认识词汇作用，加强大学英语词汇教学

目的认识词汇学习的重要性,帮助学生掌握词汇习得的技巧与方法。方法对大学新生英语学习现状进行调查,并分析词汇在语言能力中的重要性。结果基于教学过程中的经验和体会,本文提出了一些相应的建议。结论在大学英语词汇教学中,教师的正确引导不仅可以帮助学生扩大词汇量,而且帮助学生提高运用词汇的能力。     

浅谈医学英语词汇学习策略

词汇是语言的建筑材料，离开词汇，语言就没有什么实际意义。熟练掌握词汇是理解语言和表达语言的基础。但在外语学习中，学生感到困难的，影响英语成绩的主要问题正是词汇。词汇量在英语学习上有着非常重要的作用。在医学英语中显得尤为突出。随着阅读医学英语文献资料的增多，一方面感到扩大医学词汇量的重要性，另一方面也感到记忆医学英语词汇的必要性。结合自己学习经验，下面谈谈笔者在这些方面的一些尝试。     

大学英语词汇教学

词汇是语言三大要素之一,学习英语离不开词汇.词汇如同建房所用的砖,是最基础的、也是必不可少的.大部分不喜欢英语的学生,不是天生不喜欢英语,而是枯燥乏味的单词使他们望而却步,这就极大地影响了他们的阅读、听说和写作.近年来,大学英语四、六级考试的主管部门对词汇部分进行了改革,在四六级考试中,语法试题常与词意、句意交错在一起,词汇测试内容日趋多样化,其灵活性、综合性以及难度都明显增加.由此可见,一定的词汇量和运用词汇的能力,有助于提高大学生英语学习效率和语言运用能力.本文拟就大学英语教师如何利用相关理论,积极探索和实践相应的词汇教学方法,使学生积极地学习和运用词汇,提高其语言能力和语用能力探讨.     

利用语境加强词汇学习

对于大多数中国大学生来说，词汇是他们学习过程中很难攻克的堡垒。分析其原因，首先，英语基础薄弱。现行高中英语教学大纲要求学习和掌握的词汇量约为1900个，而非英语专业大学生二年级时要参加的英语四级考试，其词汇量要求是4000多个单词，这意味着大学新生在校一年多的时间里就必须学习并掌握相当于中学6年的词汇量，这谈何容易!难怪他们一入学就不得不投入大量时间和精力扩充词汇量。其次，学习词汇不得法。很多学生还没有改掉英语学习中死记硬背的不良习惯，有的学生只重视分析和掌握词的结构，对于词在语境中的意义知之甚少，这不仅阻碍了学生词汇量的扩充，也影响了他们的综合语言能力。近些年来，不少专家学在词汇学习方面做了研究。Parry（1991），Luppescu和Day（1993）等人研究了阅读、查字典与词汇学习之间的关系，认为广泛的阅读有益于词汇知识质的提高和量的扩大；     

大学英语词汇教学中直接呈现的重要作用

词汇是构成语言的基本单位,是语言表达意义的主要承担者,词汇学习是外语学习的重要组成部分。在具体的课堂词汇教学中,决定词汇教学成败的一个重要的阶段是呈现阶段。在大学英语课堂词汇教学中主要有两种常用的呈现方式,直接呈现和语境呈现。根据不同的学习阶段以及学习者的水平应采用不同的呈现方式。在我校的大学英语词汇教学中,慢班学生由于词汇量小,更适合用直接词汇呈现方式。     

计算机软件在英语教学中的应用

笔者在教学实践中大量运用多媒体软件来帮助学生学习英语、提高水平。随着软件的不断更新、升级,笔者又通过比较、选择,把最新最好的软件及时地应用到教学中,取得了较好的效果,并受到了学生的喜爱。笔者将曾经使用过的一些常见的英语教与学软件,从词汇的记忆、听力、口语等几个方面加以介绍。1词汇词汇是语言的基础。学习外语的人,在初步掌握了语法之后,面临的最大问题是词汇量和词汇的运用问题。英语的词汇量很大,用法繁多,我们能否对常用的5000个左右的词汇有较好的掌握,就成了能否学好英语的关键。为此,笔者曾使用过《我爱背单词》、《如…     

大学英语词汇教学法初探

学习英语的目的,是为了阅读和交流,而阅读中的三大要素:Vocabulary(词汇)、Structure(结构)and Mean-ing(和意思)是相互作用、相互联系的。因此,词汇的教学在大学英语精读课教学中非常重要。以下结合大学英语精读教学经验,就如何提高词汇教学质量作一些探讨。     

谈大学英语词汇教学

谈大学英语词汇教学朱洪山外语教学部（０５００１７）关键词词汇；语言技能；句法知识；语用知识众所周知，词汇量的多少对读、听、说、写等语言技能有直接的影响，没有一定的词汇量，语言技能只是无源之水，无本之木。因此，对词汇教学的研究是当前大学英语教学中的一个...     

浅谈英语学习中的词汇记忆方法

1 词汇学习的重要性 词汇在运用语言进行交际的过程中至关重要。词汇量的大小直接影响听、说、读、写各项能力的发挥。语言学习者只有具备充足的词汇量,才能读懂和听懂,并有可能为写作提供“可理解的输入”。许多学者认为,写作中的许多困难实际上是缺乏表达词汇造成的。写作者掌握的表达词汇量越大,可写的内容就越多,主题思想得以充分表现的可能性也就越大。内容贫乏、词不达意、上下文不连贯、     

高职英语词汇教学方法之初探

词汇是语言学习中非常重要的组成部分。要提高学生的语言运用能力，无论是受纳性的（读、听）还是产出性的（说、写）技能，足够的词汇量都是基本的保证。没有词汇的学习，其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。“词汇的掌握是提高听说能力及英语综合应用能力的基础，特别是积极词汇，各校要在教学大纲中有详细的教学安排。     

高校英语词汇教学的探讨

词汇教学历来是英语教学中的一个重要环节， 之所以重要，是因为词汇是语言的三大要素之一，是 语言的基本材料，对于任何一个外语学习者而言，没 有一定的词汇量就无法有效地获取信息、无法与他 人进行有意义的交流。没有词汇就没有语言的存 在。在近年来的外语教学实践中，教师们越来越多 地注重学生语言交际能力的培养，强调学生语言表 达的流畅性。但是，语言能力的提高离不开语言技 能的训练和培养，而词汇教学正是培养学生技能的 基础，是教学中不可缺少的一个重要组成部分。应 自始自终地贯穿于整个英语教学过程之中。     

公共英语词汇教学初探

文章介绍了针对公共英语词汇教学中的几点有效的教学方法，并指出教师在教学活动中应积极采用科学有效的词汇教学方法，创造宽松愉快的语言学习环境以提高英语词汇教学的效率，更好地帮助学生扩大词汇量，提高英语能力。     

交际法在大学英语阅读课上的应用

阅读是人们获取信息、提高能力的一个主要方式,因此各种语言教学中,阅读教学历来为广大语言教师所重视。《大学英语教学大纲》把阅读教学摆在了重要的位置。从四、六级考试到各种各样英语测试,阅读部分所占的比重显示了阅读的重要性。近年来,广大英语教师在阅读技巧、阅读中词汇教学、背景知识学习及阅读与写作相结合以提高学生的综合语言能力等方面做出了很好的研究与尝试。交际法自被运用到外语教学中之后,就立即被人们广泛运用到听说教学中,阅读课上交际法的运用尚不普遍。本文试从几个方面探讨交际法在大学英语阅读教学课上的应用…     

谈大学英语中词汇的教与学

词汇在语言中占有举足轻重的地位,学习语言必须掌握词汇,因此词汇教学成为英语教学中的重要环节。目前,我们的学生在英语学习时词汇的习得渠道单一,词汇量增长不快成为普遍现象,使其在实践中不能自如运用词汇,造成了其水平难以提高的瓶颈,严重影响其英语水平的提高。为在有限的大学英语课堂教学中帮助学生最大可能地增加词汇知识习得量,我们应倡导使用先进的教学方法。提倡教、学并重。要掌握一个词,我们不应仅仅认识它。据众多语言学家的观点(如:Cohen,1990;Nation,1990.),要掌握一个词,就必须掌握:该词的字面意义;该词的多层意思;该词的…     

加强英语教学中语音能力培养

人类与动物的不同在于人类有了语言,语音是语言的物质外壳,是语言的本质,是人们赖以实现“发送-传递-接收”这一交际过程的物质材料。没有语音,也就没有语言。英语语音是学习英语的一门基础课,中小学英语教学没有系统全面讲授语音知识,在英语课上主要以学习单词、语法、和简单的写作技巧为主。由于近几年高考开始有了英语听力和口语面试,现在的中小学英语教学也较重视培养学生的听力和会话能力,但从中小学英语教材来看,对于英语语音知识的教学力度确实是很小的。初、高中教材讲语音的成分微乎其微,故更应重视大学语音课的教学!而且应在大学一年级新生刚入学就马上开设英语语音课程以培养语音能力。一、语音能力培养的提出及重要性语言首先是有声的,语言习得首先是从声音开始的。语言是交际的工具,语言教学的目的是培养学习者使用目标语进行交际的能力,而英语学习者的语音能力直接关系到其使用英语进行交际的水平。某种特定语言的语音系统是使用该语言的社会成员约定俗成的,是一种共识,每一个成员必须遵守。在交际过程中说话双方通过声音信号把所要表达的信息传递给对方,听话者通过自己掌握的语音知识来辨认对方的话语。交际过程中的听与说都是以语音为媒介实现的,因此英语交际能力的...     

论中医院校英语教学中西医文化导入

语言是文化的载体,语言离不开文化;文化依靠语言、通过语言表现出来,两者相互依赖。高校英语教学作为语言教学,在学习过程中应克服交际中的文化障碍,进行文化教学。中医院校从大学英语向专业英语教学过度,决定了在大学英语教学期间通过对中西医文化差异的导入,培养学生更具针对性的交际能力,促进中西医文化交流。     

听写法在大学英语听力教学中的应用与实践

当代外语教学引入交际能力的理念,认为语言学习不仅仅是语音、语法、词汇知识的掌握,而是获取人与人之间交际的能力。作为交际能力的重要方面,听力能力的培养日益成为大学英语教学中的重中之重,而听力能力的考察也成为学生英语应用能力考察的重点。听写法是英语教学中常用的语言训练手段之一,在大学英语听力教学中的作用受到了越来越多的重视。听写,顾名思义就是边听边写,是听和写的有机结合,是一个对有声语言信息的接收、认知、理解和再现的过程。     

求异思维在大学英语词汇教学中的应用

词汇是人类进行语言交流的重要工具 ,词汇积累的多寡对于语言的运用无疑是至关重要的。因此在大学英语教学中 ,词汇教学就显得尤为关键。而常规的就字论字的词汇教学往往使学生陷于被动的接受状态。利用心理学求异思维的规律进行词汇教学 ,可以使学生的词汇学习由被动变为主动 ,由枯燥变得有趣 ,从而提高词汇教学质量和效率。1　求异思维在大学英语词汇教学中应用的必要性　　词汇是语言的三大要素之一 ,是语言的建筑材料 ,没有词汇 ,也就没有语言。学生领会式掌握4 0 0 0个单词以及一定量的常用词组是《大学英语教学大纲》规定的重要内容之…     

提高医学生医学词汇记忆效率方法小议

医学本科生经过两年的大学英语学习后进入了医学专业英语的学习阶段。对他们来说医学英语词汇记忆是个难点。这是由于以下几个原因：一是词汇量大，学生感到涉及医学的专业词汇既多又陌生0二是长词在医学英语中随处可见，使学生望而生畏；三是学生词汇知识基础薄弱，由于他们对词汇学知识接触校少，因而不太懂得把学过的词汇进行有意识的归纳、类比。针对这些不利因素，笔者在教学实践中摸索出几种方法，有助于提高医学生医学词汇记忆效率。1·运用构调法进行分房式记忆医学英语词汇大部分来源于古希腊语和拉丁语，遣词力极强的古希腊语、拉…     

大学生英语词汇学习的消极思维定势研究

词汇学习是大学英语学习的重要组成,学生在以往的词汇学习中积累了一些经验,也逐渐形成了思维定势。该文将针对学生词汇学习中存在的一些消极思维定势,提出如何帮助学生打破这些思维定势的方法和途径,进而使学生形成新的正确的思维,不断地扩大其词汇量。