静脉用药调配规范将出台

护理本、专科毕业生的合理分配与使用,是我国高等护理教育稳步、健康发展的重要环节。发展和加强高等护理教育,直接关系到我国护理工作的长远建设和护理学科的发展。由于我国高等护理教育停办三十多年,致使护理教育师资严重缺乏,高级护理人才及骨干力量青黄不接。发展高等护理教育,培养护理人才乃当务之急,必须积极给予扶植。1983年以来,十一所高等医学院校开办了护理专业,已有近二百余名毕业生走上工作岗位。据了解,毕业生中有75%被分配到市级以上医院及教学单位,多数单位比较重视,加强了对毕业生的专业思想教育,制定了毕业后继续培养使用…     

五年制高职护理人才培养质量的调研分析

[目的]了解五年制高职护理人才培养质量。[方法]采用问卷、访谈和查阅相关资料的方式进行调查。对我校自2005年至今的五年制高职护理毕业生进行问卷调查;对用人单位进行问卷调查;对用人单位护理人员进行随机访谈;与麦可思公司合作开展“2012年淮阴卫生高等职业技术学校应届毕业生半年后跟踪调研”。[结果]我校五年制高职护理专业毕业生就业结果及质量较好;毕业生对母校的评价较高;价值观提升状况较好,基本工作能力和核心知识满足工作岗位要求;课程有效性和教学评价较高;社团活动尚有改进空间。[结论]应进一步提高五年制高职护理人才培养质量,建议强化工学交替、任务引领、理实一体等多元化教学模式的探索与实践;建立高素质的“专兼结合”的“双师性”师资队伍;教学管理方面提升社团活动的覆盖面,注重培养学生多种能力。     

关于合理分配与培养使用护理本、专科毕业生的几点意见

护理本、专科毕业生的合理分配与使用,是我国高等护理教育稳步、健康发展的重要环节.发展和加强高等护理教育,直接关系到我国护理工作的长远建设和护理学科的发展.由于我国高等护理教育停办三十多年,致使护理教育师资严重缺乏,高级护理人才及骨干力量青黄不接.发展高等护理教育,培养护理人才乃当务之急,必须积极给予扶植.     

浅谈如何提高本科护生临床实习质量——参加期中教学质量检查有感

为能适应现代医学对临床护理、教学和科研工作的要求,举办本科护理教育势在必行。由于缺乏合格的师资队伍和社会对护理工作的偏见,加之第一届毕业生分配工作不够理想等因素,挫伤了学生的积极性。因此同学在实习中重医疗,轻护理,专业思想不巩固。为此本科护理专业必须把思想教育放在首位,重视德、智、体全面发展;毕业后合理使用,充分发挥他们的才能;同时加强教育基地建设,教学病房的护士长及带教老师要做到言传身教,为培养我国高级护理人才尽责尽力。     

深化教育改革完善教学计划

护理学科是一门应用性学科，随着社会的发展，对学生的教学要求需不断提高，为适应新的形势，需要不断完善教学计划。本文根据我校教学改革精神．制定了“前期趋同，后期分化”的教学计划，结合本专业调整了专业基础课的课程结构，开设多门人文学科及预防保健课程，加强毕业生的毕业实习，以推动护理教育的发展，培养合格的跨世纪人才。     

护理教师继续教育的做法及粗浅体会

随着医学模式的转变、护理学科的独立和发展,对护理教育提出了更新更高的要求。长期以来,由于受教育体制的限制,护理教师主要来源于中专毕业生。1982年以来,虽有部分高护毕业生逐渐补充,但仍是供不应求,致使中专护理学科的教学长期处于中专教     

高职护理专业《护理学基础》教学改革初探

五年制高职护理教育是一种新的教育形式，目前尚无统一的教学大纲和教材，学生起点低、要求高，增加了教学的难度。为了培养高职护理实用型人才，使学生有可持续发展的能力，我校护理教研组根据学生的实际情况，对高职护理专业《护理学基础》课程进行深入改革，坚持以巩固基础、加强实践、提高素质、强化能力的原则实施护理教改，取得良好成效。     

护理教育“专科升本科”课程设置改革的设想

高等护理人才的培养是护理学科发展的根本保证，探讨新时期护理教育“专科升本科”课程设置改革方向，加速护理人才成长，促进护理学科发展。作者认为，护理教育专升本课程设置应摆脱生物医学模式影响，突出护理，注重整体，加强人文，体现社区并结合我国实际。增设护理经济学概论，加强统计学、科研方法学、信息技术、法律基础等课程教学，以期将学生培养成具有创新意识、独立个性、勇于探索、开拓进取和实践技能的国际化人才。     

粤港澳台本科护理教育比较

从教育理念与培养目标、师资与学生、课程与教学3个方面分别对广东、香港、澳门和台湾四地的本科护理教育进行比较研究,认为必须更新教育理念,明确培养目标,加强师资力量,提高教育层次,探索课程模式,完善课程体系,以促进本地区高等护理教育的发展。     

高职护理专业学生毕业半年后调研分析

[目的]提高五年制高职护理专业毕业生的就业竞争力和培养质量,提高本校服务社会和区域经济的功能。[方法]与麦可思公司合作开展淮阴卫生高等职业技术学校应届毕业生半年后跟踪调研。[结果]调研的主要指标与本省高职相比,在专业相关度和离职率两个指标明显优于平均水平,在就业现状满意率、校友推荐度和校友满意度三个指标也高于平均水平,在就业率、平均月收入两个指标稍高于平均水平。2013届毕业生与2012届相比,除了平均月收入稍高以外,其余所有指标都有所下降,特别是就业现状满意率。[结论]职业前瞻教育需要加强,应针对毕业生就业特点,改革教学方法,加强实践教学环节,加强求职服务指导,提高职业期待吻合度,完善社团活动,构建全培养过程管理评价体系。     

护理专业专升本课程设置的研究进展及发展方向

对我国护理专业专升本课程设置存在的问题进行了分析,为了进一步提高护理专业专升本教学质量,合理设置和安排课程,加速护理人才成长,促进护理学科发展,护理专业专升本课程的设置应以本科培养目标为出发点,以社会的需求、学科的发展、学生的需求为原则,优化课程,加强人文,体现社区,改革实践,以期将学生培养成具有临床护理能力、护理管理能力、护理科研能力和护理教育能力的高素质护理人才。     

护理专业专升本课程设置的研究进展及发展方向

对我国护理专业专升本课程设置存在的问题进行了分析，为了进一步提高护理专业专升本教学质量，合理设置和安排课程，加速护理人才成长，促进护理学科发展，护理专业专升本课程的设置应以本科培养目标为出发点，以社会的需求、学科的发展、学生的需求为原则，优化课程，加强人文，体现社区，改革实践，以期将学生培养成具有临床护理能力、护理管理能力、护理科研能力和护理教育能力的高素质护理人才。     

护理专业毕业生学习与应用护理诊断状况调查

护理诊断是对个体、家庭、社区现存或潜在的健康问题或生命过程反应的一种临床判断,是护理程序的核心。正确确立护理诊断是临床护士必须具备的基本能力,教会护生正确理解和熟练应用护理诊断是护理教育的基本任务之一。近年来,随着护理教育改革的深入开展,护理程序、护理诊断的概念和内涵已在师生中产生了深远的影响,但在临床实习期间,护生确立护理诊断尚存在较多问题,为了深入了解护生应用护理诊断的困难表1不同实习医院毕业生护理和问题,加强教学薄弱环节,我们对2004届护理专业毕业生进行了考核与问卷调查,了解护生对护理诊断的学习和临床…     

以素质教育为核心的护理专业教学改革后本科毕业生临床工作胜任力情况调查

[目的]评价我院以素质教育为核心的护理专业教学改革后本科毕业生临床工作胜任力是否达到培养目标的要求,毕业生是否满足用人单位的要求,以及毕业生自评和用人单位评价两者是否存在差异。[方法]对我院教学改革后在协和医院、阜外医院及肿瘤医院工作的7届本科毕业生共207名(毕业生组)及其所在病房护士长或科护士长共106名(管理者组)进行问卷调查。[结果]毕业生组自评和管理者组评价各项均分均在2.5分以上,即基本达到目标,且管理者组与毕业生组评价维度均分差异无统计学意义(P0.05)。[结论]毕业生工作情况基本达到教学目标,同时也能够基本满足用人单位的需要,表明我校教学改革在课程设置及教学方面较为成功,教学改革后所培养人才基本达到了社会发展对护理教育的需要。     

护理专升本课程体系的改革与思考

高等护理人才的培养是护理学科发展的根本保证。通过课程体系的改革,探讨护理专业人才培养的新思路．即要突出护理特色,加强人文教育和社区护理教育,改革实践教学,增设护理科研、医学统计学等课程,以期培养出具有一定创新能力,能较好适应现代护理发展需要的实用型专门人才。     

优化课程设置培养系统化整体护理人才

随着社会的发展，人们的生活水平和认识水平不断提高。以人为中心、以健康为中心的护理模式随医学模式的转变应运而生。护理教学必须面向新时代的需要，根据培养目标和专业特点，进行新的课程设置，培养系统化整体护理人才。随着护理内涵的不断延伸，护理职能不断扩大，故必须加强自然科学基础课程，把对学生的综合能力培养贯穿教育全过程，尽早让学生接触临床，加强临床基本技能的训练。本人将优化护理课程的思考介绍如下，以期与同行共同探讨中专护理教改问题。1以培养目标为依据，优化课程结构我们可以结合教学实际和大纲要求，分解学生…     

临床如何留住护理本科毕业生——访北京大学人民医院呼吸内科副主任高占成博士

20世纪80年代末期,恢复高等护理教育后的第一批护理专业本科毕业生走上了工作岗位。20年来,护理队伍本科毕业生比例不断扩大,开办护理本科教育的医学院校已从11所发展为130多所。本科学历的护士已不断补充到护理教育及临床一线岗位,对我国护理教育及护理学科的发展起到了推动作     

深化教学改革实施本科护理专业毕业实习课程化管理

护理专业是一门实践性很强的学科.护理专业的临床毕业实习是高等护理教育的一个重要环节,也是培养护生成才的关键所在.2003年6月,在学校教务处的大力支持下,我院开始在22个护理专业实习基地对99级(五年制,69人)、2000级(四年制,74人)的毕业实习教学中推广应用<护理专业实习课程化教学与管理方案>.实施9个多月来,初见成效,受到了实习护生、实习基地及临床护理带教老师的一致认可.现介绍如下.     

深化教学改革 实施本科护理专业毕业实习课程化管理

护理专业是一门实践性很强的学科。护理专业的临床毕业实习是高等护理教育的一个重要环节，也是培养护生成才的关键所在。2003年6月，在学校教务处的大力支持下，我院开始在22个护理专业实习基地对99级（五年制，69人）、2000级（四年制，74人）的毕业实习教学中推广应用《护理专业实习课程化教学与管理方案》。实施9个多月来，初见成效，受到了实习护生、实习基地及临床护理带教老师的一致认可。现介绍如下。     

同理心教育在五年制高职“基础护理技术”教学中的应用

目的:探讨在五年制高职"基础护理技术"中进行同理心教育的效果。方法:选择我院2012级五年制高职护生共115名作为研究对象,随机分为试验组56名和对照组59名,对照组采用传统教学;试验组在对照组的基础上加强同理心教育,课程结束后对两组护生的同理水平和对教学效果评价进行问卷调查,将两组的成绩、同理水平及对教学效果的评价进行比较。结果:试验组理论成绩和技能成绩分别为(70.00±11.23)分和(86.00±9.54)分,高于对照组的(65.00±10.12)分和(80.00±12.35)分,同理心量表评分试验组为(108.00±9.27)分高于对照组的(101.00±8.42)分,护生对教学效果的评价试验组也高于对照组,且均具有统计学意义(P0.05)。结论:在五年制高职"基础护理技术"教学中应用同理心教育可以提高护生的同理水平,提高教学效果。