0.05)。结论:针对性的全程糖尿病健康教育活动能够显著改善老年糖尿病患者的服药依从性,提高其血糖控制水平,从而改善其生活质量。