护理本科生临床教学基地的建设

临床教学基地建设的基本框架是以学生为中心 ,由医院护理部、实习科室、临床带教老师、学校等方面构成。围绕临床教学基地的基本框架 ,探讨护理本科教育中临床教学基地建设存在的主要问题 ,提出加强临床教学基地建设的对策 ,根据本科生特点 ,营造良好的教学氛围 ,加大临床教学的组织管理力度 ,建立较高水平的临床教师队伍和激励机制 ,加强院校间沟通等     

护理临床教学中的分工与合作

护理是一门实践性很强的学科，要求护理教师既能进行课堂教学，又能从事临床教学。由于目前学校专业教师数量不足，成员年轻，多数医科大学的护理学院（系）的临床教学工作借助于临床带教老师，临床教学与课堂教学脱节，不能达到教学目标的要求。中国协和医科大学护理学院自1996年起进行了教学改革，临床护理教研室的教师们尝试进行临床教学。本文着重介绍了临床教学的方法，特别是学校教师与临床教师如何进行临床教学中的分工与合作。     

建立临床护理培训中心的实践与体会

作为一所大型综合性教学医院，我院担负着中专、大专、专升本、本科等多层次繁重的临床护理理论课堂教学和临床带教任务。如何提高医院临床教学和学校课堂教学的质量，是摆在我们面前的一个极其迫切需要解决的问题。经过认真的调研，2001年7月护理部组织成立了护理培训中心，经过3年多实践，护理培训中心已成为连接学校理论教学与临床教学的重要桥梁。     

护生临床实习效果的影响因素探讨

护理临床教学是护生从理论到实践的纽带。在护理教学中占有重要地位。护生的l临床实习是学校教育的深化和延续，组织和实施有效的护理临床教学。涉及教师、学生、实习场所等许多方面的问题。本就护理临床教学中影响护生临床实习效果应注意的几个问题，与护理教育界同仁共同商榷。     

护理合作教育的探索

护理合作教育是指学校与医院共同制定和实施包括教学和占有适当比例与专业相关的社会服务及公益劳动等计划，以共同培养应用人才的教育活动。在转变临床教师的教育理念，理顺院校合作教育的体制，规范临床教学的管理，改善临床教学的条件，建设临床教学基地的师资队伍等方面进行探讨，充分体现以学生为主体、教师为主导的教育思想；收到了提高临床教师的知识水平和整体素质、促使合作教育基地基本步人教育规范化轨道、加强教学基地医院之间联系、形成了优势互补的良性教学氛围等优化合作教育基地教育职能的成效。     

临床带教老师有效教学行为特征对本科实习生实习效果的影响

护理本科学生的临床实习是护理教育的重要环节,是学校教育的深化和延伸。为了提高实习效率,我们通过多年的临床教学经验,结合澳门理工学院高等卫生学校刘明老师对临床教学老师的有效教学行为特征的质性研究,总结出临床教学老师有效教学行为特征,并贯穿在临床教学的每个环节。现报告如下。1临床带教老师有效教学行为特征1.1丰富的临床知识和娴熟的专业技能是指带教老师应     

提高本、专科护生临床见习效果的综合措施

临床见习属于临床教学范畴,是理论联系实际的过程,在护理教学中占有重要地位.临床见习是护生从学校走向工作岗位的过渡时期,临床教学质量的好坏直接影响护生今后的发展.因此,如何提高临床护理教学质量,是护理界讨论的一个热门话题[1].我们针对现阶段学生及病房两方面特点,在临床教学工作中进行了一些尝试,愿与同行分享.     

构建一体化网络平台优化护生临床教学管理的设想

目的 转变护理实习生教学信息管理传统模式,以医院网络为基础建立一个实习护生、医院管理、学校监督网络共享一体化为目的的护理实习生管理网站.方法 以校内网为平台建立临床护生信息库及临床教学管理平台.结果 通过构建一体化网络平台,使学校、医院、用人单位之间实时、快捷、有效沟通的桥梁,提高了数据信息的时效性和准确性,从而优化护生临床教学管理效能.结论 医院护理实习生资料及临床教学管理长期以来都采用传统方式保存及管理,导致信息量及传播方式存在一定的局限性,通过构建一体化网络平台,以以医院网络为基础建立一个实习护生、医院管理、学校监督网络共享一体化为目的的护理实习生管理网站可以优化护生临床教学管理.     

临床护理教学现状

临床护理教学是护理教学的重要组成部分 ,临床教学不仅为学生提供了理论联系实际的机会 ,而且能培养学生专业化的思维方式和分析问题解决问题的能力。临床学习是护生从学校走向工作岗位的过渡时期 ,临床教学质量的好坏直接影响护生今后的发展 ,因此 ,如何提高临床护理教学质量 ,是护理界讨论的一个热门话题。目前 ,我国还没有一套完整的临床护理教学模式 ,为适应新的护理模式和社会发展的需要 ,广大护理界同行针对临床教学诸方面展开了研究和探讨 ,现将我国临床护理教学现状综述如下。1　临床教学准备1.1　制定教学目标　临床教学目标是受课…     

影响护理临床教学质量的因素及对策

为了提高护理临床教学质量,从影响临床教学质量的临床教学目标、临床教师选择、临床教学环境和临床教学方法4个方面进行分析研究,提出规范教学目标,加强目标控制;培养临床专职教师,创新教学方法;加强临床教学环境建设等方面加以改进.     

临床护理教学中护生观察能力的培养

及时、准确地发现病人病情变化是护理人员最基本的不可缺少的一项重要的技能。在护理临床教学中,如何培养护生观察病人病情的能力是护理临床教学工作的一项重要任务。护理临床阶段是护生从学校走向社会进行护理临床工作的必经过程。现将护生观察病人病情能力的综合的临床教学方     

提高本、专科护生临床见习效果的综合措施

临床见习属于临床教学范畴，是理论联系实际的过程，在护理教学中占有重要地位。临床见习是护生从学校走向工作岗位的过渡时期，临床教学质量的好坏直接影响护生今后的发展。因此，如何提高临床护理教学质量，是护理界讨论的一个热门话题。我们针对现阶段学生及病房两方面特点，在临床教学工作中进行了一些尝试，愿与同行分享。     

临床护理教学中护生观察能力的培养

及时、准确地发现病人病情变化是护理人员最基本的不可缺少的一项重要的技能。在护理临床教学中，如何培养护生观察病人病情的能力是护理临床教学工作的一项重要任务。护理临床阶段是护生从学校走向社会进行护理临床工作的必经过程。现将护生观察病人病情能力的综合的临床教学方法介绍如下。     

护理隐性知识在NICU护理教学中的应用

护理临床教学是学校教育的重要组成部分,是学生理论联系实际、护理技能进一步提高和形成护理专业态度的过程,其中护理技能、专业态度等均为护理隐性知识.护理隐性知识在医院护理知识中占绝大部分,能否把它表达出来并成功传授给同学将会直接影响到临床护理教学质量.现将护理隐性知识在NICU护理临床教学中的应用报告如下.     

实习护生对临床教学工作的满意度调查分析

临床实习是护生从学生成长为一名护士的重要阶段,也是从学校融入社会的必经之路。而这一阶段的临床教学工作开展将直接影响护生的人际沟通能力、社会适应能力,对其今后职业生涯起着至关重要的作用。我们对2013年7月至2014年3月在我院实习的71名护生进行了临床教学工作满意度调查分析,以了解护生对临床教学工作的需求,进一步提高临床带教水平,现报告如下：     

护理本科生临床教学的改革与创新

从教师、学生、教学管理与教学方式、临床带教评价系统等方面分析影响护理本科生临床教学质量的因素,提出应加强临床师资队伍建设,提升教师综合素质;规范教学管理体制;创建良好的临床教学环境、改革临床护理教学管理模式、培养批判性思维和科研能力以及完善临床教学质量评价体系等方面的改革建议。     

临床护理教学基地建设的优化及成效

目的优化临床护理教学基地建设,持续强化医院临床教学与学校教育的有效衔接。方法以丰富的教学资源及充足经费为保障,从组织架构、管理制度、师资队伍、教学实践模式、质量监督体系等方面优化临床护理教学基地建设:构建"请进来、送出去、强内训"三位一体的师资队伍建设体系,培养带教教师;基于"三阶段""五特色"临床护理教学培养模式,提升护理实习生综合素质;建立教研室、教师、学生三方互评的教学质量监督体系,保证教学质量持续改进。结果教学质量持续改进,师资队伍结构较前优化,综合素质得到提升,护理实习生对我院临床护理教学工作满意度逐年增高。结论临床护理教学基地优化建设举措是帮助医院教学改革、加强临床教学和学校教学紧密衔接的有效途径。     

教学工作经验点滴——如何加强护生的临床教学实习

根据卫生部颁发的教学计划,临床课的理论教学时数与临床教学实习时数之比,基本上是2∶1,可是有的学校安排的临床教学实习,却远比卫生部要求的为少。无附属医院的护校,甚至将某些学科的临床教学实习,并入到毕业实习中去,而这两种实习的目的要求     

护理临床教学中开展特级护理实习的探讨

护理院校护生进入临床实习是一个从理论到实践学习的转折点,如何帮助护生尽快适应从学校到医院,由课堂到病房,由护生到实习生的转变是护理临床教学中值得探讨的问题。我院属于三级甲等医院,临床护理工作量大、教学任务重,安排护生特级护理实习的临床教学,既满足了危重、老年病人的护理需求,同时也充分发挥了护生的主体性作用,培养了护生自主学习的能力。     

护理临床教学中存在的问题与对策

剖析当前护理临床教学中一些亟待解决的问题 ,并介绍学校护理系和实习基地医院采取的针对性措施 ,包括在教学中加强学生的法律意识培养、加强师资队伍的建设与培养、健全临床护理教学的监督保障体系、充分运用现代化的教学手段、严格实习考评等 ,取得了一定的成效