评判性阅读提升护理实习生临床批判性思维能力的应用探讨

目的:探讨评判性阅读提升护理实习生临床批判性思维能力的应用。方法:选取我院2015年7月-2017年7月接收的84名临床护理实习生作为研究对象,随机分为两组--对照组(42名)和观察组(42名)。对照组采用常规带教方式,观察组在常规带教的基础上实施评判性阅读带教,比较两组带教的效果。结果:观察组在寻找真相、系统归化能力、分析能力、认知成熟度等批判性思维测评方面均要明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组对实习的护理总满意度为95.2%,要明显高于对照组的81.0%,差异有统计学意义(P0.05)。结论:评判性阅读临床护理实习带教法应用在护理实习生的实践中,有利于提升实习生的批判性思维能力,获得实习生的认可,值得推广。     

某市三甲医院122名内分泌科护士核心能力调查与分析

目的 了解内分泌科护士的核心能力水平,并分析其在一般资料上的差异,为制定针对性培训提供依据.方法 采用一般资料调查表,注册护士核心能力量表(CIRN)对五家三甲医院122名内分泌科护士进行调查分析.结果 内分泌科护士核心能力总分为(146.93 ±28.91)分,伦理与法律实践均分最高,批判性思维和科研能力得分最低.其核心能力总分在年龄、职称、工作年限方面差异有统计学意义(P<0.05).结论 内分泌科护士核心能力有待加强,在批判性思维与科研能力上需加以重视提高,尤其要重视低年资、低职称护士核心能力的培养.     

分段式教学法对口腔全科医师培养的效果探讨

通过分段不分科式教学方法对口腔全科医师进行实习带教,能提高其批判性思维的能力,包括寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲、认知成熟度等方面。同时,研究发现学历上的差异不会对受教者提高其批判性思维能力产生影响。     

“目标教学”在临床护理带教中的影响

目的：探讨运用中医“整体辨证观”与“目标教学”相结合的临床护理带教效果。方法：2004～2005级中医护理本科生（实习生）30名,其中15名2005级实习生采用“目标教学”的临床带教方式为实验组,而另15名2004级实习生按小组式带教为对照组。其中小组式带教学生人科时临床带教老师对其整体能力评估,出科前临床带教老师再次对其整体能力评估及考核,而“目标教学”组入科时实习生进行自评和临床带教老师对其整体能力评估,确定教学目标;出科前实习生再次进行自评和临床带教老师对其整体能力评估。两组均以出科时临床带教老师对实习生整体能力评估及考核结果进行对比分析。结果：实习生整体能力评估及考核结果实验组较对照组明显提高,P〈0．01,差异有统计学意义。结论：中医“整体辨证观”与“目标教学”相结合的临床带教方式真正体现以“实习生个体为中心,实施辨材施教”;“目标教学”对学生充分评估后由学生和老师共同设立的教学目标,充分体现双向、互动的教与学的成效。     

门诊药房实习生带教中存在的问题及对策

毕业前实习是药学学生从院校学习走上工作岗位的重要桥梁,是全面考察和培养学生综合运用所学知识,分析和解决实际问题能力的重要手段之一。我院作为一所综合性三级甲等医院,每年都要接纳大批实习生,而门诊药房在每年的实习生带教工作中担负着重要任务,如何抓好实习生管理工作,使     

不同学历中医专业医生掌握西医诊断学知识的调查及分析

目的 了解中医专业的医学生掌握西医诊断学基础知识的现状。方法 采用闭卷考试和实践操作考核的方法,对来我院实习的不同医学院校的中医专业的学生进行有关西医诊断学基础知识的调查。结果 本科学历的实习生与大专、中专学历的实习生在理论考试和实践考核总成绩方面存在明显的差异(均P<0.01).但对考核分类成绩统计,本科生除在“病历书写”方面明显优于大专和中专生(均P<0.01)之外,在“体格检查”、“临床操作”、“心电图分析”和“X线分析”方面并没有明显差异(P>0.05)。结论 不同学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识方面存在着显著差异,本科学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识和理论方面优于大专和中专学历的实习生,但在实践技能方面差异不大。     

不同学历中医专业医生掌握西医诊断学知识的调查及分析

目的了解中医专业的医学生掌握西医诊断学基础知识的现状.方法采用闭卷考试和实践操作考核的方法,对来我院实习的不同医学院校的中医专业的学生进行有关西医诊断学基础知识的调查.结果本科学历的实习生与大专、中专学历的实习生在理论考试和实践考核总成绩方面存在明显的差异(均P＜0.01).但对考核分类成绩统计,本科生除在“病历书写“方面明显优于大专和中专生(均P＜0.01)之外,在“体格检查“、“临床操作“、“心电图分析“和“X线分析“方面并没有明显差异(P＞0.05).结论不同学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识方面存在着显著差异,本科学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识和理论方面优于大专和中专学历的实习生,但在实践技能方面差异不大.     

浅谈临床带教中医院校学生实习医学影像学体会

中医院校学生的影像学基础相对单薄,而医学影像学又是临床医学的基础,涉及面广,专业性及实践性强,所有中医院校学生实习医学影像学难度相对较大。本文着重介绍作者针对中医院校学生实习医学影像学一些实用的临床带教方法,目的使中医院校实习生在有限的时间内掌握更多的影像医学知识,并能针对不同病例,选择合理的影像检查方法。     

不同学历中医专业医生掌握西医诊断学知识的调查及分析

目的了解中医专业的医学生掌握西医诊断学基础知识的现状.方法采用闭卷考试和实践操作考核的方法,对来我院实习的不同医学院校的中医专业的学生进行有关西医诊断学基础知识的调查.结果本科学历的实习生与大专、中专学历的实习生在理论考试和实践考核总成绩方面存在明显的差异(均P＜0.01).但对考核分类成绩统计,本科生除在"病历书写"方面明显优于大专和中专生(均P＜0.01)之外,在"体格检查"、"临床操作"、"心电图分析"和"X线分析"方面并没有明显差异(P＞0.05).结论不同学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识方面存在着显著差异,本科学历的实习生在掌握西医诊断学基础知识和理论方面优于大专和中专学历的实习生,但在实践技能方面差异不大.     

案例教学法在临床护理教学和医德教育中的应用分析

目的:分析案例教学法在临床护理教学和医德教育中的应用效果。方法:将2017年1月-2018年7月入科实习的110名护理实习生随机分为观察组和对照组两组,对照组采用传统教学方法进行临床护理教学与医德教育,观察组采用案例教学法进行临床护理教学与医德教学,对比2组护理实习生的批判性思维能力得分及受表扬次数。结果:观察组批判性思维能力得分高于对照组,差异显著(P0.05);观察组护理实习生受表扬次数多于对照组,差异显著(P0.05),有统计学意义。结论:案例教学法在临床护理教学和医德教育中的应用效果显著,可提高护理实习生批判性思维能力,激发其人文关怀热情,加强医德医风建设,值得应用。     

不同类别医务人员对中成药合理应用的认知现状调查与分析

目的:了解不同类别医务人员对中成药合理应用的认知现状,分析存在的问题,为进一步研究合理应用中成药对策提供依据.方法:通过专家采访与指导,制定调查问卷,以北京地区为主并面向全国医务人员进行中成药合理应用的认知现状调查,对调查结果进行统计分析.结果:共有791名医务人员参与本调查,包括中医师、中药师、西医师、西药师和护师....     

跨专业教育在临床医护实习生心肺复苏培训中的应用

目的 探讨跨专业教育在临床医护实习生心肺复苏培训中的应用方法及效果.方法 将2015年度实习的临床专业医学生和护理学生采取医护跨专业合作培训的方法进行心肺复苏培训,采用自设问卷调查学生对跨专业合作培训模式的效果评价,并与采用传统培训方法的上届学生对比理论及主要操作步骤的考核成绩.结果 两组学生理论考试成绩无显著差异,七项主要的CPR技能动作中有五项实验组较对照组更规范、标准(P＜0.05),学生对跨专业合作培训模式给予很高评价.结论 心肺复苏培训采取医护跨专业教育的方法增强了学生的协作意识,提高团队抢救综合协作能力,提高心肺复苏的时效性.     

中药注射剂在新型冠状病毒肺炎治疗中的应用研究

中医药治疗新型冠状病毒肺炎(COVID-19)取得了良好的临床疗效,《新型冠状病毒肺炎诊疗方案(试行第七版)》中推荐中药注射剂用于重型和危重型COVID-19患者的治疗。本文从传统中医药理论、现代药理学研究及既往临床应用经验等角度对中药注射剂进行梳理、总结,比较不同品种中药注射剂的临床辨证、应用时机和使用注意要点的差异,提出合理用药建议,以期为中药注射剂的合理使用提供参考和循证依据。     

中药五味药性理论的现代研究进展

五味作为中药药性理论的核心内容，近年来有许多学者从不同方面对中药五味理论进行一系列的研究。由于传统中医药理论与现代药学思维方式和认识途径存在差异，导致人们对于中药五味药性理论的认识不尽相同。从中药五味的源流，哲学思想对五味属性的推演以及四气、归经、升降浮沉、功效与五味的联系对中药五味药性理论的脉络进行梳理，进一步从真实滋味和功效属性两方面对中药五味药性的现代研究进行探讨，通过探究五味的真实滋味的标定及五味物质基础与功效的关联关系，对其进行客观的描述，以期寻求一种更加科学化的现代方法阐明中药五味药性理论。     

175例子宫内膜异位症药物治疗临床观察

目的 探讨孕三烯酮、口服避孕药敏定偶、中药丹莪妇康煎膏治疗内异症的疗效和安全性差异,指导临床用药.方法 从本院妇科患者中选取有子宫内膜异位症典型症状的患者,回顾分析了175例子宫内膜异位症患者的药物治疗随访资料,比较疗效及副作用发生率.结果 3组药物疗效无明显差异(P＞0.05),孕三烯酮引起的闭经、体重增加、潮热、多毛、痤疮发生率高于敏定偶和丹莪妇康煎膏(P＜0.05).丹莪妇康煎膏引起的肝功能损害仅占1.47%.结论 3种药物治疗内异症疗效无明显差异,敏定偶耐受性好,更容易被患者接受,对肝病患者丹莪妇康煎膏应为首选.     

发酵中药改善肠道屏障和肠道菌群的研究进展

发酵中药是通过体外微生物发酵工艺形成的具有新成分和功能的中药,发酵赋予中药独特的药理药效特征,具有广阔的应用前景。复杂性慢性疾病与肠道屏障和肠道菌群密切相关,肠道微生物广泛参与中药的代谢过程和药理作用,探究发酵中药如何调节肠道微环境成为新的趋势。本文从发酵中药改善肠道屏障功能包括机械屏障、免疫屏障、化学屏障和生物屏障及调节肠道菌群的机制2个方面进行综述,并比较发酵中药与传统中药的作用差异,为进一步深入探究发酵中药和肠道之间的关系提供参考,以期更好地揭示发酵中药治疗疾病的核心内涵,促进中医药现代化。     

亚健康状态脾气虚证的流行病学调查及证候分析

目的及方法应用横断面研究方法,采用现场调查方式。让调查者填写亚健康调查问卷。结合临床检查结果,判断健康状况(包括健康、亚健康、疾病)。同时通过医师访谈采集四诊资料,按有关中医证候的辨证标准进行辨证。结果本次调查1280医科高校人群,有706名处于亚健康状态。脾气虚证为其常见证候之一。结论该研究显示,脾气虚证亦是亚健康状态的最常见证候之一。亚健康状态的中医证型较为分散。亚健康脾气虚证的主要临床表现特征有:①气虚表现;②脾胃症状;③体质虚;④舌淡,脉细弱。     

手术联合中药治疗贲门癌的疗效观察

目的观察手术联合中药治疗贲门癌的临床疗效。方法选取山东中医药大学第二附属医院自2006年1月至2007年12月收治的贲门癌患者90例随机分为观察组(中药+手术治疗组)和对照组(单纯手术治疗组)各45例,观察比较两组的治疗效果及术后并发症、2年复发率情况。结果两组患者从术后并发症、2年复发率、术后生活质量方面比较均有显著差异(P<0.01)。结论采用中医药联合手术治疗贲门癌具有降低术后并发症和2年复发率,提高术后生活质量的效果,值得临床推广使用。     

传统海洋中药创新工程研究

海洋是全球药物研发的重要宝库，近年来国家大力实施“蓝色经济”战略，加大开发海洋生物医药产业的投入，逐步构建“蓝色药库”。传统海洋中药是中国“蓝色药库”的重要组成部分，相对于丰富的海洋药物资源，传统海洋中药亟待创新和发展。传统海洋中药的创新工程是针对制约海洋中药发展的关键科学问题，尤其是海洋中药新资源开发和创新药物研制的理论和方法学瓶颈，在传承历代海洋中药用药经验和临床思辨基础上，以创新海洋中药理论和研发模式，构筑以海洋中药为主体的传统“蓝色药库”，建设1个国内外传统海洋中药信息资源规模最大、功能最完善的公共知识服务平台为目标，对海洋中药性效毒评价和质量控制技术难题展开攻关，推动资源量大、功效机制和物质基础明确的海洋中药进入《中国药典》，精准开发一批临床确有疗效的海洋中药复方新产品；同时借鉴和创新青蒿素研发模式，发现一系列海洋中药来源的活性化合物，促进海洋中药原创新药的研发，扩大海洋中药的临床应用。本文对发展传统海洋中药创新工程的研究现状、关键问题和构筑传统“蓝色药库”的前景进行了分析和阐述。     

基础护理学中PBL案例教学法对高职护生评判性思维能力的影响

目的探讨基础护理学教学中,PBL案例教学法对高职护生评判性思维能力的影响。方法选择我校2006级高职护理9班、10班、11班的113名大专护生作为研究对象,采用彭美慈教授改良的中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)作为测量工具,对学生在PBL案例教学前、后进行问卷调查。结果 PBL案例教学前后护生评判性思维能力各条目中寻找真相、分析能力、系统化能力、批判思维自信心、认知成熟度、求知欲的差异(P<0.05)具有明显的统计学意义,开放思想的差异无统计学意义(P>0.05);PBL案例教学前后护生评判性思维能力总分的差异具有明显的统计学意义(P<0.01);PBL案例教学后护生评判性思维能力总分≥280的比例明显提高(90.43%)。结论研究结果表明,以问题为基础的PBL教学方法有利于提高学生的评判性思维能力,有助于提高学生的学习效率,是医学院校值得推广的先进的教学方法。