高职护理实习生领悟社会支持与职业使命感相关性研究

目的 了解高职护理实习生领悟社会支持与职业使命感现状,为提高高职护理实习生职业使命感,稳定护理队伍,提升护理服务质量提供借鉴与参考.方法 选取2020年11月至2021年2月成都市4所三甲医院236名高职护理实习生为研究对象,采用一般资料调查表、领悟社会支持量表(PSSS)和职业使命感量表进行问卷调查.结果 高职护理实习生领悟社会支持总分为(52.53±8.20)分,职业使命感得分为(41.17±5.36)分,二者及各维度均呈正相关(r=0.916,P<0.01).结论 高职护理实习生领悟社会支持和职业使命感处于中等水平且二者呈正相关,应高度重视领悟社会支持对高职护理实习生职业使命感的积极作用,提升高职护理实习生的职业价值感,以促进护理队伍的高质量发展.     

在校高职护生的职业态度调查

目的 调查在校高职护生的职业态度现状,以便有针对性的引导高职护生形成良好的职业态度观.方法 采用护士职业态度量表对我院291名高职护生进行调查.结果 护生总体职业态度评分2.23～7.35(5.37±1.02),生源地及不同年级的高职护生职业态度评分无统计学意义(均P＞0.05);不同志愿选择方式护生职业态度评分之间比较:自愿选择者职业态度评分显著高于家人意愿和调剂者(均P=0.000);喜欢护理专业的护生其职业态度评分显著高于不喜欢护理专业的护生(P=0.000);无转行年头的护生职业态度得分高于有转行念头的护生,差异有统计学意义(P=0.045).讨论在校高职护生总体职业态度较积极,职业兴趣是影响职业态度培养的主要因素.     

高职护生职业认同感现状及影响因素研究

通过了解高职护生职业认同感现状,为护理教育者培养高职在校护生形成积极、稳定的职业态度,提升临床护理质量提供依据.     

基于工作过程教学模式提高高职生综合职业能力探讨

目的 探讨采用基于工作过程教学模式提高高职生综合职业能力.方法 以我院2007级、2008级医学生物技术专业高职生为研究对象,2007级学生为对照组,2008级学生为实验组,分别实施传统教学模式和基于工作过程教学模式,比较2组学生期末总成绩、理论和职业素质考核情况.结果 实验组无论是总成绩,还是理论和职业素质考核成绩均高于对照组.结论 基于工作过程教学模式优于传统教学模式,对提高高职生综合职业能力有促进作用.     

高职医学生职业素质现状与相关因素分析

目的 研究高职医学生职业素质现状、存在问题与相关因素,提高高职医学生职业素质教育的实效性.方法 采用自制问卷调查表,随机选取天津医学高等专科学校506名学生进行问卷调查,并对调查结果 进行统计学分析.结果 被调查学生的各项素质总体情况较好,但人际交往、人生追求、诚实守信、吃苦耐劳、细心耐心等方面存在不足.学生的职业素质与父母对学习期望值、与学生的道德认识和评价水平、与学生的学习态度和人生追求呈正相关关系.结论 激发学习热情和进取精神是提高高职医学生素质的重要保障,诚实守信、吃苦耐劳是高职医学生职业素质教育的重要内容.     

高职教师职业紧张与高血压的关系探讨

目的 评价高职教师的职业紧张状况,探讨职业紧张与高血压的关系.方法 整群抽取我市高职学校教师500人,采用职业紧张量表(OSI-R)评估职业紧张并进行血压检测.结果 男性教师的ORQ、PSQ高于女性,PRQ低于女性(P＜0.01);30～岁年龄组和40～岁年龄组教师的ORQ及PSQ均高于50～岁年龄组,但30～岁年龄组教师的PRQ却低于其他年龄组(P＜0.01);研究生学历组教师的ORQ和PSQ得分高于其他两组,而PRQ得分低于本科组(P＜0.01);随着职业紧张水平的升高,高职教师高血压的患病率呈逐渐升高趋势(x2 =9.85,P=0.007).结论 高职教师职业紧张与高血压有关,应采取积极的应对措施缓解高职教师的职业紧张.     

以职业标准为导向的高职药物制剂技术专业教学改革

以就业为导向已成为高职教育的核心内容,高职教学内容体系应该以职业标准为导向改革课程结构和教学方法,把国家职业标准中要求的知识与技能融合到教学计划与课程内容之中,以提高学生的职业能力.     

一年级与五年级高职护生职业生涯规划课程需求调查与比较

职业生涯规划即个体根据自身实际情况与条件,结合个体职业生涯的制约因素和机遇,确定职业目标,选择职业路径,制订教育与培训、发展计划等,并为实现职业目标而对行动时间、顺序、方向做出合理安排[1].职业生涯规划课程有利于高职护生增强专业认同感、提高职业素养、获取职业成就和快乐.现对一年级和五年级高职护生的职业生涯规划课程需求进行调查分析与比较,为各高职护理院校改进职业生涯规划课程提供参考.     

高职院校辅导员职业自信的现状探究

高职院校辅导员是高职学生思想政治教育的骨干力量,调查长沙地区高职院校辅导员的职业自信现状,分析高职院校辅导员职业自信程度不高、职业满足感较低、职业发展受限等情况,指出需要培养辅导员的职业自信,以加强辅导员队伍建设,保障高职院校教育与管理水平。     

医教信息

中国职业技术教育学会教学工作委员会计算机专业研究会(高职)成立大会在山西太原召开根据中国职业技术教育学会教学工作委员会2004年工作计划,中国职业技术教育学会教学工作委员会计算机专业研究会(高职)成立大会定于2004年7月18日～23日在山西省太原市召开。会议的主要内容为:1.中国职业技术教育学会教学工作委员会计算机专业研究会(高职)成立;2.介绍中国职业技术教育学会教学工作委员会成立情况;3.传达、学习《中国职业技术教育学会教学工作委员会工作条例》等文件精神;4.讨论、制订2004年中国职业技术教育学会教学工作委员会计算机专业研…     

高职助产专业学生临床综合能力培训方法探讨

临床技能培训是高职助产专业教学中的核心内容.按照助产职业岗位能力需求,高职助产专业学生临床综合能力包括三大部分,即助产能力、基础护理能力、孕产妇保健能力.明确岗位能力,以助产岗位工作项目为主践确定课程结构;以岗位工作任务为引领确定课程设置;以岗位职业能力为中心确定课程内容;以职业活动为单元组织教学,重视学生职业素质与职业能力的培养,提高学生临床综合能力.     

清远市护理人才现状及岗位需求调查分析

目的 了解清远市护理人才现状及岗位需求,为护理教育适应岗位需求和职业岗位能力要求提供依据.方法 采用问卷调查、座谈和访谈形式进行调查.结果 护士缺编与需求不成比例,高职护理需求量大,对护士职业岗位能力要求高.结论 学院可维持高职护理招生规.模,稳步发展.培养动手能力强、综合素质高、一专多能的实用型人才.     

高职护生基础护理教学中开展职业防护教育的效果研究

探讨对高职护生在基础护理教学中开展职业防护教育的内容和效果,以期强化护生的职业防护认知,提高职业防护技能,促进护生安全执业.     

高职护生职业素养评价体系建构研究

调查高职护生职业素养现状并分析其影响因素,为学校与医院评价护生职业素养提供标准体系.     

高职学生职业类型选择数据仓库的研究与构建

针对高职院校对积累教务管理、就业跟踪调查、学生综合素质测评等数据与高职学生首次职业类型选择的决策分析和研究结果的愈加依赖,从高职学生职业类型选择的特点出发,应用数据仓库技术研究高职学生职业类型选择数据仓库的主题域、主题、数据组织等,确立数据仓库的组织结构并完成数据仓库ETL设计,为对高职学生职业类型选择深层分析做好了铺垫。     

90后高职新生心理健康教育探析

调查兰州职业技术学院＂90后＂高职新生的心理状况,分析＂90后＂高职新生的心理特征及问题,进而制定出对＂90 后＂高职新生进行心理健康教育的一些措施.     

高职药学专业实践教学及基于工作过程的课程体系构建

职业能力的培养与形成是高职药学专业教学工作的核心任务,实践教学在高职药学教学中具有重要地位.根据实践教学的本质与特性,对高职药学专业进行基于工作过程的课程体系构建有着重要的意义.本文旨在为工作过程构建理论和实践一体化的高职药学专业课程体系提出基本思路.     

激励理论在高职男护生管理中的作用及应用策略

目的 探讨激励理论在高职男护生管理中的作用和应用策略.方法 对本校2009级21名在校男护生现状进行相关分析.结果 高职男护生无论在专业兴趣和职业认可方面还是在专业技能学习和从业信心方面都表现出消极情绪.结论 采取适时、持续、有效的身心多方面激励,对高职男护生在稳定专业思想、强化专业技能目标、培养职业情感、激发学习动力等方面有重要作用.     

海峡两岸部分高职护生职业价值观比较研究

目的比较福建省和我国台湾地区部分高职护生职业价值观,为护理教学改革提供思路。方法采用中文版护理职业价值观量表对我国台湾地区大仁科技大学、中华医事科技大学和福建卫生职业技术学院即将进入临床实习的护生进行问卷调查。结果两岸高职护生职业价值观相似,但我国台湾地区高职护生的职业价值观更接近护士职业准则要求。结论海峡两岸高职护生虽然在职业价值观结构方面相似,但仍存在差距,应借鉴台湾地区护理教育经验,帮助护生树立正确职业价值观。     

关于高职教育现状及对策的思考

襄樊职业技术学院医学分院从1997年参加湖北省首批高职班试点工作,开办医学影像高职专业,到2000年,已开办5个高职专业,7个班,目前在校高职生275人.