医学人文精神与整体护理的人文关怀

阐述了医学除具有自然科学属性外，还具有明显的人文属性；在医学实践中需要发扬人文精神，以适应新时代和新技术的发展。提出在护理工作中充分体现人文精神，是整体护理的指导思想之一；整体护理又是人文精神的具体实践。在护理工作中贯彻人文精神，实施人文关怀具有重要的研究价值。     

医学人文精神与整体护理的人文关怀

阐述了医学除具有自然科学属性外,还具有明显的人文属性;在医学实践中需要发扬人文精神,以适应新时代和新技术的发展.提出在护理工作中充分体现人文精神,是整体护理的指导思想之一;整体护理又是人文精神的具体实践.在护理工作中贯彻人文精神,实施人文关怀具有重要的研究价值.     

护理硕士专业学位研究生课程人文认知及对人文教育需求的调查

目的 了解护理硕士专业学位研究生对课程人文的认知以及人文教育需求,为研究生课程改革提供参考.方法 采用自行设计的护理硕士专业学位研究生对课程人文认知及人文教育需求问卷,通过问卷星开展网络调查.结果 共138名护理硕士专业学位研究生提交问卷,其课程人文的态度得分为(16.51±2.44)分;36.9％对课程人文实施效果满意;人文知识、人文技能、人文精神需求得分分别为4.25±0.51、4.60±0.46、4.71±0.40.结论 护理硕士专业学位研究生对课程人文教学模式认可度较高,但当前研究生专业教育和人文教育的结合有待加强.护理教育者应根据护理硕士专业学位研究生对人文教育的需求开展课程人文教学,在潜移默化中培养其人文素养和人文执业能力.     

试论建立融入人文素质教育的护理规范化考试体系

加强人文课程教学改革,将人文精神渗透到护理学专业课程教学中,在专业理论和技能的培训过程中贯穿以人为本的理念,是深化护理教育改革、培养现代护理人才的重要环节。建立体现现代护理观的全国护理学硕士研究生入学考试标准,在护士执业、职称晋升等规范化考试中加入体现人文知识和运用的考题,是引导我国护理教育与国际接轨、促进护理教育深入改革的重要举措。     

服务性学习在护理教育中的应用

介绍服务性学习的概念及其在护理教育中的应用。对护理教育中的服务性学习与传统的护理课堂教育,临床实习、社区服务、志愿者行动,人文素养以及服务性学习在实施过程中的发展进行了阐述。     

服务性学习在护理教育中的应用

介绍服务性学习的概念及其在护理教育中的应用。对护理教育中的服务性学习与传统的护理课堂教育，临床实习、社区服务、志愿者行动，人文素养以及服务性学习在实施过程中的发展进行了阐述。     

论我国护理学科社会科学属性的现状及其发展

阐述护理学科社会科学属性的基本内涵,分析我国护理学科社会科学属性在教学与临床的应用现状,探讨未来护理学科建设过程中社会科学属性的发展趋势,认为我国护理教育需要重视护生人文精神的培养,临床护理需要重视护理工作关怀本质的重塑,构建一个重社会科学属性、重人文关怀本质的发展局面。     

老年人文护理教育的SWOT-PEST分析

在充分了解我国老年人文护理的基础上，从政治、经济、社会、技术4个方面论述老年人文护理的优势、劣势、机遇与挑战；提出老年人文教育具有提高职业认知，激发学生学习兴趣，稳定我国老年护理人才队伍的作用。未来的老年人文护理教育应充分利用我国敬老孝老的传统文化，进一步完善老年护理理论框架，并逐步构建综合全面的人文教学质量评价体系。     

妇产科护理中的人文关怀与心理护理

所谓人文关怀就是以人为本,医学人文关怀体现的是对人、人的生命与身心健康的关爱。强调在医疗护理过程中＂以患者为中心＂,尊重患者,把对患者的关爱作为护理工作的出发点,尤其是对妇产科患者实施护理人文关怀对护理质量的提高起着重要的作用,而实施心理护理,则是实施人文关怀的更高要求。     

融入思政的整合式教学法在护理人文修养与沟通技术课程中的实践

目的 探讨融入思政的整合式教学法用于护理人文修养与沟通技术课程教学的效果.方法 选取2019级护理本科生100人作为对照组,护理人文修养与沟通技术课程采用传统理论课堂教学结合实训的教学方法;2020级护理本科生103人作为观察组,整合和实施以团队为基础的教学法、情景模拟教学法、以问题为导向的教学,同时将思政融入课程教学中.结果 观察组课程实践成绩、期末理论成绩及总成绩显著高于对照组,学生人际交往及人文关怀能力自评分显著优于对照组(均P＜0.01).观察组对课程教学方法各方面的满意度为79.6％～100％.结论 在护理人文修养与沟通技术课程中实施融入思政教育的整合式教学法,有利于提高课程教学效果,提升学生的人际交往和人文关怀能力.     

人文关怀护理建设的探索与实践

目的探索以人文关怀为特点的护理服务模式,实现优质高效的护理服务目标,提高患者满意度。方法以"七个一"为具体表现形式,围绕照护患者、有效沟通、团队合作进行人文关怀护理建设,建立人文关怀护理文化氛围。结果实施人文关怀护理建设后,患者满意度提升,其中患者对护士人文关怀条目满意率达99.28%。结论实施人文关怀护理建设有利于构建高品质的服务文化,提高护理满意度。     

人文护理在创建优质护理示范病区中的应用

目的:探讨人文护理在创建优质护理服务示范病区中的作用.方法:结合创建优质护理服务示范病区的要求,对住院患者按照人文护理模式实施护理.结果:通过实施全面、全程、优质的护理服务患者及家属对护理的满意度明显提高.结论:人文护理在创建优质护理服务示范病区的过程中,充分发挥了护士的主观能动性,提高了护理服务质量,提升了满意度,实现了病人满意、员工满意、领导满意三满意工程.     

妇幼保健医院护理流程再造中人文关怀的运用

目的从流程管理入手,探讨保证护理服务与人文关怀有机融合的有效途径。方法依据卓越护理流程设计的原则、华生人文关怀理论、患者需求、患者权利,对所有直接服务于患者的护理项目中的人文关怀措施进行个性化设计,对设计后的流程试运行3个月,并在实施过程中不断征求患者的意见,定稿后进行培训和执行。结果流程再造实施后患者对护理服务11项指标评价及舒适达标、护理质量、安全评价显著优于实施前(均P<0.01)。结论将人文关怀融入各项护理流程再造中,有利于提高护理服务质量和患者满意度。     

人文护理在创建优质护理示范病区中的应用

目的:探讨人文护理在创建优质护理服务示范病区中的作用.方法:结合创建优质护理服务示范病区的要求,对住院患者按照人文护理模式实施护理.结果:通过实施全面、全程、优质的护理服务患者及家属对护理的满意度明显提高.结论:人文护理在创建优质护理服务示范病区的过程中,充分发挥了护士的主观能动性,提高了护理服务质量,提升了满意度,实现了病人满意、员工满意、领导满意三满意工程.     

家庭病床护理中的人文关怀

目的:探讨在家庭病床护理中的实施人文关怀.方法:方法通过加强人文知识的教育和培训,树立护理服务新理念,将人文关怀渗透到家庭病床护理工作中.结果:促进了护患交流,消除了患者的各种负面心理,促进了患者早日康复.结论:将人文关怀融入到家庭病床中,使患者达到最佳治疗效果,病人满意度明显提高.通过实施以人为本的服务,缩短了护患距离,减少了护理纠纷,提高了护理质量.     

Application of humanistic care to the reengineering of nursing process at maternity hospital

目的 从流程管理入手,探讨保证护理服务与人文关怀有机融合的有效途径.方法 依据卓越护理流程设计的原则、华生人文关怀理论、患者需求、患者权利,对所有直接服务于患者的护理项目中的人文关怀措施进行个性化设计,对设计后的流程试运行3个月,并在实施过程中不断征求患者的意见,定稿后进行培训和执行.结果 流程再造实施后患者对护理服务11项指标评价及舒适达标、护理质量、安全评价显著优于实施前(均P＜0.01).结论 将人文关怀融入各项护理流程再造中,有利于提高护理服务质量和患者满意度.     

叙事教学在本科精神科护理学课程中的应用

目的探讨叙事教学在精神科护理学课程中的应用效果。方法将188名护理本科生作为研究组实施叙事教学,将103名学生作为对照组采用传统教学。结果教学后,研究组人文关怀能力总分及灌输信念和希望、健康教育、协助满足基本需求、促进情感交流维度得分显著高于对照组(P0.05,P0.01),课程学习成绩高于对照组。结论实施叙事教学能提高护理本科生人文关怀能力,并促进教学成绩及教师综合能力的提升。     

人文艺术教育--护理教育新的组成部分

为适应21世纪我国高素质护理人才的需要,分析我国实施人文艺术教育的必要性,介绍国外医科院校开展人文艺术教育的经验,对我国现阶段的护理教育如何开设人文艺术教育课程作了初步的探讨.     

人文护理在门诊护理实践中应用的体会

探讨人文护理在门诊护理实践中的方法和意义;将人文关怀贯穿于门诊护理工作的始终,深化优质护理服务,加强对门诊全体护理人员的培训,提高护理人员的整体素质,积极营造富有人文精神的氛围和环境,以提高护理质量,促进现代护理的发展.     

浅谈整形外科临床教学中的人文关怀教育

随着社会的发展和医学模式的转变,现代医学教育必须注重培养人文精神。在整形外科临床教学中,同样需要融入人文关怀教育,从而提高整形外科专业学生的人文关怀能力,培养符合社会发展需求的高素质整形外科医学生。