秩和比法在不同教学方法教学效果比较中的应用

教育部在<关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革的意见>中明确指出:"中等职业学校应积极采用适应经济社会、科学技术和生产发展需要的新的教学方法和手段,实现教学目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效组合,提高教学质量和教学效果."     

中等职业学校计算机教学中实施激励机制的探讨

1 中等职业学校学生计算机学习现状 目前,大多数中等职业学校在第1学期开设计算机课程.教师在计算机教学中面临一些困难:第一,学生基础参差不齐,给教学目标的实现带来一定难度;第二,学生学习习惯和行为习惯普遍较差,没有一定的学习目标,对书本知识特别是理论知识不感兴趣,只会被动接受教师讲授的知识,不能举一反三,创新意识不强.     

从考试策略的改进中全面提升中等职业教育质量

针对中等职业学校学生的学习基础普遍较差、个性差异较大的现实情况,结合我们多年的教学经验,介绍了如何从考试策略的改进中全面提升教学质量的教学改革方案,即通过考试成绩的模块分解与组合,建立一种时时激励机制,最大限度地调动各类型学生的学习积极性,从素质教育的角度实现中等职业教育教学质量的提高。     

应用ARCS实施医药信息技术基础课程教学的策略探析--以湖南中医药大学为例

湖南中医药大学在计算机基础教学改革中初步构建的具有医学特色的计算机基础课程医药信息技术基础,突破了传统的以通过计算机等级考试为目标的教学困境。在课程教学中引入ARCS（Attention注意、Relevance相关、Confidence自信和Satisfaction满意）动机模型,以激发学生内在学习动机为前提优化课程教学设计,制定多样化的吸引及增强注意力、挖掘及启迪相关性、激励及提升自信心、构建及升级满足感的实施策略,有利于解决该课程存在的知识面广、内容多、更新快、课时少,师资知识结构不合理,学生学习目标不明确、操作水平差异较大等问题,从而在教学实践中使教学效果有了明显提高。     

开启内涵发展新引擎 提升学校核心竞争力

中等职业教育内涵发展有利于培养应用型技能人才,提升中等职业教育吸引力,推动中等职业教育可持续发展,中等职业教育内涵发展是必要的、可行的。从德育建设、队伍建设、教学改革、集团化办学、制度建设、优质特色学校建设6个方面,介绍我校走内涵发展之路、提升学校核心竞争力的做法。     

应用ARCS实施医药信息技术基础课程教学的策略探析——以湖南中医药大学为例

湖南中医药大学在计算机基础教学改革中初步构建的具有医学特色的计算机基础课程医药信息技术基础,突破了传统的以通过计算机等级考试为目标的教学困境。在课程教学中引入ARCS(Attention注意、Relevance相关、Confidence自信和Satisfaction满意)动机模型,以激发学生内在学习动机为前提优化课程教学设计,制定多样化的吸引及增强注意力、挖掘及启迪相关性、激励及提升自信心、构建及升级满足感的实施策略,有利于解决该课程存在的知识面广、内容多、更新快、课时少,师资知识结构不合理,学生学习目标不明确、操作水平差异较大等问题,从而在教学实践中使教学效果有了明显提高。     

中职卫校试行学分制后对医学遗传学教学的影响及对策

长期以来,学分制主要在我国高等院校中实行,中职学校几乎没有涉及,但教育部教职成字[2000]1号文件<关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见>明确指出:"中等职业学校要开展学分制的试验,改革教学组织和管理制度,使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间.     

论研究性学习在中等职业学校教学中的运用

近年来，中等职业学校的生源质量下降，教师抱怨课难教，学生则埋怨听不懂。如何解决这一问题，值得我们认真探讨。长期以来，中职学校存在着教学方法相对比较单一的情况，加之生源质量差等诸多原因，采用灌输式的教学方法，不仅使教与学的矛盾更为突出，也不能适应新形势下教学改革的发展要求。笔者认为在中等职业学校中积极运用研究性学习的教学方法是解决中等职业学校中教学矛盾的可行方法，也是检验中等职业学校教学改革是否有成效的重要标准。所谓研究性学习，简言之就是教师或学生提出问题，运用科学家研究课题的方式，由学生自己解决…     

医学高专计算机基础教学的问卷调查与分析

医学高专计算机基础教学内容改革是计算机基础教学改革的核心，为推进医学高专计算机基础教学改革，提高教学质量，就学生入学前计算机基础知识的学习情况和入学后的需求情况等对在校大学生进行了问卷调查，在此基础上依据高校非计算机专业计算机基础教学的要求，探讨医学高专计算机基础教学内容的改革。     

多元智能理论在心理健康课程教学中的应用探索

目的 根据中等职业学校学生的特点,以及社会对中等职业人才素质的需求,引入多元智能理论,指导中等职业学校心理健康课程教学改革实践,以达到充分发挥学生潜能,全面提高学生心理素质的目的.方法 采用实验法和观察法相结合的研究方法.运用霍华德·加德纳的多元智能理论,在心理健康课程教学中广泛实践,观察其教学效果.结果 （1）树立了人人成功的学生观;（2）提出了因材施教的教学观;（3）明确了多元化的目标和要求;（4）采取了多种教学方法培养学生多元智能;（5）建立了多元化的课程评价机制.结论 在多元智能理论的指导下开展心理健康课程改革,能够为学生提供最大的学习和发展空间,提高学生的学习兴趣和动力,从而有利于学生多元化智能的发展,实现学生综合素质的提高.     

中等卫生职业学校病理学科学生学习特点及对策研究综述

从20世纪90年代中期开始,随着高校的扩招、社会主义市场经济的现代化以及社会对劳动力需求质量的提高,中等职业教育开始面临一系列困难和危机.近年来,对中等职业教育的改革主要集中在职业学校课程改革及课程教学如何适应经济发展和社会进步方面,因此,中等职业学校迫切需要开展有关学生学习的研究.我们需要发展高等医学教育,更需要补充与完善中等卫生职业教育.病理学作为医学教育的重要课程,近年来对它的研究主要集中在科研及教学改革方面,需要开展及完成学习过程中学生学习特点及对策的研究.     

注重数学教学过程参与 提高中等职业学校学生素质

当代教育家认为，21世纪的数学教学更多的是一门学习思考的学问，就是强调学生的参与。中等职业学校数学教育在素质教育中起着非常重要的作用，在中等职业学校数学教学中创设教学情境、激发学生主动参与，有利于素质教育的实施和普及，提高学生的思维品质和创新能力。     

浅谈实践活动在寄生虫检验技术中的应用

中等职业教育以培养技术人才为中心,在寄生虫检验技术教学过程中,根据课程的特点,结合学校实际情况开展蛲虫感染率调查等实践活动,有利于增强学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。     

中等职业学校护理专业设置标准的研究与构建

职业学校的专业设置是学校办学的关键,应按照职业教育的规律及市场的需求,并根据国家中等职业学校专业目录规范名称的要求设置专业,把突出职业性置于首位。为进一步深化中等职业学校的教育教学改革,加强中等职业学校的专业建设,突出我省中等职业学校的办学特色,我省教育厅决定于2009年6～7月,对我省各中等职业学校申报的重点专业进行评估检查。     

中专护生学习积极性下降原因分析与对策

中等职业学校学生往往文化基础不扎实，学习方法不科学，学习缺乏主动性，学习目标不明确。     

中职卫生学校生物化学教学改革存在的问题

伴随第三次全国教育工作会议和落实<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>,国家教育部也相继出台了<关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见>.中职教育教学改革的目的是为了提高教学质量和办学效益.云南省自2002年开始全面推进和实施中等职业学校教育教学改革,包括学制及课程设置等.在此,笔者仅对生物化学教学改革进行简要探讨.     

CAI课件与诊断学基础教学

提高教学质量是每位教师必须探讨的课题。运用现代化手段,制作计算机多媒体课件应用于诊断学基础课程的教学,可以激发学生的学习兴趣,渲染教学氛围,有效突破教学的重、难点;有利于提高学生学习的主动性和积极性,充分体现了"以学生为中心"的指导思想。     

护理专业教学改革现状及对策

目的 调查并分析中等职业学校护理专业教学改革的实施情况和教学效果,以探索更加优化的教学模式.方法 采用问卷调查法,随机调查我校2005级护理专业在校生300人.结果 100.0%的学生赞成大胆、有效的教学改革,79.6%的学生认为目前教学改革还应继续深化.结论 优化教学模式、改革教学方法,有利于创新型、实用型人才的培养.     

给中职生台阶下——职教工作者必备的教育理念

近年来,中等职业教育在我国日益受到重视,中等职业学校的硬件也有了翻天覆地的变化,相比之下,软件却明显滞后,如教师素质良莠不齐、教学方法单一、教育观念陈旧,这无形中阻碍了中等职业教育的健康发展。为此,国家教育部在2008年印发的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确指出中等职业学校要“进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识”和“进一步更新教育教学思想和观念”。中等职业教育要健康发展首先要转变教育教学观念,     

对医学专业计算机教学改革的思考

高校医学专业开设计算机课程已有十几年了,经历了几轮教学改革,随着计算机科学与技术的迅猛发展和在医疗领域深入广泛地应用,目前计算机教学仍然存在一些问题,如:医学专业毕业生在开展治病救人过程中计算机辅助医疗技术普遍应用不够;在校生学习计算机课程后,一次性通过计算机等级考试率不高,究其原因?值得从事计算机教育工作者的认真思考.如何深入分析产生问题的根源,提出解决的对策,开展有益的教学改革,提高教学水平,推进医学专业计算机教育的科学发展已成为一个亟待解决的问题.