高职学院护理专业学生学习心理状况调查浅析

高职院校的学生学习心理非常复杂。高级护理专业学生中女生占绝大多数 ,学习心理的复杂性尤显突出。学习心理与学业成绩的好坏直接相关联。作为护理教育工作者 ,掌握教育对象的学习心理 ,对正确的学习动机加以肯定和鼓励 ,对不良的学习心理加以矫正 ,这是提高护理教育质量的一项基础性工作。本文选取作者所在单位的部分高职护生进行了学习心理调查 ,旨在了解学生的学习心理 ,并针对学生不同的心理状况采取相应的对策。1　研究对象、内容和方法1 1　研究对象选择襄樊职业技术学院护理系 2 0 0 1级、 2 0 0 2级高级护理专业所有学生作为调查对…     

中专女生心理状态与需求调查

为促进学生心理素质的优化，2001年5月对襄樊职业技术学院医学分院98级护理专业女生112名（城49名，乡63名）进行了调查，以求了解青春期女生心理状态与需求的影响因素。结果表明：15项主要因素分别属于“尊重（9项）、归属与爱（3项）、自我实现（3项）”等心理需求，内容有学习、亲情、才能、相貌与就业等项。     

形体训练在现代高职护理专业中的价值

教育学和心理学普遍认为，积极的情感体验能够增强学生学习和练习的兴趣。调查显示，女生在形体训练中能够获得快乐，陶冶情操，并伴随有积极的情感体验，从而喜欢上形体课并乐于参加形体训练[１]。同时，形体训练也非常适合高职护理专业学生的生理特点和心理特点。下面，笔者从高职护理专业学生的职业需要、生理需要、心理需要及开展形体训练应该注意的问题这４个方面加以阐述。１高职护理专业学生的职业需要１．１护士的工作对象是一个特殊的群体，护理工作所服务的人群是患有疾病的人，这里所说的疾病，不仅仅是指生理的，还包括心理的。…     

整合药理学教材内容凸显高职护理特色--谈《护士临床用药》教材建设

在高等职业技术学院护理专业药理学教学中。淡化学科意识，强化专业理念，突出科学性、创新性、实用性和职业性。大胆体验和尝试本学科与护理学之间的磨合，通过合理取舍、有效整合。编写《护士临床用药》——护理专业改革教材，提高教材建设质量。适应高职护理专业改革的需要。     

湘潭职业技术学院

湘潭职业技术学院是一所面向全国招生的公办全日制普通高等院校，学生来白国18个省市，14个民族。去年，百年老校湘潭卫校又正式加盟，成为湘潭职业技术学院医学院，使湘潭职业技术学院迅速扩展为湘潭境内的又一所万人高校，在打造高等职业教育品牌的道路上迈出了新的一步。     

高职教育社区医学实训基地建设研究与实践

材料与方法 永州职业技术学院根据高职医学教育特点和高职临床医学专业培养目标，在2000年就开始探索、改革临床医学专业教学计划，制定培养承担初级卫生保健任务的社区医学专业人才的教学计划。     

塑造职业院校护理专业女生良好职业心理素质方法初探

培养良好的职业心理素质是中高职护理专业女生成功走向工作岗位的关键一步,外科护理学教学工作有两个重要任务:一是传授系统的外科护理学知识和技能;其二就是培养学生良好的职业心理素质.护理专业女生有其特殊的心理特征,本文对塑造护理专业女生良好职业心理素质的方法 进行了初步的探讨.     

高职护生实习前心理健康状况调查与分析

本研究采用SCL-90症状自评量表对湖南某职业技术学院300多名高职护生实习前的心理健康状况进行调查研究。考查职业技术学院高职护生实习前的情感、思维、意识、行为生活习惯、人际关系等情况。调查结果表明:高职护生实习前的SCL-90各因子得分明显高于全国青年组常模,护理教育工作者应关注高职护生的心理状况,积极采取应对措施。     

高职护理专业学生社区护理就业意向及影响因素调查分析

目的通过对合肥职业技术学院高职护理专业学生社区护理就业意向进行问卷调查,了解高职护理专业学生选择社区方向就业意愿的现状,分析其影响因素。方法采用整群随机抽样的方法对合肥职业技术学院高职护理专业部分学生进行调查。结果有55.3%的学生毕业后愿意从事社区护理工作;各年级之间愿意从事社区护理工作的学生人数比较,差异有统计学意义(P<0.05);影响学生从事社区护理工作的因素主要有对社区护理工作的认知、社区护理发展前景以及对月薪的期望。结论高职院校护理专业学生社区就业意向不高,其主要影响因素是对社区护理工作的认知。     

高职护理专业教学改革的研究

湖北职业技术学院高级护理专业为适应高职教育，实现高职人才培养目标，对高职高级护理专业的人才培养目标定位、理论课程体系和实践教学体系、教学方式方法等方面的教育教学改革作了一些探索。建立了“一个平台，多个方向”的理论课程体系和以“两个系列、三个循环”为主要特征的实践教学体系。     

抢抓机遇争创特色努力创新高职护理人才培养模式

永州职业技术学院现有教授、研究员37人。具有副高职称者300余人，在校高职学生近万人，其中护理专业学生3000余人。学院自成立以来，始终坚持正确的办学定位，面向市场，立足服务，注重质量，促进就业。以培养具有刨新意识、实践能力和创业精神的高素质应用型、技术型人才为宗旨。以改革教学体系、教学内容、教学方法为重点，着力深化护理教改试点专业的改革，努力办出高职护理特色，积极探索高职护理人才培养新模式，取得了重要的阶段性成果。教育部周济部长对我院的教学改革和办学业绩给予了充分肯定和高度评价，将其概括为“永州模式”、“永州方向”和“永州精神”，并在全国推广。2005年，我院关于高职学院办学模式的研究成果荣获国家级优秀教学成果一等奖。     

高职护理专业学生的职业情感教育

医德情感教育在医德的“知、情、意、行”中处于重要地位，在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。在高职护理专业学生的职业情感教育中，以护理专业为中介，使学生的职业情感与专业理论、技术平行发展，使其形成对护理学科、职业的积极情感和态度，培养良好的职业情感品质。我们的教育目的是培养学生拥有良好的职业道德品行，丰富的职业情感，以及较高的人文素养，从而在将来的护理工作中表现出良好的语言、行为、情绪、态度和理想追求。本文主要针对高职护理专业学生的情感问题现状，提出了加强护理专业学生职业情感教育的途径和方法。     

高职护理专业护理学基础课程教学改革与实践

要培养综合素质高、动手能力强、适应21世纪健康需求的高级护理人才,必须以现代护理观为指导,深化高职护理教学改革,尤其是课程体系、教学内容、教学方法等方面的改革。现介绍湖北职业技术学院高级护理专业护理学基础课程教学改革的基本情况。     

第六次全国高职高专护理教育研讨会召开

2005年7月25日～29日，全国医学高职高专教育研究会在天津市召开了第六次全国高职高专护理教育研讨会：同时，举办了教育部高职高专教育护理学专业紧缺人才培养培训工程骨干教师培训班，成立了中国职业技术教育学会教学工作委员会医护专业教学研究会（高职）。涂明华（九江学院）任主任，顺炳余（天津医学专科学校）、云琳（郑州职业技术学院）、张培生（杭州师范学院护理学院）任副主任。     

高职院校护理专业实行“严出”的意义与措施探讨——基于对岳阳职业技术学院护理专业的调查

"宽进严出"是高职院校护理专业实现可持续发展的必然要求,也是高职院校发展的必然趋势。论文以岳阳职业技术学院护理专业为调查对象,从工作性质、社会需求、学生素质和教育公平等方面分析了"严出"的重要意义,提出了统一思想认识、制订质量标准、加强教学改革、严格考试考查、严把毕业关口等"严出"措施,以确保护理专业人才培养质量。     

五年制高职护生实习满意度的实证研究

目的探讨专业护理实践环境和个人-组织契合水平对五年制高职护生满意度的影响,并试提出干预措施。方法通过文献分析法对课题概念和内容进行界定,随机抽取江苏联合职业技术学院连云港中医药分院五年制高职护理专业在全省范围内的三级医院实习的364名学生进行研究,采用人口学研究中常用的问卷调查法、专家咨询等方法收集调研资料,并用SPSS 19.0分析数据。结果专业护理实践环境、个人-组织契合以及个人-工作契合与五年制高职护生实习满意度呈正相关(r=0.812、0.254、0.503,均P<0.05)。结论改善专业护理实践环境,提高五年制高职护生的个人-组织契合,有利于提升护生的实习满意度,进而促进五年制高职护生职业态度的形成以及提高其专业稳定性。     

高职护理强化人文教育的实践与思考

护理人文教育在塑造护生健康人格,树立正确价值观和养成优秀职业素养方面具有积极作用。文章通过对学院护理人文教育教学方案进行分析,总结学院护理人文教育的成功经验,查找不足,提出改进和完善的对策与建议,着力构建基于卫生类高职院校实际的护理专业人文教育培养模式,提升护生的综合素质。     

高职生人格特征调查分析

目的了解高职生的人格特征，为高职生心理素质教育提供依据。方法采用卡特尔16pf问卷法，对广东某职业技术学院的277名高职男女生进行人格特征的调查研究。结果高职男女生在聪慧性、兴奋性、有恒性、敏感性、幻想性、实验性、紧张性及怯懦与果断型方面存在显著性差异。结论男生较女生更聪慧、更富有幻想、更敢于创新，同时，更容易兴奋，也更容易紧张；而女生较男生更尽职尽责、更感情用事、更具有独立意识。     

高职护理专业生源多元化特征下的学生管理对策研究

当前生源质量成为制约高职教育发展的重要因素,给高职院校教学、学生日常管理等带来诸多困难。本文在分析高职院校生源多元化发展趋势的基础上,结合济源职业技术学院护理专业发展形势,探究学生管理对策,为高职院校同类专业学生管理提供参考。     

国家紧缺型高职高专护理人才职业形象培养初探

护士职业形象是护理工作质量的外在表现，随着现代护理领域的发展，人们对护士形象也有了相应的更高要求。作为培养护士的高职院校，对在校护理大专生进行“护士职业形象”教育和培训，为护理战线输送高质量的护理人才。具有不可推卸的责任。荆门职业技术学院护理系从2001年开始对高级护理专业学生（以下简称护生）进行“护士职业形象教育”，使学生能以护士行为规范约束自己的行为，使自身更符合护士职业形象的要求。