军队院校心理学专业学位硕士研究生培养新模式的探索

2014年,我国军队院校开始招收心理学专业硕士学位研究生。随着国家培养专业学位硕士生力度的不断加大,心理学硕士专业学位教育培养模式的改革也成为各培养单位研究和实践的重要课题。作者在对基层部队官兵、心理医师和心理学研究生的调查中,结合军队培养实践性研究生的特点和需要,分析了现阶段军队院校心理学专业学位硕士生培养模式的现状,提出了心理学专业硕士培养上要进一步明确高层次、应用型、复合型的心理学人才的培养定位,并对新模式提出了建议方案。     

应用心理学专业危机干预能力的培养模式探索

突发公共卫生事件不仅造成生态环境破环、经济财产损失和人员伤亡,还给事件涉及的相关人群带来极大的心理冲击,甚至出现心理危机。而危机干预的评估、模式直接影响着突发事件心理危机干预效果,心理危机干预能力目前在应用心理学专业人才培养过程并未得到充分体现。因此,文章从不同的学习阶段、不同学员层次分析突发事件心理危机干预能力在应用心理学专业人才培养体系中的课程体系和教学训练设置现状,通过探索专业核心课程设置、专业技能训练、教学实践、临床实习、综合演练等人才培养方式,促进学员了解、掌握、内化心理危机干预相关技术、标准规范、注意事项,从而提升应用心理学专业学员的突发事件心理危机干预能力。     

对医学心理学专业学位研究生培养改革的几点思考

社会发展进步对应用型高级医学心理学人才提出更高要求。现阶段,我国医学心理学人才尤其是应用型高级人才的培养尚处于起步阶段,学科发展及人才培养与我国社会发展现状及人民需求存在较大差距。国家教育部进一步加大了专业型研究生的培养规模,但目前医学心理学专业学位研究生的培养诸多问题亟待解决。文章结合目前医学心理学专业学位研究生培养实际,从学科定位、培养院校、培养目标、培养规模、招生对象、教学条件、教学师资、培养流程、授位标准等九个方面对医学心理学专业学位研究生培养进行了现状分析,在此基础上有针对性地提出了改革思考可能的方向。通过系统性地针对医学心理学专业学位研究生培养过程中存在问题的梳理,以及对策建议的分析,以期对医学心理学专业学位研究生培养提供启示,对我国高级医学心理学人才的培养提供借鉴,为下一步医学心理学专业学位研究生的改革提供可能的思路。     

军校医学心理学专业本科生岗位胜任力的理论建构

军校医学心理学专业人才是部队心理服务的主要力量,以部队岗位需求为导向,培养高素质的心理服务专业人才是现代心理卫生勤务重要的课题之一;与此同时,为部队培养输送高质量的军校医学心理学专业人才是医学院校重要目标。因此,探讨并建立以岗位需求为导向的军校医学心理学专业本科生岗位胜任力模型和指标体系,具有重要的理论和实践指导意义。本研究在依据人才培养方案的基础上,从以强军目标为引领,筑牢思想政治;以医学为本,夯实基础性;以医学心理学为主导,凸显专业性;以卫生联勤为特色,保证军事性四个方面建构医学心理学专业岗位胜任力的岗位需求。结合胜任力理论模型,从知识、技能、态度和素质四个内容层面建构医学心理学专业岗位胜任力指标体系。通过对军校医学心理学专业人才岗位力指标体系的建构,为下一步培养以部队岗位需求为导向、符合军队实际需求的心理卫勤保障提供理论和实践支持。     

基于PDCA循环原理的辅修双学位教学质量提升

随着20世纪70年代生物-心理-社会医学模式的提出,为培养医学生人文关怀精神,我国医科院校相继开展了辅修双学位制的实践,然而实施效果并未达到预期。本文以南方医科大学卫生管理学院为例,2018年4月通过深入访谈、官网数据了解到卫生管理学院辅修双学位实施问题,利用PDCA循环理论分析辅修双学位质量提升的路径,将PDCA循环原理应用到医学院校教学过程中,通过吸收PDCA循环的有益理念,对教学质量进行全程控制,为医科类院校培养兼具职业技能和人文素养的复合型人才提供建议,从而达到提高教学质量的目的。     

康复治疗学专业DPT模式实训教学改革探索

我国康复教育起步较晚,总体上缺乏办学经验和办学模式,在培养计划、课程设置、教学模式等方面没有成型的标准。康复治疗学专业是一门理论与实践并重的专业。学生毕业后是否具有基本专业技能和技术及其临床实践的实际操作能力,是衡量康复治疗专业本科学生实践和临床能力水平的主要标准。实训教学是康复治疗学人才培养过程中极为重要的一环。为此,借鉴美国DPT教学模式,探索康复治疗学专业实训课程教学体系和教学方法,实现人才培养与社会需求的有效对接,形成符合康复治疗学专业高素质应用型专门人才培养的实训教学模式,以适应经济社会发展和医药卫生与健康事业改革需要。     

地方高校创新复合型药学人才的培养模式初探

党的十八大以来,国家进一步确立了"双一流"建设的重要战略性决策,加速推进了中国高等教育建设的进程。而人才培养是高等教育的基础和核心,培养具有真正内涵的创新意识、创新精神和创新能力的"三创"人才,既是全面提升高等教育质量的内在要求,也是全面提升教学水平和人才培养质量的标志,更是助推"双一流"高校建设的现实需求。文章主要针对地方院校药学专业创新人才培养模式进行初探,以期为地方院校培养药学专业复合型创新人才提供借鉴和思路。     

院校合作办学模式在助产专业学生培养中的应用效果研究

目的探讨院校合作办学模式在助产专业学生培养中的教学效果。方法选择在我院的助产专业院校合作妇幼保健方向教学班的护生31名作为观察组;在校助产专业的护生38名作为对照组。观察组实施院校结合模式教学,对照组护生采取传统教学模式,对两组护生毕业前的核心课程理论成绩及专业实践技能成绩进行比较。结果观察组护生毕业前的理论和实践技能考核成绩均优于对照组,组间对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论院校合作办学模式有利于提高助产专业护生的理论及实践能力,促进护生职业能力的提升。     

以创新实践能力为培养目标的临床药学专业人才培养模式的构建与实施

如何培养具有创新实践能力的临床药学专业人才,目前是大多数医学相关院校都面临的一个十分迫切的课题。中国医科大学药学院结合自身优势和实践条件,构建了具有临床药学专业特色的人才培养模式,并且在2014级临床药学专业进行了初步的实施,取得了令人满意的效果。相信经过不断的完善和发展,这种以创新实践能力为培养目标的临床药学专业人才培养模式必然会对我国药学事业的发展带来更好的推动作用。     

浅谈口腔正畸学科中的社会人文属性

现代医学模式已经从生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式。口腔正畸学是近年来发展较快的一门新兴学科,作为临床口腔科学的分支学科,其具有自然科学的一般特点,但较之其他临床学科具有更多的人文色彩。口腔正畸学的研究内容及学科发展与社会背景、经济发展、个体认知、性格特点、心理学等人文社科类知识息息相关。文章就正畸学的整个学科内容,从学科的研究对象、流行病学特征、基础学科、诊断、治疗及保持等多个方面的特点来简要阐述其人文特征,以期为相关专业人员及广大患者提供有意义的思考,促进本学科更加健康更加理性地发展。     

肿瘤外科“双导师制”教学模式的构建与实践

肿瘤外科是肿瘤学领域中发展最快的学科之一,肿瘤外科学专业学位以专业实践和能力培养为导向,通过采取"双导师制"的教学模式可以更好地培养肿瘤外科专业型硕士研究生的综合实践创新能力。传统肿瘤外科授课模式,实践教学不足,学生外科实践能力提升缓慢,不利于培养肿瘤外科专业人才。构建创新且更人性化的"双导师制"教学模式,不仅能有效提高教学效率和教学质量,促进研究生教育机制的完善,而且将极大地推动专业型硕士研究生培养理念的转变,推动教学模式创新,加快专业型研究生教育新模式的探索和建立,该模式应用前景值得期待。     

PBL与Seminar结合模式在消化专业研究生实践中的教学效果

消化内科作为内科学的一门重要分支,对于研究生培养要求日益增高,不仅需要内科学知识,还需学习消化内镜特有的专业知识。随着消化内镜诊疗技术日新月异的发展,掌握各类临床技能成为消化专业研究生培养不可或缺的部分,临床技能的培训更需要多种培训模式的综合应用。而现阶段我国专业研究生结合住院医师培训尚不规范,多种教学模式综合应用于实践教学中是使培训体系规范以及专业化的有效方式。探索更加完善的消化专业研究生培养模式是目前消化内科导师及学生的重要任务。本文就消化内科研究生培养,提出PBL与Seminar相结合的教学模式,希望能为消化内科专业研究生培养提出新思路、新途径,真正实现教学相长。     

创新教育背景下“助研计划”模式在高等医药院校的构建及探索

积极探索有效的创新教育模式成为我国高等教育教学改革的主流趋势,"助研计划"是一项以科研创新为核心,师生科研团队建立为框架,高校科研平台为支撑的一项创新性培养人才模式。实践证明,通过在高等医药院校建立这种集培养本科生科研创新能力与增强科研团队实力于一体的教学研模式,有助于推动高校创新教育的改革发展,有助于为社会培养具有创新思维的医学复合型人才,具有一定的应用和推广价值。     

对医学影像学专业学位型研究生临床培养的思考

现代医学影像学专业领域发展迅速。目前,医学影像学专业学位硕士研究生的培养模式存在着诸多问题,如:基础知识薄弱、临床技能培养与科研能力培养存在矛盾、忽视人文教育等。此类培养模式已不能满足临床用人单位对医学影像学专业学位型研究生毕业生的要求。因此,加快临床医学专业学位硕士研究生培养模式的改革是医学教育的一项重要举措。本文将对医学影像学专业学位的硕士研究生培养思路及目标、实施现状及其存在问题进行探讨,为医学影像学专业型研究生培养模式提出合理的建议,以期把其培养成为专业基础知识扎实、创新意识强、综合能力高的全面的医学影像学临床型人才。     

护理学本科教育课程设置与实践教学改革的现状研究

随着我国医学模式的不断转变以及全新护理模式的逐渐建立,在二十一世纪护理学科的发展过程中,培养出高素质的护理人才,能够更好的适应体制改革对能力和人才层次的要求。在整个专业教学计划中,课程设置是其中的核心内容,设置出具有科学性、富有专业特色以及满足专业教学指导思想的课程,对于培养出优秀的护理学专业人才具有十分重要的意义。因此,对护理学本科教育课程体系进行重新构建,是十分必要的。现对护理学本科教育课程实践教学改革的发展背景以及教育课程设置进行探讨。     

肿瘤内科学临床教学方法的探讨

随着我国卫生事业的不断壮大以及对专科医师的需求的不断增加,昆明医科大学于2006年成立肿瘤专业(本科),开始了对肿瘤科专业医师的培养。为提高肿瘤内科学的教学质量,提高学生的学习主动性和参与性,本文对临床肿瘤专业肿瘤内科学临床教学应用多元化方法进行梳理探讨,为培养新世纪医学肿瘤科专业人才的教学实践提供一定的帮助。     

创“双一流”背景下医学影像学研究生教育教学模式的探索

"双一流"建设是时代发展的产物,目前我国医学影像学专业研究生的培养模式不符合"双一流"学科发展与人才储备的要求,如何培养出高层次、复合型医学影像学专业人才是医学影像学科在创"双一流"大时代背景下的重中之重。建设高层次高水平的师资队伍、构建完整的"互联网+"教育教学体系、综合培养研究生的临床及科研能力是医学影像学研究生教育教学发展的需要,更是"双一流"建设对医学影像学科发展的需要。     

学术型研究生的职业能力培养探讨

目前,随着社会发展形势的变化,积极改革研究生培养模式是必然的趋势,也是研究生教育工作者的关注点。我国医学研究生培养模式施行专业型与学术型,学术型研究生培养更侧重于科学研究能力的培养,进而形成独立承担专业技术工作和从事科学研究的能力。这是为了适应多元化就业环境、培养复合型高级医生所做出的一项重大变革。本文通过对学术型医学研究生职业能力的培养进行初步分析,从思想政治、学术道德、文献研读、岗位导向和新时期发展等方面探讨,得出了促进医学人才培养,提升学术型研究生综合素质的思路和方法,为地区高等医科院校研究生教育培养工作提供一些参考建议。     

关于外科学专业学位硕士研究生培养模式的思考

外科专业学位硕士研究生的设置是为了培养高层次外科学临床医学人才。目前我国外科专业学位硕士研究生培养模式处于变革期,硕士生源多样,培养模式不统一。将研究生培养与住院医师规范化培训并轨,实施中导师和研究生产生一些困惑,遭遇一定挑战,需要根据实施效果不断进行调整。当前环境下,外科专业学位硕士研究生应当按照住院医师规培制度轮转,同时挤出一定时间进行科研训练,经过外科专业学位导师的努力,培养临床能力与科研素质兼备的高层次的外科学专业医学人才。     

卫生事业管理本科培养模式的策略研究

根据卫生体制改革的需要和国内外的研究现状,围绕培养目标,向卫生事业管理专业本科提出培养模式存在的问题及建议。该专业的培养模式存在的问题主要有:培养目标特色不明、课程设置不合理、教材内容陈旧、缺乏专业的师资力量、专业实习没有量化。卫生事业管理专业的培养模式要有明确的培养目标,围绕培养目标,对课程的设置,教材的编制,师资队伍的建设,实习安排的完善提出实施方案。